Přehled Aktivity
Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukažte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají nápad o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že jsou nejpravděpodobnější a že jsou připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
- Studenti přidat další buňku na konci příkladu, který jste jim dali, aby vysvětlili, kdo si myslí, že je správný a proč.
- Studenti vytvářejí své vlastní diskusní scénáře, které se budou sdílet se svými vrstevníky na aktuálním tématu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají představu o problému před nimi. Chystáte se vyjádřit svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Přidejte další buňku na konec řádku.
- Použijte text a obrázky k vysvětlení, kdo si myslíte, že je správný a proč.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Diskusní scénáře jsou skvělým způsobem, jak oslovit studenty o jejich myšlenkách ve vědě. Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy, aniž by narušili ostatní studenty. Tato aktivita může být použita na začátku tématu, aby vyvolala jakékoliv mylné představy, které mohou mít studenti.
Nejprve ukažte studentům diskusní scénář, jako je ten níže. Požádejte je, aby se podívali na problém na diskusním stole. Ukazuje čtyři studenty, kteří mají nápad o problému před nimi. Studenti by měli přemýšlet o tom, kdo si myslí, že jsou nejpravděpodobnější a že jsou připraveni vysvětlit, proč je tato osoba správná.
Zde je několik dalších nápadů, jak tyto diskuse ve vašich lekcích využít.
- Studenti přidat další buňku na konci příkladu, který jste jim dali, aby vysvětlili, kdo si myslí, že je správný a proč.
- Studenti vytvářejí své vlastní diskusní scénáře, které se budou sdílet se svými vrstevníky na aktuálním tématu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Přečtěte si diskusní scénář, který zobrazuje čtyři studenty, kteří mají představu o problému před nimi. Chystáte se vyjádřit svůj názor na to, kdo si myslíte, že je správný a vysvětlit proč.
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Přidejte další buňku na konec řádku.
- Použijte text a obrázky k vysvětlení, kdo si myslíte, že je správný a proč.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Návody k zahajovací aktivitě diskuse o sluneční soustavě
Jak hodnotit porozumění žáků pomocí diskuzních storyboardů o Sluneční soustavě
Hodnoťte pochopení studentů konceptů sluneční soustavy sledováním jejich účasti a argumentů předložených v buňkách storyboardu. Hledejte správné používání slovní zásoby, logické uvažování a schopnost jasně vysvětlit nápady. Použijte jednoduchou kritérium zaměřené na vědeckou přesnost, srozumitelnost vysvětlení a respekt k vrstevníkům.
Prohlédněte si příspěvky každého žáka z hlediska správnosti
Zkontrolujte, zda žáci používají správné fakty a terminologii o sluneční soustavě při vyjadřování svých názorů. Zapamatujte si případné mylné představy pro následnou diskusi. Tím se zajistí, že žáci budují pevný vědecký základ.
Poslouchejte jasná a logická vysvětlení během prezentací
Povzbuzujte žáky, aby vysvětlili proč zastávají svůj názor a odůvodnili jej důkazy. Věnujte pozornost jejich uvažování a koherenci při prezentaci nebo diskuzi o jejich storyboardových buňkách.
Pozorujte respektující účast a zpětnou vazbu od vrstevníků
Sledujte, jak se žáci zapojí do myšlenek ostatních: poslouchají, kladou otázky a odpovídají promyšleně? Podporujte pozitivní a konstruktivní dialog pro rozvoj důvěry a komunikačních dovedností.
Použijte jednoduché kritérium k vedení zpětné vazby
Vytvořte kontrolní seznam nebo kritéria s kategoriemi jako přesnost, srozumitelnost a spolupráce. Sdílejte kritéria s žáky předem, aby byly očekávání jasná a zpětná vazba smysluplná.
Často kladené otázky k aktivitě pro začátek diskuse o sluneční soustavě
Co je aktivita na storyboardu pro diskusní téma o sluneční soustavě?
Aktivita na storyboardu pro diskusi o sluneční soustavě je vizuální a interaktivní lekce, při níž studenti sdílejí a kritizují nápady o kosmických tématech pomocí storyboardů. Podporuje spolupráci, kritické myšlení a pomáhá identifikovat předchozí znalosti a mylné předpoklady studentů o sluneční soustavě.
Jak mohu použít Storyboard That pro spolupráci při výuce vědy ve své třídě?
Povolte Spolupráci v reálném čase v nastavení přiřazení ve Storyboard That. To umožňuje studentům pracovat společně na stejném storyboardu, podporuje týmovou práci, komunikaci a efektivní dokončení výuky.
Jaké jsou kroky k nastavení lekce diskusního storyboardu o sluneční soustavě?
Začněte ukázkou ukázkového storyboardu a diskuzí o problému. Poté nechte studenty vybrat postavy, přidat svá jména a nápady a spolupracovat na storyboardu. Nakonec vedoucí skupinové nebo třídní diskuse na základě dokončených storyboardů.
Proč je důležitá spolupráce v aktivitě na storyboardu pro vědeckou diskusi?
Spolupráce podporuje hlubší myšlení, lepší komunikaci a rozvoj dovedností řešení problémů. Ve vědecké diskusi na storyboardu pomáhá společná práce studentům zvážit různé pohledy a budovat respektující, interaktivní školní kulturu.
Jaké jsou kreativní způsoby, jak rozšířit aktivitu diskuse o sluneční soustavě na storyboardu?
Studenti mohou přidat další buňky, aby vysvětlili své odůvodnění, vytvářet storyboardy k výuce správných konceptů nebo navrhnout vlastní diskusní otázky ke sdílení s vrstevníky. Tato rozšíření prohlubují porozumění a podporují kreativní vyjadřování.
Více Storyboard That Aktivity
Sluneční Soustava
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
