„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Duch je naplněn symbolikou, která studentům pomáhá analyzovat, aby získali hlubší pochopení postav a jejich cesty. Symboly v této knize ožijí, když použijete scénář. V této aktivitě budou studenti identifikovat a vysvětlovat symboly z románu a podporovat jejich výběr podrobnostmi z textu .
Dva páry bot v knize vedly k otočným bodům pro Castle. Jeho první pár je ošuntělý a má pocit, že ho brzdí v tom, aby co nejlépe běžel. Řezá je, ale nakonec tím snáší větší ponížení. To ho přimělo ukrást druhý pár bot - stříbrné kulky. Skutečnost, že se jim přezdívají kulky, lze považovat za paralelu s trestným činem jeho otce pokusem o střelu. Castleův zločin krádeže v botách ho nakonec dostane do problémů, ale také vede k odhalení, které změní jeho život.
Slunečnice údajně symbolizují věrnost. Slunečnicová semínka symbolizují Duchovo trvalé přátelství s panem Charlesem, obchodníkem, který ukrýval Ducha a jeho matku. Vždy věřil v Hrad a povzbuzuje ho. Rituál jejich nákupu a meditativní konzumace jim dává pocit uzemnění a klidu v životě hradu. Symbolizují také hradního otce, který je často jedl, když byl Castle ještě dítě.
Castleův pokoj symbolizuje noc, kdy se jeho otec a jeho matka pokusili zastřelit. Castle nemohl spát ve svém pokoji od noci, kdy ho jeho matka probudila a vyběhla z domu, aby unikla jeho otci. Poslední, co uslyšel, byly výstřely, když vyběhly ze dveří. Když vstoupí do svého pokoje, je transportován zpět k traumatu té noci.
Zvuk výstřelu z té traumatické noci se zaplnil do paměti hradu. Říká, že „to byla noc, kdy jsem se naučil běhat“. Na konci románu Castle zjistí, že výstřel je způsob, jakým začínají závody na trati. Ale tento zvuk nyní může symbolizovat více než útěk před něčím strašným; běží k něčemu pozitivnímu.
Další symboly v Duchu:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se symboly nalezené v Ghost . Každý symbol ilustrujte a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Požadavky:
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace Symbolů | Všechny symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. | Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. | Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné symboly jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k symbolům, které jsou označeny. Popisy přesně vysvětlit symboly a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné k symbolům, které jsou označeny. Popisy většinou přesně vysvětlit symboly, a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo vztah k symbolům, které jsou označeny. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení zvolené pro symboly jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro symboly jsou většinou přesné příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro symboly jsou nepřesné k příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Duch je naplněn symbolikou, která studentům pomáhá analyzovat, aby získali hlubší pochopení postav a jejich cesty. Symboly v této knize ožijí, když použijete scénář. V této aktivitě budou studenti identifikovat a vysvětlovat symboly z románu a podporovat jejich výběr podrobnostmi z textu .
Dva páry bot v knize vedly k otočným bodům pro Castle. Jeho první pár je ošuntělý a má pocit, že ho brzdí v tom, aby co nejlépe běžel. Řezá je, ale nakonec tím snáší větší ponížení. To ho přimělo ukrást druhý pár bot - stříbrné kulky. Skutečnost, že se jim přezdívají kulky, lze považovat za paralelu s trestným činem jeho otce pokusem o střelu. Castleův zločin krádeže v botách ho nakonec dostane do problémů, ale také vede k odhalení, které změní jeho život.
Slunečnice údajně symbolizují věrnost. Slunečnicová semínka symbolizují Duchovo trvalé přátelství s panem Charlesem, obchodníkem, který ukrýval Ducha a jeho matku. Vždy věřil v Hrad a povzbuzuje ho. Rituál jejich nákupu a meditativní konzumace jim dává pocit uzemnění a klidu v životě hradu. Symbolizují také hradního otce, který je často jedl, když byl Castle ještě dítě.
Castleův pokoj symbolizuje noc, kdy se jeho otec a jeho matka pokusili zastřelit. Castle nemohl spát ve svém pokoji od noci, kdy ho jeho matka probudila a vyběhla z domu, aby unikla jeho otci. Poslední, co uslyšel, byly výstřely, když vyběhly ze dveří. Když vstoupí do svého pokoje, je transportován zpět k traumatu té noci.
Zvuk výstřelu z té traumatické noci se zaplnil do paměti hradu. Říká, že „to byla noc, kdy jsem se naučil běhat“. Na konci románu Castle zjistí, že výstřel je způsob, jakým začínají závody na trati. Ale tento zvuk nyní může symbolizovat více než útěk před něčím strašným; běží k něčemu pozitivnímu.
Další symboly v Duchu:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se symboly nalezené v Ghost . Každý symbol ilustrujte a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Požadavky:
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace Symbolů | Všechny symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. | Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. | Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné symboly jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k symbolům, které jsou označeny. Popisy přesně vysvětlit symboly a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné k symbolům, které jsou označeny. Popisy většinou přesně vysvětlit symboly, a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo vztah k symbolům, které jsou označeny. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení zvolené pro symboly jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro symboly jsou většinou přesné příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro symboly jsou nepřesné k příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Když budete číst příběh se svými studenty, pomozte jim identifikovat symboly, které autor použil, aby představoval něco, co je mimo něj. Pokud se předměty v příběhu objevují znovu a znovu, je ještě snazší je identifikovat.
Diskutujte o způsobech, jak mohou studenti přiřadit význam symbolům, a dejte jim užitečné rady. Například barvy mají symbolický význam, stejně jako vozidla a zvířata. Když studentům pomůžete vytvořit sadu nástrojů se symboly, bude pro ně snazší je najít sami.
Symbol je předmět, který představuje něco mimo sebe. Má doslovný i obrazný význam. Například americká vlajka je jen kus materiálu, ale znamená svobodu, vlastenectví a oběti.
Tenisky jsou v Ghost důležitým symbolem. Když stříhá první pár, vedou k ponížení. A pak ukradne druhý pár, což vede k potížím. Představují zlomy v jeho životě.
Autoři používají symboly, aby pomohli čtenářům pochopit hluboké pravdy v příběhu. Vracejí se k symbolům, aby zdůraznili důležité prvky a lekce v příbězích, a symboly dávají čtenářům něco konkrétního, čemu mají porozumět.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy