Resumen de la Actividad
Otra gran manera de involucrar a sus estudiantes es a través de la creación de storyboards que examinan Tono, Elección de palabras, Imaginería , Estilo y Tema. Esta actividad se conoce con el acrónimo " TPIET ". En un TPIET, los estudiantes se enfocan en un párrafo particular o algunas páginas, para profundizar en el significado del autor.
Utilizando un extracto de Of Plymouth Plantation, los estudiantes pueden describir, explicar y discutir la voz y el propósito de Bradford, junto con su tono, para determinar su sinceridad. Cuanto más sincero Bradford parece ser, más fiable debe ser considerado, como un narrador.
Ejemplo de TPIET para la plantación de Plymouth
En estos comienzos duros y difíciles, encontraron algunos descontentos y murmuraciones surgir entre algunos, y discursos y carruajes en otros, pero pronto fueron reprimidos y vencidos por la sabiduría, la paciencia y el transporte justo y igual de las cosas Por el Gobernador y mejor parte, que escindió fielmente en conjunto. Pero lo que era más triste y lamentable era que en dos o tres meses, la mitad de su compañía murió, especialmente en enero y febrero, siendo la profundidad del invierno, y queriendo casas y otras ...
| T |
TONO | El tono de Bradford es neutral como un reportero, hasta que llega a la parte donde debe informar que más de la mitad de la compañía murió en el primer invierno. |
|---|---|---|
| P |
Elección de palabras | Difícil, descontentos, murmuraciones, sabiduría, paciencia, fielmente, triste, lamentable |
| I |
IMÁGENES | "... en dos o tres meses, la mitad de su compañía murió, especialmente en enero y febrero, siendo la profundidad del invierno ..." |
| E |
ESTILO | Bradford utiliza a una tercera persona para impartir un sentido de comunidad, enfocando un nivel de admiración en el gobernador Carver como alguien que fue capaz de sofocar la rebelión y mantener el control. |
| T |
TEMA | Este pasaje destaca las muchas luchas que los colonos enfrentaron en el primer invierno, incluyendo los rumores iniciales de la rebelión, la muerte de amigos y seres queridos y las profundidades del invierno que son fríos y duros sin cosas tan simples como una casa. Saber que a pesar de todo esto, sobrevivieron, es admirable. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TPIET de una selección de Of Plymouth Plantation . Recuerde que TPIET significa Tono, Elección de palabras, Imaginería, Estilo, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPIET.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 27 Points | Comenzando 22 Points | Inténtalo de Nuevo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análisis de TWIST | Cada aspecto de TWIST es analizado a fondo y cuidadosamente. El / los tono (s) está (n) correctamente identificado (s) y explicado (s) y está apoyado (s) por evidencia. La elección de palabra utiliza una muestra saludable de palabras del extracto que se cargan con connotación, asociaciones o impacto emocional. La imagen elegida destaca las impresiones de sentido creadas por el escritor e indica la actitud del autor o evoca una reacción particular del lector. El tema del autor se discute en términos de lenguaje figurativo, punto de vista, técnicas literarias, puntuación, etc. El tema identificado destaca el significado del pasaje y ofrece una visión, y es apoyado por evidencia del texto. | La mayoría de los aspectos de TWIST se analizan a fondo y cuidadosamente. Al discutir los aspectos, el estudiante puede haber olvidado evidencia clave, o pueden ser confusos en su análisis. El estudiante muestra una comprensión básica de cada una de las partes del acrónimo, pero puede no aplicarlas totalmente al pasaje seleccionado. | La mayoría de los aspectos de TWIST se proporcionan con evidencia básica y citas del pasaje. El estudiante puede ser capaz de identificar los elementos correctamente, pero no ser capaz de explicarlos por completo o revelar la penetración. La discusión es rudimentaria y / o puede parecer precipitada. | Algunos aspectos de TWIST faltan o son limitados para puntuar, o la mayoría de los aspectos de TWIST son incorrectos. El estudiante no hace ningún intento de revelar la penetración en su análisis. |
| Descripciones | Las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante pasó mucho tiempo, creatividad y esfuerzo en elaborar cuidadosamente cada representación artística. | La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante se quedó en la tarea y poner tiempo y esfuerzo en la elaboración de cada pintura artística. | La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas para el pasaje, pero son mínimas. Puede haber algunas inexactitudes o evidencia de que el estudiante se desvió de la tarea a mano. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado. | Algunas de las representaciones de cada aspecto de TWIST son inexactas, faltantes o demasiado limitadas para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa. | Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra una corrección de pruebas. | Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión. | Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión. |
Resumen de la Actividad
Otra gran manera de involucrar a sus estudiantes es a través de la creación de storyboards que examinan Tono, Elección de palabras, Imaginería , Estilo y Tema. Esta actividad se conoce con el acrónimo " TPIET ". En un TPIET, los estudiantes se enfocan en un párrafo particular o algunas páginas, para profundizar en el significado del autor.
Utilizando un extracto de Of Plymouth Plantation, los estudiantes pueden describir, explicar y discutir la voz y el propósito de Bradford, junto con su tono, para determinar su sinceridad. Cuanto más sincero Bradford parece ser, más fiable debe ser considerado, como un narrador.
Ejemplo de TPIET para la plantación de Plymouth
En estos comienzos duros y difíciles, encontraron algunos descontentos y murmuraciones surgir entre algunos, y discursos y carruajes en otros, pero pronto fueron reprimidos y vencidos por la sabiduría, la paciencia y el transporte justo y igual de las cosas Por el Gobernador y mejor parte, que escindió fielmente en conjunto. Pero lo que era más triste y lamentable era que en dos o tres meses, la mitad de su compañía murió, especialmente en enero y febrero, siendo la profundidad del invierno, y queriendo casas y otras ...
| T |
TONO | El tono de Bradford es neutral como un reportero, hasta que llega a la parte donde debe informar que más de la mitad de la compañía murió en el primer invierno. |
|---|---|---|
| P |
Elección de palabras | Difícil, descontentos, murmuraciones, sabiduría, paciencia, fielmente, triste, lamentable |
| I |
IMÁGENES | "... en dos o tres meses, la mitad de su compañía murió, especialmente en enero y febrero, siendo la profundidad del invierno ..." |
| E |
ESTILO | Bradford utiliza a una tercera persona para impartir un sentido de comunidad, enfocando un nivel de admiración en el gobernador Carver como alguien que fue capaz de sofocar la rebelión y mantener el control. |
| T |
TEMA | Este pasaje destaca las muchas luchas que los colonos enfrentaron en el primer invierno, incluyendo los rumores iniciales de la rebelión, la muerte de amigos y seres queridos y las profundidades del invierno que son fríos y duros sin cosas tan simples como una casa. Saber que a pesar de todo esto, sobrevivieron, es admirable. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TPIET de una selección de Of Plymouth Plantation . Recuerde que TPIET significa Tono, Elección de palabras, Imaginería, Estilo, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPIET.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 27 Points | Comenzando 22 Points | Inténtalo de Nuevo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análisis de TWIST | Cada aspecto de TWIST es analizado a fondo y cuidadosamente. El / los tono (s) está (n) correctamente identificado (s) y explicado (s) y está apoyado (s) por evidencia. La elección de palabra utiliza una muestra saludable de palabras del extracto que se cargan con connotación, asociaciones o impacto emocional. La imagen elegida destaca las impresiones de sentido creadas por el escritor e indica la actitud del autor o evoca una reacción particular del lector. El tema del autor se discute en términos de lenguaje figurativo, punto de vista, técnicas literarias, puntuación, etc. El tema identificado destaca el significado del pasaje y ofrece una visión, y es apoyado por evidencia del texto. | La mayoría de los aspectos de TWIST se analizan a fondo y cuidadosamente. Al discutir los aspectos, el estudiante puede haber olvidado evidencia clave, o pueden ser confusos en su análisis. El estudiante muestra una comprensión básica de cada una de las partes del acrónimo, pero puede no aplicarlas totalmente al pasaje seleccionado. | La mayoría de los aspectos de TWIST se proporcionan con evidencia básica y citas del pasaje. El estudiante puede ser capaz de identificar los elementos correctamente, pero no ser capaz de explicarlos por completo o revelar la penetración. La discusión es rudimentaria y / o puede parecer precipitada. | Algunos aspectos de TWIST faltan o son limitados para puntuar, o la mayoría de los aspectos de TWIST son incorrectos. El estudiante no hace ningún intento de revelar la penetración en su análisis. |
| Descripciones | Las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante pasó mucho tiempo, creatividad y esfuerzo en elaborar cuidadosamente cada representación artística. | La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante se quedó en la tarea y poner tiempo y esfuerzo en la elaboración de cada pintura artística. | La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas para el pasaje, pero son mínimas. Puede haber algunas inexactitudes o evidencia de que el estudiante se desvió de la tarea a mano. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado. | Algunas de las representaciones de cada aspecto de TWIST son inexactas, faltantes o demasiado limitadas para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa. | Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra una corrección de pruebas. | Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión. | Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión. |
Consejos sobre el TWIST de Plymouth Plantation
Create a classroom anchor chart for TWIST analysis
Visual aids help students remember steps and stay focused. Anchor charts provide a clear, ongoing reference for each element of TWIST, making the analysis process easier and more accessible for all learners.
Display each TWIST element with student-friendly definitions
Clarifying terms ensures everyone understands what to look for. Use simple language, examples, and visuals for Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme so students can reference them during reading.
Invite students to contribute examples from the text
Active participation builds ownership and deeper understanding. Ask students to suggest words, quotes, or images from Of Plymouth Plantation for each TWIST category and add them to the chart together.
Refer to the anchor chart during TWIST activities
Model referencing the chart as you guide students through analysis. Encourage students to use the chart when working individually or in groups to reinforce independent TWIST analysis skills.
Update the chart with new examples as students progress
Keep the anchor chart dynamic by adding fresh examples from other texts or students' own work. This reinforces learning and highlights growth in TWIST analysis throughout the year.
Preguntas frecuentes sobre TWIST-ing de Plymouth Plantation
¿Qué es un análisis TWIST en literatura?
Un análisis TWIST es una estrategia que ayuda a los estudiantes a desglosar un pasaje examinando su Tono, Elección de Palabras, Imágenes, Estilo y Tema. Este enfoque fomenta una lectura y comprensión más profunda de la intención del autor y las técnicas literarias.
¿Cómo se realiza un análisis TWIST para La Colonia de Plymouth?
Para realizar un análisis TWIST de La Colonia de Plymouth, selecciona un pasaje e identifica su tono, las elecciones de palabras notables, imágenes vívidas, el estilo del autor y el tema general. Los estudiantes pueden crear storyboards para representar visualmente cada elemento y explicar su importancia.
¿Por qué es útil el análisis TWIST para enseñar La Colonia de Plymouth?
El análisis TWIST ayuda a los estudiantes a involucrarse más profundamente con La Colonia de Plymouth promoviendo una lectura cercana y pensamiento crítico. Permite a los aprendices interpretar el lenguaje, tono y la intención de Bradford, haciendo que textos históricos complejos sean más accesibles y significativos.
¿Cuáles son algunos ejemplos de preguntas para una actividad TWIST sobre La Colonia de Plymouth?
Ejemplos de preguntas incluyen: ¿Qué tono usa Bradford al describir las dificultades? ¿Cómo revela su elección de palabras las luchas de los colonos? ¿Qué imágenes destacan en el pasaje? ¿Cómo afecta el estilo de Bradford a la narrativa? ¿Qué tema central surge de este extracto?
¿Cuáles son los pasos para que los estudiantes completen una tarea de storyboard TWIST?
Los estudiantes deben: 1) Seleccionar un pasaje, 2) Identificar los elementos de TWIST, 3) Elegir imágenes y textos para representar cada elemento, 4) Escribir breves explicaciones y 5) Editar y revisar su trabajo antes de entregarlo.
Más Storyboard That Actividades
De Plymouth Plantation
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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