Resumen de la Actividad
Otra gran manera de involucrar a sus estudiantes es a través de la creación de guiones gráficos que examinan tono, Elección de palabras, imágenes, estilo y tema. Esta actividad se conoce con el acrónimo " TWIST ". En un TWIST, los estudiantes se enfocan en un párrafo en particular o unas cuantas páginas, para profundizar en el significado del autor.
Usando el texto completo de "¡Oh Capitán! Mi Capitán "o una sola estrofa, los estudiantes pueden describir, describir y analizar la forma en que los elementos poéticos trabajan juntos para crear un mensaje o tema central.
Ejemplo de TWIST para O capitán! ¡Mi capitán!
| T | TONO | Apenado: El orador lucha por procesar la muerte de su héroe. Él está sobrecogido por el dolor y la conmoción. |
|---|---|---|
| P | SELECCIÓN DE PALABRAS | ¡Oh corazón! ¡corazón! Corazón !, sangrado, frío, muerto, pálido, aún, sin pulso, pisada triste, caído |
| I | IMÁGENES | "O las gotas sangrantes de rojo ..." |
| E | ESTILO | Cada estrofa de ocho líneas se divide en dos partes distintas. Las primeras cuatro líneas son largas y alaban los logros de Lincoln. Las últimas cuatro líneas son cortas y dan descripciones agitadas de los momentos moribundos de Lincoln. |
| T | TEMA | La angustia del hablante es mayor por el heroísmo del capitán. Esto transmite un tema sobre honrar a nuestros héroes caídos. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TWIST de una selección de "O capitán! ¡Mi capitán!". Recuerde que TWIST significa Tono, Elección de palabras, Imaginería, Estilo, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TWIST.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 27 Points | Comenzando 22 Points | Inténtalo de Nuevo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análisis de TWIST | Cada aspecto de TWIST es analizado a fondo y cuidadosamente. El / los tono (s) está (n) correctamente identificado (s) y explicado (s) y está apoyado (s) por evidencia. La elección de palabra utiliza una muestra saludable de palabras del extracto que se cargan con connotación, asociaciones o impacto emocional. La imagen elegida destaca las impresiones de sentido creadas por el escritor e indica la actitud del autor o evoca una reacción particular del lector. El tema del autor se discute en términos de lenguaje figurativo, punto de vista, técnicas literarias, puntuación, etc. El tema identificado destaca el significado del pasaje y ofrece una visión, y es apoyado por evidencia del texto. | La mayoría de los aspectos de TWIST se analizan a fondo y cuidadosamente. Al discutir los aspectos, el estudiante puede haber olvidado evidencia clave, o pueden ser confusos en su análisis. El estudiante muestra una comprensión básica de cada una de las partes del acrónimo, pero puede no aplicarlas totalmente al pasaje seleccionado. | La mayoría de los aspectos de TWIST se proporcionan con evidencia básica y citas del pasaje. El estudiante puede ser capaz de identificar los elementos correctamente, pero no ser capaz de explicarlos por completo o revelar la penetración. La discusión es rudimentaria y / o puede parecer precipitada. | Algunos aspectos de TWIST faltan o son limitados para puntuar, o la mayoría de los aspectos de TWIST son incorrectos. El estudiante no hace ningún intento de revelar la penetración en su análisis. |
| Descripciones | Las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante pasó mucho tiempo, creatividad y esfuerzo en elaborar cuidadosamente cada representación artística. | La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante se quedó en la tarea y poner tiempo y esfuerzo en la elaboración de cada pintura artística. | La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas para el pasaje, pero son mínimas. Puede haber algunas inexactitudes o evidencia de que el estudiante se desvió de la tarea a mano. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado. | Algunas de las representaciones de cada aspecto de TWIST son inexactas, faltantes o demasiado limitadas para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa. | Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra una corrección de pruebas. | Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión. | Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión. |
Resumen de la Actividad
Otra gran manera de involucrar a sus estudiantes es a través de la creación de guiones gráficos que examinan tono, Elección de palabras, imágenes, estilo y tema. Esta actividad se conoce con el acrónimo " TWIST ". En un TWIST, los estudiantes se enfocan en un párrafo en particular o unas cuantas páginas, para profundizar en el significado del autor.
Usando el texto completo de "¡Oh Capitán! Mi Capitán "o una sola estrofa, los estudiantes pueden describir, describir y analizar la forma en que los elementos poéticos trabajan juntos para crear un mensaje o tema central.
Ejemplo de TWIST para O capitán! ¡Mi capitán!
| T | TONO | Apenado: El orador lucha por procesar la muerte de su héroe. Él está sobrecogido por el dolor y la conmoción. |
|---|---|---|
| P | SELECCIÓN DE PALABRAS | ¡Oh corazón! ¡corazón! Corazón !, sangrado, frío, muerto, pálido, aún, sin pulso, pisada triste, caído |
| I | IMÁGENES | "O las gotas sangrantes de rojo ..." |
| E | ESTILO | Cada estrofa de ocho líneas se divide en dos partes distintas. Las primeras cuatro líneas son largas y alaban los logros de Lincoln. Las últimas cuatro líneas son cortas y dan descripciones agitadas de los momentos moribundos de Lincoln. |
| T | TEMA | La angustia del hablante es mayor por el heroísmo del capitán. Esto transmite un tema sobre honrar a nuestros héroes caídos. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TWIST de una selección de "O capitán! ¡Mi capitán!". Recuerde que TWIST significa Tono, Elección de palabras, Imaginería, Estilo, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TWIST.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 27 Points | Comenzando 22 Points | Inténtalo de Nuevo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análisis de TWIST | Cada aspecto de TWIST es analizado a fondo y cuidadosamente. El / los tono (s) está (n) correctamente identificado (s) y explicado (s) y está apoyado (s) por evidencia. La elección de palabra utiliza una muestra saludable de palabras del extracto que se cargan con connotación, asociaciones o impacto emocional. La imagen elegida destaca las impresiones de sentido creadas por el escritor e indica la actitud del autor o evoca una reacción particular del lector. El tema del autor se discute en términos de lenguaje figurativo, punto de vista, técnicas literarias, puntuación, etc. El tema identificado destaca el significado del pasaje y ofrece una visión, y es apoyado por evidencia del texto. | La mayoría de los aspectos de TWIST se analizan a fondo y cuidadosamente. Al discutir los aspectos, el estudiante puede haber olvidado evidencia clave, o pueden ser confusos en su análisis. El estudiante muestra una comprensión básica de cada una de las partes del acrónimo, pero puede no aplicarlas totalmente al pasaje seleccionado. | La mayoría de los aspectos de TWIST se proporcionan con evidencia básica y citas del pasaje. El estudiante puede ser capaz de identificar los elementos correctamente, pero no ser capaz de explicarlos por completo o revelar la penetración. La discusión es rudimentaria y / o puede parecer precipitada. | Algunos aspectos de TWIST faltan o son limitados para puntuar, o la mayoría de los aspectos de TWIST son incorrectos. El estudiante no hace ningún intento de revelar la penetración en su análisis. |
| Descripciones | Las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante pasó mucho tiempo, creatividad y esfuerzo en elaborar cuidadosamente cada representación artística. | La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante se quedó en la tarea y poner tiempo y esfuerzo en la elaboración de cada pintura artística. | La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas para el pasaje, pero son mínimas. Puede haber algunas inexactitudes o evidencia de que el estudiante se desvió de la tarea a mano. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado. | Algunas de las representaciones de cada aspecto de TWIST son inexactas, faltantes o demasiado limitadas para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa. | Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra una corrección de pruebas. | Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión. | Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión. |
Análisis de Mi Capitán - Análisis TWIST
Quickly introduce TWIST analysis to your students
Begin by explaining that TWIST stands for Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. Share how each element helps uncover deeper meaning in poetry, making analysis more engaging and accessible for students.
Select a powerful stanza from 'O Captain! My Captain!'
Choose a stanza or short passage that features vivid language or strong emotion. Focusing on a manageable section helps students dive deeper rather than feeling overwhelmed by the entire poem.
Guide students to identify and discuss each TWIST element
Lead students in finding examples of tone, word choice, imagery, style, and theme within the selected stanza. Encourage them to use direct lines from the poem and discuss their interpretations with partners or small groups.
Support students in creating visual storyboards for each TWIST element
Ask students to illustrate or visually represent each TWIST component using drawings, digital tools, or cut-outs. This helps students make abstract concepts concrete and deepens their connection to the text.
Facilitate a class share-out and reflection
Invite students to present their storyboards and explain their thinking. This provides an opportunity for peer learning and reinforces the value of multiple perspectives in literary analysis.
Preguntas frecuentes sobre el análisis de O Captain My Captain - Análisis TWIST
¿Qué es un análisis TWIST en literatura?
Análisis TWIST es un método utilizado para examinar cinco elementos clave de un texto: Tono, Elección de Palabras, Imágenes, Estilo y Temática. Ayuda a los estudiantes a analizar cómo estos elementos trabajan juntos para crear significado en la literatura o poesía.
¿Cómo puedo usar el análisis TWIST para enseñar '¡Oh Capitán! ¡Mi Capitán!'?
Puedes guiar a los estudiantes para analizar '¡Oh Capitán! ¡Mi Capitán!' pidiéndoles identificar el tono, las palabras clave, las imágenes vívidas, el estilo de escritura y el tema central en estrofas seleccionadas, ayudándolos a entender el mensaje más profundo del poema.
¿Cuáles son algunos ejemplos de tono e imágenes en '¡Oh Capitán! ¡Mi Capitán!'?
El poema usa un tono angustiado e imágenes vívidas como "O las gotas de sangre rojas" para transmitir la tristeza y la conmoción del hablante por la muerte del capitán, intensificando el impacto emocional.
¿Por qué es efectivo el análisis TWIST para las clases de poesía en la escuela secundaria?
Análisis TWIST descompone la poesía en partes manejables, facilitando que los estudiantes de secundaria interactúen con textos complejos y desarrollen pensamiento crítico sobre los elementos literarios.
¿Qué pasos deben seguir los estudiantes para completar una tarea de análisis TWIST?
Los estudiantes deben: 1) Elegir un pasaje, 2) Identificar Tono, Elección de Palabras, Imágenes, Estilo y Temática, 3) Crear representaciones visuales, 4) Escribir breves explicaciones para cada elemento, y 5) Revisar y corregir su trabajo.
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¡Oh Capitán! ¡Mi Capitán!
Esta Actividad es Parte de Muchas Guías Para Maestros
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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