Přehled Aktivity
Studenti jsou často žádáni, aby si zapamatovali dlouhý seznam slovní zásoby, aniž by ho kontextualizovali. Ačkoli se tento přístup obvykle používá k urychlení učení, studenti obvykle potřebují používat a přemýšlet o nových pojmech v kontextu, aby si udrželi novou slovní zásobu. V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která používá běžnou slovní zásobu jídla ve větách. . Studenti si mohou procvičit tuto novou slovní zásobu ve vztahu k příslušným slovesům, časovým výrazům a dalším užitečným výrazům.
Každá buňka by se měla zaměřit na slovní zásobu nebo dvě slovíčka, která student umístil v souvislosti s větou. Přimějte studenty, aby měnili své věty a používali další popis, jako je denní doba, frekvence nebo důvody proč.
| SPOLEČNÝ VOCABULÁR POTRAVIN | ||
|---|---|---|
| el desayuno | snídaně | |
| el almuerzo | oběd | |
| la cena | večeře | |
| el arroz | rýže | |
| el pollo | kuře | |
| los huevos | vejce | |
| el sándwich | sendvič | |
| la sopa | polévka | |
| el jugo | šťáva | |
| La Leche | mléko | |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte mapu pavouků, která cvičí používání slovní zásoby jídla pro snídani, oběd nebo večeři.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- V centru určete, jaký typ jídla používáte (snídaně, oběd, večeře).
- V každé buňce vytvořte scénu, která obsahuje jídlo. (tip: do vyhledávacího pole zadejte „Jídlo“).
- Do popisu napište větu, která obsahuje slovní zásobu jídla. Zvýrazněte slova v jiné barvě.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Studenti jsou často žádáni, aby si zapamatovali dlouhý seznam slovní zásoby, aniž by ho kontextualizovali. Ačkoli se tento přístup obvykle používá k urychlení učení, studenti obvykle potřebují používat a přemýšlet o nových pojmech v kontextu, aby si udrželi novou slovní zásobu. V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která používá běžnou slovní zásobu jídla ve větách. . Studenti si mohou procvičit tuto novou slovní zásobu ve vztahu k příslušným slovesům, časovým výrazům a dalším užitečným výrazům.
Každá buňka by se měla zaměřit na slovní zásobu nebo dvě slovíčka, která student umístil v souvislosti s větou. Přimějte studenty, aby měnili své věty a používali další popis, jako je denní doba, frekvence nebo důvody proč.
| SPOLEČNÝ VOCABULÁR POTRAVIN | ||
|---|---|---|
| el desayuno | snídaně | |
| el almuerzo | oběd | |
| la cena | večeře | |
| el arroz | rýže | |
| el pollo | kuře | |
| los huevos | vejce | |
| el sándwich | sendvič | |
| la sopa | polévka | |
| el jugo | šťáva | |
| La Leche | mléko | |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte mapu pavouků, která cvičí používání slovní zásoby jídla pro snídani, oběd nebo večeři.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- V centru určete, jaký typ jídla používáte (snídaně, oběd, večeře).
- V každé buňce vytvořte scénu, která obsahuje jídlo. (tip: do vyhledávacího pole zadejte „Jídlo“).
- Do popisu napište větu, která obsahuje slovní zásobu jídla. Zvýrazněte slova v jiné barvě.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Jak na to: Mapa španělské slovní zásoby pro jídla
Jak mohu přizpůsobit mapu slovní zásoby o jídle ve španělštině pro mladší studenty?
Přizpůsobte aktivitu zjednodušením seznamu slovní zásoby a použitím více vizuálních prvků na podporu žáků základní školy. To pomáhá studentům vytvářet spojení a cítit se jistější.
Vyberte 4–6 slov o jídle, které studenti již znají
Zvolte známá jídla, aby byla aktivita zábavná a nezpůsobila studentům přetížení. Přezkoumejte tyto slova společně před začátkem aktivity pro lepší zapamatování.
Poskytněte začátky vět nebo rámce
Nabídněte jednoduché rámce vět, například "Já jím ___ k snídani." To podporuje psaní studentů a povzbuzuje správnou větnou strukturu.
Zařaďte možnosti kreslení nebo vystřihování a lepení
Povolte, aby si studenti kreslili nebo používali vytištěné obrázky jídla k sestavení mapy, což činí aktivitu interaktivnější a praktickou.
Předveďte společné vytvoření jednoho příkladu ve třídě
Ukázat, jak vyplnit buňku jedním slovem o jídle a větou, zdůrazňovat, kde zvýraznit slovní zásobu a jak přidat detaily. Toto zlepší porozumění studentů a stanoví jasná očekávání.
Často kladené otázky o mapě španělské potravinové slovní zásoby Spider Map
Co je to španělská slovní zásoba jídla ve formě pavoučí mapy?
Španělská slovní zásoba jídla ve formě pavoučí mapy je vizuální organizér, kde studenti umístí centrální téma—například snídaně, oběd nebo večeře—a větví se s příbuznou slovní zásobou jídla ve větách, což pomáhá s kontextualizací nových výrazů pro lepší zapamatování.
Jak vytvořit španělskou mapu slovní zásoby jídla pro své studenty?
Pro vytvoření španělské mapy slovní zásoby jídla vyberte jako centrum typ jídla (snídaně, oběd nebo večeře). V každé větvi přidejte slovo ze slovní zásoby a napište větu s tímto slovem v kontextu, včetně detailů jako je čas, frekvence nebo důvody.
Proč jsou pavoučí mapy efektivní při výuce španělské slovní zásoby jídla?
Pavoučí mapy pomáhají studentům používat novou slovní zásobu v kontextu, což usnadňuje zapamatování. Psaním úplných vět s detaily si studenti procvičují skutečnou komunikaci a spojují nová slova s významnými situacemi.
Jaké jsou příklady vět pro pavoučí mapy španělské slovní zásoby jídla?
Příklady zahrnují: Jím vejce a džus ráno nebo Jíme rýži a kuře na oběd. Každá věta by měla používat slovní zásobu v kontextu.
Jaká slovní zásoba jídla by měla být zahrnuta pro začínající studenty španělštiny?
Začněte s základními slovy o jídle jako jsou el desayuno (snídaně), el almuerzo (oběd), la cena (večeře), el arroz (rýže), el pollo (kuře), los huevos (vejce), el sándwich (sendvič), la sopa (polévka), el jugo (džus) a la leche (mléko).
Více Storyboard That Aktivity
Food and Restaurant Slovní Zásoba
Tato Aktivita je Součástí Mnoha Učitelů
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
