Aktivitetsoversigt
Hver stat har en rig historie, der definerer, hvordan den kendes i dag. Ved at bruge et tidslinjelayout vil eleverne undersøge Vermonts historie og skabe en tidslinje med nøglebegivenheder . Eleverne skal tænke over, hvad der gør en begivenhed virkelig værdig til at blive inkluderet på tidslinjen og være i stand til at inkludere detaljer i deres tidslinje.
Som et alternativ til tidslinjelayoutet skal eleverne lave en tidslinjeplakat, som de kan indarbejde i en præsentation eller gallerivandring. Du kan tilføje mere end én skabelon til denne opgave for at give eleverne masser af muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Eksempler på vigtige begivenheder i Vermonts historie
1609: Den franske opdagelsesrejsende Samuel de Champlain udforsker Vermont og gør krav på landet for Frankrig.
1724: Briterne bygger Fort Drummer, som bliver den første permanente europæiske bosættelse i Vermont.
1763: Briterne vinder den franske og indiske krig og overtager kontrollen over Vermont.
1777: Vermont erklærer sig selv som en uafhængig republik.
1791: Vermont er den 14. stat, der blev optaget i stat den 4. marts 1791.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret en tidslinje med 4-6 vigtige begivenheder i Vermonts historie.
Elevinstruktioner
- Klik på "Start tildeling".
- Brug den medfølgende tomme skabelon eller tilføj celler til din egen skabelon efter behov.
- Skriv statens navn i den øverste overskrift.
- I titelboksen skal du liste hver af begivenhederne i sekventiel rækkefølge og tilføje korrekte datoer.
- Beskriv begivenhederne i beskrivelsesboksene.
- Opret et billede i hver celle, der afbilder begivenhederne, ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Aktivitetsoversigt
Hver stat har en rig historie, der definerer, hvordan den kendes i dag. Ved at bruge et tidslinjelayout vil eleverne undersøge Vermonts historie og skabe en tidslinje med nøglebegivenheder . Eleverne skal tænke over, hvad der gør en begivenhed virkelig værdig til at blive inkluderet på tidslinjen og være i stand til at inkludere detaljer i deres tidslinje.
Som et alternativ til tidslinjelayoutet skal eleverne lave en tidslinjeplakat, som de kan indarbejde i en præsentation eller gallerivandring. Du kan tilføje mere end én skabelon til denne opgave for at give eleverne masser af muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Eksempler på vigtige begivenheder i Vermonts historie
1609: Den franske opdagelsesrejsende Samuel de Champlain udforsker Vermont og gør krav på landet for Frankrig.
1724: Briterne bygger Fort Drummer, som bliver den første permanente europæiske bosættelse i Vermont.
1763: Briterne vinder den franske og indiske krig og overtager kontrollen over Vermont.
1777: Vermont erklærer sig selv som en uafhængig republik.
1791: Vermont er den 14. stat, der blev optaget i stat den 4. marts 1791.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret en tidslinje med 4-6 vigtige begivenheder i Vermonts historie.
Elevinstruktioner
- Klik på "Start tildeling".
- Brug den medfølgende tomme skabelon eller tilføj celler til din egen skabelon efter behov.
- Skriv statens navn i den øverste overskrift.
- I titelboksen skal du liste hver af begivenhederne i sekventiel rækkefølge og tilføje korrekte datoer.
- Beskriv begivenhederne i beskrivelsesboksene.
- Opret et billede i hver celle, der afbilder begivenhederne, ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Sådan gør du om Vermonts historie
Organiser en Vermont-historiegalleri-rundvisning for elevpræsentationer
Opstil en galleri-rundvisning ved at vise elevens tidslinjeplakater rundt i klassen. Arranger borde eller vægplads til hver elevs arbejde, så kammerater nemt kan cirkulere og se hver tidslinje. Denne tilgang fremmer engagement og peer-læring, da elever deler og diskuterer vigtige begivenheder i Vermonts historie.
Tildel elevroller til præsentation af tidslinjer
Giv hver elev en specifik rolle under galleri-rundvisningen, såsom 'historiker', 'guide' eller 'begivenhedsekspert'. Opfordre dem til at forklare en eller to vigtige begivenheder på deres tidslinje til kammerater, hvilket opbygger selvtillid og præsentationsevner.
Modeller effektive tidslinjepresentationsmetoder
Vis, hvordan man præsenterer en tidslinje ved at fremhæve klar tale, øjenkontakt og engagerende historiefortælling. Vis elever, hvordan man bruger visuelle elementer og detaljer for at bringe Vermonts historie til live for deres publikum.
Giv sætningstartere og vejledende spørgsmål
Tilbyd sætningstartere (som 'Denne begivenhed var vigtig, fordi…') og vejledende spørgsmål ('Hvad kunne der være sket, hvis denne begivenhed ikke var sket?') for at hjælpe elever med at dele dybere indsigt og forbinde med deres lyttere.
Opmuntr til konstruktiv peer-feedback efter præsentationer
Inviter elever til at give positiv, specifik feedback til deres klassekammerater efter hver præsentation. Brug prompts som 'Jeg lærte…' eller 'Jeg blev overrasket over…' for at fremme et støttende klassemiljø og øge læring fra kammerater.
Ofte stillede spørgsmål om Vermonts historie
Hvad er de vigtigste begivenheder, der skal inkluderes i en Vermont-historietidslinje for elever?
Nøglebegivenheder at inkludere i en Vermont-historietidslinje er Samuel de Champlains udforskning i 1609, opførelsen af Fort Drummer i 1724, britisk overtagelse efter Den Franske og Indiske Krig i 1763, Vermonts erklæring som en uafhængig republik i 1777, og dets statsdannelse i 1791. Disse begivenheder fremhæver store milepæle i Vermonts udvikling.
Hvordan underviser jeg i Vermont-historie ved hjælp af en tidslinjeaktivitet i folkeskolen?
For at undervise i Vermont-historie med en tidslinje, skal eleverne undersøge store begivenheder, organisere dem i kronologisk rækkefølge, og lave visuelle repræsentationer for hver. Opfordr eleverne til at beskrive, hvorfor hver begivenhed er vigtig, og brug billeder eller tegninger for at gøre tidslinjen engagerende.
Hvad er et alternativ til en traditionel tidslinje til undervisning i Vermont-historie?
Tidslinjeplakater er et kreativt alternativ. Eleverne kan designe plakater med nøglebegivenheder i Vermonts historie, som kan bruges til præsentationer eller galleri-gange. Denne tilgang giver fleksibilitet og fremmer visuel historiefortælling.
Hvorfor er det vigtigt for elever at vælge, hvilke Vermont-historiebegivenheder der skal inkluderes i deres tidslinje?
At lade elever vælge begivenheder lærer kritisk tænkning og hjælper dem med at forstå betydningen af hvert øjeblik i Vermonts historie. Det opmuntrer også til at analysere, hvad der gør en begivenhed historisk vigtig.
Hvilke skabeloner eller værktøjer kan hjælpe elever med nemt at lave Vermont-historietidslinjer?
Eleverne kan bruge tomme tidslinjeskabeloner, digitale tidslinjegeneratorer eller storyboard-software til at organisere Vermont-historiebegivenheder. Disse værktøjer forenkler layoutet og lader eleverne fokusere på indhold og kreativitet.
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
