Přehled Aktivity
Diskusní storyboardy jsou skvělým způsobem, jak přimět vaše studenty, aby hovořili o svých nápadech ve vědě! Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy uctivým a kooperativním způsobem. Tuto aktivitu lze použít na začátku tématu k identifikaci toho, co studenti již o tématu vědí, jaké mají otázky, a rozptýlit případné mylné představy. Diskusní storyboard si lze stáhnout jako prezentaci v Power Pointu, vytisknout nebo zobrazit digitálně a sloužit jako vizuální průvodce, na kterého se studenti mohou odvolávat, když procházejí jednotkou.
Učitelé si mohou přát, aby studenti spolupracovali na diskusním scénáři, což umožňuje funkce Storyboard That 's Real Time Collaboration! Díky spolupráci v reálném čase mohou studenti pracovat na stejném scénáři ve stejnou dobu, což je ideální pro tuto lekci! Jak učitelé vědí, spolupráce na úkolech umožňuje studentům přemýšlet na hlubší úrovni a zároveň zvyšovat jejich komunikační dovednosti a dovednosti při řešení problémů. Spolupráce může také pomoci zkrátit čas potřebný k dokončení scénáře. I když neexistuje žádný stanovený limit pro počet uživatelů, kteří mohou pracovat na scénáři najednou, pro optimální výkon doporučujeme pět uživatelů nebo méně. Všechny naše úkoly jsou výchozí individuální. Aby tato lekce spolupracovala, musí učitelé povolit spolupráci pro úkol na kartě „upravit úkol“.
Učitelé mohou začít tím, že studentům ukážou vzorový diskusní scénář a požádají je, aby se podívali na problém uvedený v první buňce. Následující buňky ukazují čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému, který mají před sebou. Studenti by se měli zamyslet nad tím, koho považují za nejsprávnějšího, a být připraveni vysvětlit, proč má tato osoba pravdu. Ve společném scénáři mohou studenti najít postavu v Tvůrci, která vypadá jako oni sami, přidat ji do buňky spolu se svým jménem ve spodním textovém poli a svým argumentem v bublině.
Poté, co studenti vytvoří svůj storyboard, mohou dále diskutovat o svých nápadech. Tato diskuse může být vedena v řadě různých formátů. Studenti mohli diskutovat ve dvojicích, malých skupinách nebo dokonce v prostředí celé třídy pod vedením učitele. Je důležité dohodnout se na seznamu pravidel diskuse se studenty ještě předtím, než začnou, aby se mohl zúčastnit každý. Studenti si také budou moci procvičit přizpůsobení svého projevu formálnímu debatnímu kontextu a mohou prokázat svou znalost formální angličtiny.
Zde je několik dalších nápadů, jak použít tyto diskusní scénáře ve vašich lekcích.
- Studenti přidají na konec příkladu, který jste jim dali, další buňku, aby vysvětlili, kdo je podle nich správný a proč.
- Studenti vytvoří storyboard, aby popsali, proč je student nesprávný, a poté koncept „naučí“.
- Studenti vytvářejí své vlastní diskusní scénáře, které mohou sdílet s kolegy na aktuální téma.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Poté, co si prohlédnete ukázkový diskusní scénář, který ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému, který před nimi stojí, vytvoříte se svými vrstevníky vlastní diskusní scénář.
Pokyny pro studenty:
- Najděte ve Stvořiteli postavu, která vás bude reprezentovat. Můžete si vybrat postavu, která vypadá jako vy, nebo jakoukoli postavu, kterou si přejete!
- Přetáhněte znak dolů do jedné z buněk. Upravte barvy a pózu.
- Přidejte své jméno do textového pole níže.
- Přidejte svůj nápad do bubliny. Možná budete chtít přidat další text a obrázky, abyste vysvětlili svůj názor a proč si myslíte, že je správný.
- Nezapomeňte pracovat pouze na své buňce a nerušit práci svých spolužáků.
- Po dokončení scénáře buďte připraveni svůj názor dále prezentovat a diskutovat o něm!
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Přehled Aktivity
Diskusní storyboardy jsou skvělým způsobem, jak přimět vaše studenty, aby hovořili o svých nápadech ve vědě! Umožňují studentům kritizovat a hodnotit různé pohledy uctivým a kooperativním způsobem. Tuto aktivitu lze použít na začátku tématu k identifikaci toho, co studenti již o tématu vědí, jaké mají otázky, a rozptýlit případné mylné představy. Diskusní storyboard si lze stáhnout jako prezentaci v Power Pointu, vytisknout nebo zobrazit digitálně a sloužit jako vizuální průvodce, na kterého se studenti mohou odvolávat, když procházejí jednotkou.
Učitelé si mohou přát, aby studenti spolupracovali na diskusním scénáři, což umožňuje funkce Storyboard That 's Real Time Collaboration! Díky spolupráci v reálném čase mohou studenti pracovat na stejném scénáři ve stejnou dobu, což je ideální pro tuto lekci! Jak učitelé vědí, spolupráce na úkolech umožňuje studentům přemýšlet na hlubší úrovni a zároveň zvyšovat jejich komunikační dovednosti a dovednosti při řešení problémů. Spolupráce může také pomoci zkrátit čas potřebný k dokončení scénáře. I když neexistuje žádný stanovený limit pro počet uživatelů, kteří mohou pracovat na scénáři najednou, pro optimální výkon doporučujeme pět uživatelů nebo méně. Všechny naše úkoly jsou výchozí individuální. Aby tato lekce spolupracovala, musí učitelé povolit spolupráci pro úkol na kartě „upravit úkol“.
Učitelé mohou začít tím, že studentům ukážou vzorový diskusní scénář a požádají je, aby se podívali na problém uvedený v první buňce. Následující buňky ukazují čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému, který mají před sebou. Studenti by se měli zamyslet nad tím, koho považují za nejsprávnějšího, a být připraveni vysvětlit, proč má tato osoba pravdu. Ve společném scénáři mohou studenti najít postavu v Tvůrci, která vypadá jako oni sami, přidat ji do buňky spolu se svým jménem ve spodním textovém poli a svým argumentem v bublině.
Poté, co studenti vytvoří svůj storyboard, mohou dále diskutovat o svých nápadech. Tato diskuse může být vedena v řadě různých formátů. Studenti mohli diskutovat ve dvojicích, malých skupinách nebo dokonce v prostředí celé třídy pod vedením učitele. Je důležité dohodnout se na seznamu pravidel diskuse se studenty ještě předtím, než začnou, aby se mohl zúčastnit každý. Studenti si také budou moci procvičit přizpůsobení svého projevu formálnímu debatnímu kontextu a mohou prokázat svou znalost formální angličtiny.
Zde je několik dalších nápadů, jak použít tyto diskusní scénáře ve vašich lekcích.
- Studenti přidají na konec příkladu, který jste jim dali, další buňku, aby vysvětlili, kdo je podle nich správný a proč.
- Studenti vytvoří storyboard, aby popsali, proč je student nesprávný, a poté koncept „naučí“.
- Studenti vytvářejí své vlastní diskusní scénáře, které mohou sdílet s kolegy na aktuální téma.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Poté, co si prohlédnete ukázkový diskusní scénář, který ukazuje čtyři studenty, kteří všichni mají představu o problému, který před nimi stojí, vytvoříte se svými vrstevníky vlastní diskusní scénář.
Pokyny pro studenty:
- Najděte ve Stvořiteli postavu, která vás bude reprezentovat. Můžete si vybrat postavu, která vypadá jako vy, nebo jakoukoli postavu, kterou si přejete!
- Přetáhněte znak dolů do jedné z buněk. Upravte barvy a pózu.
- Přidejte své jméno do textového pole níže.
- Přidejte svůj nápad do bubliny. Možná budete chtít přidat další text a obrázky, abyste vysvětlili svůj názor a proč si myslíte, že je správný.
- Nezapomeňte pracovat pouze na své buňce a nerušit práci svých spolužáků.
- Po dokončení scénáře buďte připraveni svůj názor dále prezentovat a diskutovat o něm!
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Kdo myslíte, že je správné? | Vybrali jste si osobu, kterou považuji za správné a vysvětlil proč. | Vybrali jste člověk, kterého považuji za správné. | Nevybrali jste si osobu, kterou považuji za správné. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. | Práce ukazuje nějaký důkaz úsilí. | Práce ukazuje málo důkazů o jakékoli námahy. |
Jak na to ohledně diskuse o počasí Storyboard
Jak hodnotit pochopení žáka pomocí diskusních storyboardů
Hodnocení porozumění žáka pomocí diskusních storyboardů vám pomůže změřit pochopení a odstranit nejasnosti. Používejte příspěvky studentů jako neformální hodnocení a podporujte sebereflexi pro prohloubení učení.
Stanovte jasné cíle učení pro aktivitu storyboardu
Definujte, co chcete, aby studenti předvedli prostřednictvím svého storyboardu. Jasné cíle usměrňují jak vaše hodnocení, tak soustředění studentů během aktivity.
Vytvořte jednoduchou kritérii s konkrétními kritérii
Vypracujte kritérium, které pokrývá klíčové dovednosti, jako je jasnost nápadu, používání důkazů, respektující diskuse a kreativita. Podělte se o to se studenty předem, aby očekávání byla jasná.
Pozorujte a zapisujte poznámky během skupinové spolupráce
Monitorujte účast studentů při práci na storyboardu. Všimněte si, jak vysvětlují své nápady a jak reagují na odlišné názory.
Vedení reflexivní diskuse po prezentacích
Vedení třídní konverzace, ve které studenti vysvětlují svůj myšlenkový proces a znovu zkoumají nejasnosti. Podporujte sebehodnocení a zpětnou vazbu od spolužáků pro hlubší pochopení.
Provide targeted feedback based on the rubric
Offer specific praise and suggestions for improvement using your rubric as guidance. Feedback should reinforce strengths and address any areas for growth.
Často kladené otázky o scénáři k diskuzi o počasí
Co je storyboard diskusní o počasí a jak může pomoci v hodinách vědy?
Diskusní storyboard o počasí je vizuální nástroj, který pomáhá studentům vyjadřovat, kritizovat a hodnotit různé nápady týkající se počasí. Podporuje respektující diskusi, odhaluje mylné představy a podporuje hlubší porozumění v hodinách vědy.
Jak nastavit kolaborativní diskusní storyboard pro mou třídu?
Chcete-li nastavit kolaborativní diskusní storyboard, použijte funkci Spolupráce v reálném čase v Storyboard That. Aktivujte spolupráci na záložce "Upravit úkol", aby studenti mohli pracovat na stejném storyboardu současně.
Jaké jsou výhody používání diskusních storyboardů při výuce o počasí a klimatu?
Diskusní storyboardy podporují kritické myšlení, komunikaci a týmovou práci. Pomáhají studentům objasnit jejich porozumění počasí a klimatu tím, že sdílejí nápady, zpochybňují mylné představy a procvičují formální dovednosti debatování.
Mohou studenti spolupracovat na stejném storyboardu, a pokud ano, kolik jich může spolupracovat najednou?
Ano, studenti mohou spolupracovat v reálném čase na stejném storyboardu. Pro optimální výkon se doporučuje skupiny do pěti studentů nebo méně.
Jaké kroky by měli studenti podniknout, aby vytvořili svůj vlastní diskusní storyboard?
Studenti by měli vybrat postavu, umístit ji do buňky, upravit její vzhled, přidat své jméno a napsat svou myšlenku do bubliny s textem. Mohou zahrnout další text nebo obrázky na podporu svého uvažování a poté se připravit na diskusi s třídou.
Více Storyboard That Aktivity
Počasí a Podnebí
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
