Přehled Aktivity
Při výuce poezie, to je často užitečné osvěžit nebo seznámit studenty s technickými slov. „Aliterace“, „shoda“, „snímků“, „asonance“ a „synecdoche“ několik důležitých podmínek.
Poté, co jste četl báseň, zeptejte se studenty dělat lov pomocí scénáře Stvořitele. Dát jim seznam znovu a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu v básni. Budou mít absolutní výbuch a získat mistrovství slov.
„Ženy“ Literární Elements
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Aliterace | Opakování souhlásky zní na začátky slov ve větě nebo lince | „Zastřený z hlasovou S tout o / S TEP“ |
| Souzvuk | Opakování podobného souhlásky zní na koncích slov | „... Chcete-li zjistit Boo ks / Des ks ...“ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „Jak vedli / Armády / Headragged generálové / Across těžen / Pole / past / příkopy ...“ |
| Asonance | Opakování samohláskou | „J ak věděli, co / We / musí kn ow / S out kn ow ing stránku ...“ |
| synecdoche | Použití části něčeho reprezentovat celý | „S pěstmi i / ruce ...“ |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů literárních prvků „ženy“.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Identifikovat využívání literárních prvků v textu.
- Dal typ literárního elementu v záhlaví okna.
- Uvést příklad z textu v poli Popis.
- Ilustrovat na příkladu pomocí použití kombinace scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikace Literární Elements | Veškeré literární prvky jsou správně označeny. | Většina literární prvky jsou správně označeny. | Několik literární prvky jsou správně označeny. |
| Ilustrace | Obrázky ukazují pozornost na detaily příběhu a prokázat napojení na literární prvky. | Ilustrace prokázat napojení na literární prvky. | Obrázky ukazují málo připojení k literární prvky. |
| Popis Literární Elements | Popisy jasně vysvětlit, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Nejvíce popisy říct, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Popisy jsou vztah k literární prvky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Přehled Aktivity
Při výuce poezie, to je často užitečné osvěžit nebo seznámit studenty s technickými slov. „Aliterace“, „shoda“, „snímků“, „asonance“ a „synecdoche“ několik důležitých podmínek.
Poté, co jste četl báseň, zeptejte se studenty dělat lov pomocí scénáře Stvořitele. Dát jim seznam znovu a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu v básni. Budou mít absolutní výbuch a získat mistrovství slov.
„Ženy“ Literární Elements
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Aliterace | Opakování souhlásky zní na začátky slov ve větě nebo lince | „Zastřený z hlasovou S tout o / S TEP“ |
| Souzvuk | Opakování podobného souhlásky zní na koncích slov | „... Chcete-li zjistit Boo ks / Des ks ...“ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „Jak vedli / Armády / Headragged generálové / Across těžen / Pole / past / příkopy ...“ |
| Asonance | Opakování samohláskou | „J ak věděli, co / We / musí kn ow / S out kn ow ing stránku ...“ |
| synecdoche | Použití části něčeho reprezentovat celý | „S pěstmi i / ruce ...“ |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů literárních prvků „ženy“.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Identifikovat využívání literárních prvků v textu.
- Dal typ literárního elementu v záhlaví okna.
- Uvést příklad z textu v poli Popis.
- Ilustrovat na příkladu pomocí použití kombinace scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikace Literární Elements | Veškeré literární prvky jsou správně označeny. | Většina literární prvky jsou správně označeny. | Několik literární prvky jsou správně označeny. |
| Ilustrace | Obrázky ukazují pozornost na detaily příběhu a prokázat napojení na literární prvky. | Ilustrace prokázat napojení na literární prvky. | Obrázky ukazují málo připojení k literární prvky. |
| Popis Literární Elements | Popisy jasně vysvětlit, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Nejvíce popisy říct, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Popisy jsou vztah k literární prvky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Jak na to s literárními prvky v knize „Ženy“ od Alice Walkerové
Zorganizujte galerii literárních prvků
Nastavte stanice s příběhovými deskami vytvořenými studenty pro každý literární prvek. Povzbuďte studenty ke střídání a diskusi o tom, co si na každé stanici všimli. Tato strategie podporuje učení od vrstevníků a prohlubuje porozumění tím, že umožňuje studentům vysvětlovat a reflektovat o každém prvku v kontextu.
Přiřaďte studentům role pro zpětnou vazbu od vrstevníků
Dejte každému studentovi konkrétní roli v peer review, například kontrolu přesnosti definic, analýzu obrázků nebo identifikaci silných příkladů. Strukturovaná zpětná vazba pomáhá studentům zdokonalit jejich storyboardy a budovat sebedůvěru v literární analýzu.
Modelujte myšlení při analýze úryvků básní
Přečtěte nahlas vybrané řádky z „Žen“ a verbalizujte svůj myšlenkový proces, jak odhalujete literární prvky. Ukázáním analýzy krok za krokem pomáhá studentům pochopit, jak rozebrat poezii a nezávisle používat terminologii.
Začleňte rychlé denní rozcvičky s novými literárními výrazy
Začněte každou hodinu krátkou aktivitou, při níž studenti identifikují nebo vytvářejí příklady literárních prvků v „Ženách“. Častá, nízkoriziková cvičení posilují klíčové koncepty a udržují slovní zásobu svěží.
Oslavte pokrok prezentací poezie třídy
Pozvěte studenty, aby představili své storyboardy nebo předvedli čtení zdůrazňující literární prvky v „Ženách“. Oslavování učení buduje nadšení a pomáhá studentům převzít odpovědnost za své nové dovednosti.
Často kladené otázky o literárních prvcích v díle „Ženy“ od Alice Walkerové
Jaké hlavní literární prvky jsou použity v básni "Women" od Alice Walkerové?
Báseň 'Women' od Alice Walkerové obsahuje klíčové literární prvky, jako jsou aliterace, souzvuk, obraz, asonance a synekdocha. Tyto techniky obohacují jazyk básně a pomáhají předat její silná témata o síle a vytrvalosti.
Jak mohu učit literární prvky v básni "Women" studentům základní nebo střední školy?
Použijte interaktivní přístup, například lov na poklady s Kreatorem storyboardů. Po přečtení básně požádejte studenty, aby identifikovali a vizuálně znázornili příklady každého literárního prvku, čímž učiníte hodinu poutavou a zapamatovatelnou.
Můžete uvést příklady aliterace a obrazů v "Women"?
Ano! Aliterace: „Husky of voice- Stout of / Step.“ Obrazování: „Headragged generals / Across mined / Fields / Booby-trapped / Ditches...” Obě vytvářejí živé zvuky a mentální obrazy.
Jaký je nejlepší způsob, jak vytvořit aktivitu storyboard pro výuku literárních prvků v poezii?
Nejlepší je, aby studenti identifikovali každý literární prvek v básni, uvedli textový příklad a vizuálně jej znázornili. Nástroje jako Kreator storyboardů činí tento proces zábavným a vizuálně poutavým.
Proč je důležité, aby se studenti učili literární prvky, jako je aliterace a synekdocha?
Učení literárních prvků pomáhá studentům analyzovat a oceňovat poezii, prohlubuje jejich porozumění čtení a posiluje jejich vlastní psaní tím, že je seznamuje s různými výrazy technikami.
Více Storyboard That Aktivity
Ženy
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
