Přehled Aktivity
Tento scénář předpokládá, že aktivita studentů se už naučili měsíců v roce, počasí výrazy a roční období. To také předpokládá, že se studenti naučili přítomném čase konjugace na -er, Ar, a ir slovesa, a jak se časovat slovesa ir a jugar. Následující činnost poskytuje příležitost pro studenty syntetizovat cílené materiálu.
Mají studenti brainstormingu seznam 8-12 zábavách. Pokyn k vytvoření otázku s každým, měnící téma, ale vždy s dotazem, pokud je objekt v záběru v zábavě. Pro každou buňku, mají studenti začlenit snímků vztahující se k zábavě, označte ji s příslušnou sezónu, a poté zahrnout otázku a odpověď. Student musí odpovědět na položenou otázku, přičemž v úvahu, jak je požádán, a tak, jak by mělo být zodpovězeny. Pokaždé, když student musí obsahovat měsíc, počasí a vhodnou zábavu v kompletním větě.
Jako párového činnosti, studenti se mohou střídat bytí Student A a B. Student student uvádí sezónu v kompletní větu a položí otázku o zábavách. Student B musí odpovídat s potřebným materiálem a v kompletní větu. Oba studenti by měli psát danou reakci.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Tento scénář předpokládá, že aktivita studentů se už naučili měsíců v roce, počasí výrazy a roční období. To také předpokládá, že se studenti naučili přítomném čase konjugace na -er, Ar, a ir slovesa, a jak se časovat slovesa ir a jugar. Následující činnost poskytuje příležitost pro studenty syntetizovat cílené materiálu.
Mají studenti brainstormingu seznam 8-12 zábavách. Pokyn k vytvoření otázku s každým, měnící téma, ale vždy s dotazem, pokud je objekt v záběru v zábavě. Pro každou buňku, mají studenti začlenit snímků vztahující se k zábavě, označte ji s příslušnou sezónu, a poté zahrnout otázku a odpověď. Student musí odpovědět na položenou otázku, přičemž v úvahu, jak je požádán, a tak, jak by mělo být zodpovězeny. Pokaždé, když student musí obsahovat měsíc, počasí a vhodnou zábavu v kompletním větě.
Jako párového činnosti, studenti se mohou střídat bytí Student A a B. Student student uvádí sezónu v kompletní větu a položí otázku o zábavách. Student B musí odpovídat s potřebným materiálem a v kompletní větu. Oba studenti by měli psát danou reakci.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Odkaz na Plán Lekce
Jak používat španělské výrazy pro počasí v kontextu
Zařaďte výrazy o počasí ve španělštině do každodenních rutin ve třídě
Budujte konzistenci a plynulost tím, že každou hodinu zahájíte rychlým hovorem o počasí ve španělštině. Požádejte studenty, aby popsali dnešní počasí pomocí naučených výrazů, a povzbuzujte je, aby používali úplné věty. Rotujte, kdo vede diskusi, aby si všichni procvičili mluvení a poslech.
Zobrazte barevnou stěnu slov s obrázky a frázemi o počasí
Podpořte zapamatování slovní zásoby vytvořením barevné stěny s počasím, ročními obdobími a s nimi souvisejícími obrázky. Odkazujte na ni během lekcí a vyzvěte studenty, aby ji aktualizovali novými slovy nebo hlášeními o počasí.
Používejte aplikace počasí v reálném čase k posílení slovní zásoby
Propojte učení s reálným životem tím, že ukážete aktuální počasí ve městě, kde se mluví španělsky, pomocí aplikace nebo webové stránky o počasí. Požádejte studenty, aby popsali podmínky ve španělštině a porovnejte je s místním počasím, což podporuje zapojení a kulturní povědomí.
Připravte kreativní mini prezentace o oblíbeném počasí a aktivitách
Podporujte mluvení a personalizaci tím, že studenti připraví krátké prezentace o svém oblíbeném období, měsíci a počasí, včetně aktivit, které rádi dělají. Podněcujte použití úplných vět a cílených výrazů o počasí pro autentickou praxi.
Často kladené otázky o španělských výrazech pro počasí v kontextu
Jaké jsou účinné způsoby výuky výrazů o počasí ve španělštině v kontextu?
Výuka výrazů o počasí ve španělštině v kontextu může být zlepšena pomocí aktivit na storyboardu, hraní rolí, začleněním vizuálů a propojením výrazů o počasí s každodenními aktivitami a ročními obdobími. Interaktivní scénáře a cvičení ve dvojicích pomáhají upevnit slovní zásobu a porozumění.
Jak mohu vytvořit třídu, která spojí měsíce, počasí a volnočasové aktivity ve španělštině?
Spojení měsíců, počasí a volnočasových aktivit ve španělštině spočívá v tom, že studenti vymyslí aktivity, poté vytvoří otázky a odpovědi o tom, kdy se daná aktivita dělá, včetně měsíce a počasí. Používejte storyboardy nebo aktivity ve dvojicích, aby si studenti procvičili tvoření úplných vět a spojování aktivit s příslušným ročním obdobím.
Co je aktivita s storyboardem pro procvičení výrazů o počasí ve španělštině?
Aktivita s storyboardem zahrnuje, že studenti ilustrují scény ukazující různé volnočasové aktivity, označující každý scénu ročním obdobím, měsícem a výrazem o počasí ve španělštině. Studenti píší a odpovídají na otázky týkající se každé scény, cvičí tím jak porozumění, tak mluvení.
Proč je důležité používat kontext při výuce slovní zásoby o počasí ve španělštině?
Používání kontextu při výuce slovní zásoby o počasí pomáhá studentům správně si zapamatovat a používat výrazy. Propojování výrazů o počasí s měsíci, ročními obdobími a reálnými aktivitami činí lekce smysluplnějšími a podporuje dlouhodobé zapamatování.
Jak mohou aktivity ve dvojicích pomoci studentům naučit se výrazy o počasí a ročních obdobích ve španělštině?
Aktivity ve dvojicích povzbuzují studenty k praktickému používání výrazů o počasí a ročních obdobích v konverzaci. Při kladení a odpovídání na otázky o volnočasových aktivitách si studenti budují sebedůvěru, posilují gramatiku a zlepšují plynulost mluvení v podpůrném prostředí.
Více Storyboard That Aktivity
Počasím, Roční Období, Měsíce, Činnosti
- 20140513-FHS Lacrosse-714.jpg • ginn5j • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Army-Notre Dame Football • West Point - The U.S. Military Academy • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Born To Prosperity • emilio labrador • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- family • Key Foster • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- På ski i Trysil • Skistar Trysil • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- precipitation • ** RCB ** • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Swimming in color • Yatmandu • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- videogames • mache • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
