Přehled Aktivity
Jak studenti čtou, scénář může sloužit jako užitečný záznam odkazu znaků. Tento protokol (nazývaný také mapa znaků) umožňuje studentům vyvolat relevantní informace o důležitých znakech. Když čtete román, malé atributy a detaily se často stávají důležitými, jak postupuje děj. Pomocí mapování znaků si studenti zaznamenávají tyto informace, pomáhají jim sledovat a zachycovat jemnosti, které dělají čtení radostnější!
Pro tuto mapu znaků zkuste použít " OSCAR ", aby studenti mohli analyzovat více aspektů charakteru.
| DEFINICE | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Ó |
O další komentáře
Co říkají ostatní postavy o charakteru? | " To se mi nelíbí, "zamumlala stará žena, když se houpala do schůze. "Změnil se do něčeho hrozného, jen když skryl svou tvář." |
| S |
Mluvený projev
Co říká postava o jiných nebo o sobě? Jak můžeme odvodit smysl a rysy z toho, co říká charakter? | " Je to jen smrtelný závoj - to není věčnost! Ó! nevíte, jak jsem osamělý a jak vyděšený, abych byl sám za mým černým závojem. Nenechávej mě navždy v této nešťastné záhubě! " |
| C |
Fyzikální vlastnosti
Jak vypadá postava? Jaké popisná slova jsou používána k jejich popisu? | "Přestože se domnívá, že pan Hooper má pocit melancholie, má pro takové příležitosti klidnou veselost, která často vzbuzovala soucitný úsměv, v němž by byl vyhozen živější veselí. Neexistovala žádná kvalita jeho dispozice, která by ho dělala milovanější než toto. " |
| A |
Autorský postoj
Jak se o tomto postava cítí autor? | Vypravěč zdůrazňuje smutek pana Hoopera, jak jeho závoj odděluje od přátelství a dělá ho obávaný mezi městy a zejména dětmi. Přesto jeho volání na vyšší povinnost nošení závoju převažuje nad jeho osamělostí. |
| R |
Čtenářská reakce
Jak se cítíte, jak čtenář, o charakteru? | Způsob, jakým je popsán pan Hooper, způsobuje, že je to zvláštní; nicméně také vypadá velmi smutně. Závoj je odděluje od každého, včetně jeho snoubence, a umírá bez živých příbuzných. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření mapy znaků pro hlavních postav.
- Identifikovat hlavní postavy v „černém závoji ministra“ a napište jejich jména do různých titulních boxů.
- Vyberte si Storyboard That charakter reprezentovat každého z literárních postav.
- Vybrat barvy a představovat vhodné příběhu a charakterovými rysy.
- Vyberte scény nebo pozadí, které má smysl pro charakter.
- Vyplnit Textables na Oscara: jiný charakter má připomínky, postava řeči, fyzikální charakteristiky, Autorský postoj, a čtenářské reakce.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Přímé citace charakterizace | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 3 nebo více citátů, které ilustrují přímé charakterizace. Student také nechal správně označen vedle příslušného písmene. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které ilustrují přímé charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. | Použitím zkratku OSCAR student byl schopen najít najít několik příkladů přímého charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. |
| Nepřímé charakterizace quotes | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 3 nebo více citátů, které jsou příkladem nepřímé charakterizaci. Student také nechal správně označen vedle příslušného písmene. Pro kreditu navíc student vysvětlil význam jejich příklady a odvozený význam. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které jsou příkladem nepřímé charakterizaci. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které ilustrují přímé charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. |
| Použití znaků a metafor | Student dokončil scénář pomocí znaky, které odpovídají jejich úplný popis. Pečlivé myšlení a úvaha byla použita do všech detailů včetně fyzického vzhledu, oblečení, výška, váha, atd | Student dokončil scénář pomocí znaky, které odpovídají poněkud úplný popis. Myšlení a úvaha byla použita v detailech, včetně fyzického vzhledu, oblečení, výška, váha, atd | Student dokončil scénář pomocí znaky, které neodpovídá úplný popis. Myšlení a uvažování nebyla použita při výběru podrobnosti, jako je fyzický vzhled, oblečení, výška, váha, atd |
Přehled Aktivity
Jak studenti čtou, scénář může sloužit jako užitečný záznam odkazu znaků. Tento protokol (nazývaný také mapa znaků) umožňuje studentům vyvolat relevantní informace o důležitých znakech. Když čtete román, malé atributy a detaily se často stávají důležitými, jak postupuje děj. Pomocí mapování znaků si studenti zaznamenávají tyto informace, pomáhají jim sledovat a zachycovat jemnosti, které dělají čtení radostnější!
Pro tuto mapu znaků zkuste použít " OSCAR ", aby studenti mohli analyzovat více aspektů charakteru.
| DEFINICE | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Ó |
O další komentáře
Co říkají ostatní postavy o charakteru? | " To se mi nelíbí, "zamumlala stará žena, když se houpala do schůze. "Změnil se do něčeho hrozného, jen když skryl svou tvář." |
| S |
Mluvený projev
Co říká postava o jiných nebo o sobě? Jak můžeme odvodit smysl a rysy z toho, co říká charakter? | " Je to jen smrtelný závoj - to není věčnost! Ó! nevíte, jak jsem osamělý a jak vyděšený, abych byl sám za mým černým závojem. Nenechávej mě navždy v této nešťastné záhubě! " |
| C |
Fyzikální vlastnosti
Jak vypadá postava? Jaké popisná slova jsou používána k jejich popisu? | "Přestože se domnívá, že pan Hooper má pocit melancholie, má pro takové příležitosti klidnou veselost, která často vzbuzovala soucitný úsměv, v němž by byl vyhozen živější veselí. Neexistovala žádná kvalita jeho dispozice, která by ho dělala milovanější než toto. " |
| A |
Autorský postoj
Jak se o tomto postava cítí autor? | Vypravěč zdůrazňuje smutek pana Hoopera, jak jeho závoj odděluje od přátelství a dělá ho obávaný mezi městy a zejména dětmi. Přesto jeho volání na vyšší povinnost nošení závoju převažuje nad jeho osamělostí. |
| R |
Čtenářská reakce
Jak se cítíte, jak čtenář, o charakteru? | Způsob, jakým je popsán pan Hooper, způsobuje, že je to zvláštní; nicméně také vypadá velmi smutně. Závoj je odděluje od každého, včetně jeho snoubence, a umírá bez živých příbuzných. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření mapy znaků pro hlavních postav.
- Identifikovat hlavní postavy v „černém závoji ministra“ a napište jejich jména do různých titulních boxů.
- Vyberte si Storyboard That charakter reprezentovat každého z literárních postav.
- Vybrat barvy a představovat vhodné příběhu a charakterovými rysy.
- Vyberte scény nebo pozadí, které má smysl pro charakter.
- Vyplnit Textables na Oscara: jiný charakter má připomínky, postava řeči, fyzikální charakteristiky, Autorský postoj, a čtenářské reakce.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Přímé citace charakterizace | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 3 nebo více citátů, které ilustrují přímé charakterizace. Student také nechal správně označen vedle příslušného písmene. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které ilustrují přímé charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. | Použitím zkratku OSCAR student byl schopen najít najít několik příkladů přímého charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. |
| Nepřímé charakterizace quotes | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 3 nebo více citátů, které jsou příkladem nepřímé charakterizaci. Student také nechal správně označen vedle příslušného písmene. Pro kreditu navíc student vysvětlil význam jejich příklady a odvozený význam. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které jsou příkladem nepřímé charakterizaci. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které ilustrují přímé charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. |
| Použití znaků a metafor | Student dokončil scénář pomocí znaky, které odpovídají jejich úplný popis. Pečlivé myšlení a úvaha byla použita do všech detailů včetně fyzického vzhledu, oblečení, výška, váha, atd | Student dokončil scénář pomocí znaky, které odpovídají poněkud úplný popis. Myšlení a úvaha byla použita v detailech, včetně fyzického vzhledu, oblečení, výška, váha, atd | Student dokončil scénář pomocí znaky, které neodpovídá úplný popis. Myšlení a uvažování nebyla použita při výběru podrobnosti, jako je fyzický vzhled, oblečení, výška, váha, atd |
Jak na to, že Oscar za film \"Ministrův černý závoj\"
Udělejte analýzu postavy OSCAR interaktivní s diskuzemi ve skupinách
Podpořte spolupráci studentů přiřazením každé kategorie OSCAR malé skupině. Skupiny diskutují důkazy z textu a sdílejí svá zjištění se třídou, čímž pomáhají všem studentům hlouběji porozumět vlastnostem postavy z různých úhlů pohledu.
Přiřaďte každé skupině kategorii OSCAR k výzkumu pomocí důkazů z textu
Rozdělte studenty do pěti skupin, po jedné pro každé písmeno OSCAR. Každá skupina najde konkrétní citáty a příklady z příběhu, které odpovídají jejich přiřazené kategorii, a připraví krátké shrnutí.
Usnadněte sdílení zjištění skupin a diskuse o postřezích k postavě
Nechte každou skupinu představit svá zjištění. Vedením diskuse povzbuzujte studenty, aby navazovali spojení mezi kategoriemi a přemýšleli, jak každý aspekt formuje jejich názor na postavu.
Podporujte studenty v aktualizaci jejich individuálních map postavy na základě nových nápadů
Požádejte studenty, aby přidali nové podrobnosti nebo poznatky z prezentací skupin do svých osobních map postavy OSCAR. Toto posiluje aktivní poslech a kritické myšlení o analýze postavy.
Zamyslete se, jak práce ve skupinách prohloubila porozumění složitosti postavy
Pozvěte studenty, aby napsali krátkou reflexi o tom, jak diskuse o kategoriích OSCAR ve skupinách jim poskytly hlubší nebo odlišný pohled na pana Hoopera. Toto pomáhá studentům internalizovat výhody spolupráce při analýze.
Často kladené otázky o Oscarovi za film \"Ministrův černý závoj\"
Co je metoda analýzy postavy OSCAR v literatuře?
OSCAR je strategie analýzy postavy, která znamená Komentáře jiných postav, řeč, fyzické vlastnosti, postoj autora a Reakci čtenáře. Pomáhá studentům zkoumat postavu z různých perspektiv pro hlubší porozumění.
Jak mohou učitelé použít OSCAR k analýze postav v "Černém závoji ministra"?
Učitelé mohou vést studenty k vyplnění tabulky OSCAR pro každou hlavní postavu. Studenti zaznamenávají citace a poznatky o tom, co říkají ostatní, vlastní řeči postavy, fyzických rysech, tónu autora a svých osobních reakcích, aby získali náhled na vývoj postavy.
Proč je důležité mapování postav pro středoškolské čtenáře?
Mapování postav pomáhá středoškolským čtenářům sledovat rysy, motivace a změny v klíčových postavách. To usnadňuje pochopení složitých příběhů, zapamatování detailů a hlubší zapojení do textu.
Jaké jsou tipy pro tvorbu mapy postav pomocí OSCAR ve třídě?
Začněte identifikací hlavních postav a výběrem vizuálních reprezentací. Povzbuzujte studenty k použití kódování podle barev, vyplnění každé kategorie OSCAR textovými důkazy a diskusi o jejich zjištěních k rozvoji porozumění a analytických dovedností.
Co každé písmeno v OSCAR znamená v analýze postavy?
V analýze postavy OSCAR znamená: Komentáře jiných postav, řeč, fyzické vlastnosti, postoj autora a Reakci čtenáře.
Více Storyboard That Aktivity
Black Veil Ministra
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
