Общ Преглед на Дейността
Поезията е една от най-изразителните форми на литературата. Тя може да предизвика емоции, да настрои настроение , да разкаже история или да създаде дълбоко и универсално усещане в своите читатели. Това прави още по-важно обясняването на елементите и разбирането на богатото му значение, сравнения и символи.
Методът TP-CASTT за анализ на поезията е чудесен начин да научим учениците да дисектират стихотворение и да разберат неговите части. Той помага на учениците да разкрият по-дълбоките значения в стихотворенията, като същевременно им дават увереност да бъдат самоучители. TP-CASTT Анализът на поезията е ред на операции, подобни на PEMDAS за математика. Той моли учениците да изброяват позиции в последователен ред и да отговарят на въпроси, базирани на тяхното четене на стихотворението.
Пример за TPCASTT за „Оде на греческа урна“
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Вярвам, че заглавието ще е за някой известен в гръцката история, който е починал. |
|---|---|---|
| P |
перифразирам | Говорителят разглежда всички снимки на урната и ги обсъжда. |
| ° С |
ПОДЗНАЧЕНИЕ | Говорителят използва смесица от щастлив и тъжен език, който предава много сложна, горчива емоция. Той също използва много език за селските райони и растенията. |
| А |
ОТНОШЕНИЕ / ТОН | Ораторът изглежда мъдро по отношение на изминаването на времето. |
| С |
смени | Настъпва промяна в последната строфа, когато ораторът спира да описва сцените на урната и пише за това как урната ще издържи, непроменена, дори докато се движи човешкият живот. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | След като прочетох стихотворението, заглавието ми беше частично правилно. Стихотворението беше по-дълбоко от очакваното и не беше за конкретен човек. |
| T |
ТЕМА | Някои неща в живота са същите като преди векове; урната е безсмъртна, както и изображенията отстрани. |
Това е чудесна дейност, за да може учениците да се занимават в малка група. След като приключат, помолете ги да създадат своя собствена история с стъпки TPCASTT!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Извършете анализ TPCASTT на "Ode on a Grecian Urn". Не забравяйте, че TPCASTT означава заглавие, парафраза, конотация, атрибут / тон, промяна, заглавие, тема.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Изберете всяка комбинация от сцени, знаци, елементи и текст, които да представляват всяка буква от TPCASTT.
- Напишете няколко изречения, описващи значението или значението на изображенията.
- Финализирайте изображенията, редактирайте и коригирайте работата си.
- Запишете и изпратете storyboard на задание.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Отговорите на TPCASTT | Всяка част от TPCASTT беше напълно отговорена и от текста имаше достатъчно доказателства. | Повечето части от TPCASTT са отговорили с достатъчно доказателства в подкрепа на твърденията. | По-малко от половината от TPCASTT получиха отговор и / или отговорите нямаха достатъчно данни от текста. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображения | Изображенията, избрани за всеки раздел, са точни за поемата и отразяват времето, усилията, мисълта и грижата по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са най-вече точни за стихотворението. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са неточни за стихотворението. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части на писането отразяват внимателно корекцията и точността на стихотворението. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части на писането показват точност на стихотворението и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на стихотворението. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Общ Преглед на Дейността
Поезията е една от най-изразителните форми на литературата. Тя може да предизвика емоции, да настрои настроение , да разкаже история или да създаде дълбоко и универсално усещане в своите читатели. Това прави още по-важно обясняването на елементите и разбирането на богатото му значение, сравнения и символи.
Методът TP-CASTT за анализ на поезията е чудесен начин да научим учениците да дисектират стихотворение и да разберат неговите части. Той помага на учениците да разкрият по-дълбоките значения в стихотворенията, като същевременно им дават увереност да бъдат самоучители. TP-CASTT Анализът на поезията е ред на операции, подобни на PEMDAS за математика. Той моли учениците да изброяват позиции в последователен ред и да отговарят на въпроси, базирани на тяхното четене на стихотворението.
Пример за TPCASTT за „Оде на греческа урна“
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Вярвам, че заглавието ще е за някой известен в гръцката история, който е починал. |
|---|---|---|
| P |
перифразирам | Говорителят разглежда всички снимки на урната и ги обсъжда. |
| ° С |
ПОДЗНАЧЕНИЕ | Говорителят използва смесица от щастлив и тъжен език, който предава много сложна, горчива емоция. Той също използва много език за селските райони и растенията. |
| А |
ОТНОШЕНИЕ / ТОН | Ораторът изглежда мъдро по отношение на изминаването на времето. |
| С |
смени | Настъпва промяна в последната строфа, когато ораторът спира да описва сцените на урната и пише за това как урната ще издържи, непроменена, дори докато се движи човешкият живот. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | След като прочетох стихотворението, заглавието ми беше частично правилно. Стихотворението беше по-дълбоко от очакваното и не беше за конкретен човек. |
| T |
ТЕМА | Някои неща в живота са същите като преди векове; урната е безсмъртна, както и изображенията отстрани. |
Това е чудесна дейност, за да може учениците да се занимават в малка група. След като приключат, помолете ги да създадат своя собствена история с стъпки TPCASTT!
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Извършете анализ TPCASTT на "Ode on a Grecian Urn". Не забравяйте, че TPCASTT означава заглавие, парафраза, конотация, атрибут / тон, промяна, заглавие, тема.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Изберете всяка комбинация от сцени, знаци, елементи и текст, които да представляват всяка буква от TPCASTT.
- Напишете няколко изречения, описващи значението или значението на изображенията.
- Финализирайте изображенията, редактирайте и коригирайте работата си.
- Запишете и изпратете storyboard на задание.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Отговорите на TPCASTT | Всяка част от TPCASTT беше напълно отговорена и от текста имаше достатъчно доказателства. | Повечето части от TPCASTT са отговорили с достатъчно доказателства в подкрепа на твърденията. | По-малко от половината от TPCASTT получиха отговор и / или отговорите нямаха достатъчно данни от текста. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображения | Изображенията, избрани за всеки раздел, са точни за поемата и отразяват времето, усилията, мисълта и грижата по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са най-вече точни за стихотворението. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са неточни за стихотворението. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части на писането отразяват внимателно корекцията и точността на стихотворението. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части на писането показват точност на стихотворението и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на стихотворението. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Как да се направи TPCASTT анализ за „Ода върху гръцка урна“
Ангажирайте учениците с интерактивни дискусии по TPCASTT
Подсилете по-дълбокото разбиране, като водите учениците в открити разговори за всеки елемент от TPCASTT. Насърчете ги да споделят различни перспективи и да цитират доказателства от поемата в подкрепа на своите идеи. Този подход развива критическо мислене и интерпретативни умения.
Моделирайте процеса TPCASTT с използване на стратегия за мислене на глас
Демонстрирайте вашия мисловен процес при анализиране на поема на глас, стъпка по стъпка. Обяснете, как интерпретирате всеки елемент от TPCASTT, показвайки на учениците как да разчупят сложния език и да открият значението. Това помага да се направи абстрактният анализ по-конкретен и достъпен.
Разпределете съвместни плакати за TPCASTT в малки групи
Разделете учениците на групи и им дайте всяка секция от TPCASTT за илюстриране върху плакат. Насочете ги да използват цитати, изображения и цветове за представяне на техния анализ. Показвайте тези плакати, за да затвърдите концепциите и да отпразнувате откритията на учениците.
Включете креативно писане като студентите създадат собствено стихотворение за 'Urn'
Поканете учениците да съставят кратки стихове, вдъхновени от стила или темите на 'Ode on a Grecian Urn'. Изправете ги пред предизвикателството да използват живописни образи и да изследват идеята за безвременност. Тази дейност помага да се развие емпатия към поетичното изкуство и свързва анализа с лично изразяване.
Използвайте изходни карти за проверка на разбиране след TPCASTT дейности
Помолете учениците да отговорят на бърз въпрос относно един елемент от TPCASTT или да обяснят как е променило мисленето им по време на урока. Събирайте тези изходни карти, за да оцените разбирането и да насочите следващите стъпки в обучението.
Често задавани въпроси относно TPCASTT анализа за „Ода върху гръцка урна“
Какво е методът TPCASTT за анализ на поезия?
TPCASTT е стъпка по стъпка стратегия за анализ на поезия, която означава Заглавие, Парафраза, Коннотация, Настроение/Тон, Промяна, Заглавие (отново) и Тема. Помага на учениците да разбият и разберат сложни стихове, като разглеждат всеки аспект по ред.
Как да използвате TPCASTT за анализ на "Ода на гръцката керамика"?
За анализ на "Ода на гръцката керамика" с TPCASTT учениците тълкуват заглавието, обобщават всяка строфа, изследват по-дълбоките значения и емоционалния тон на поезията, идентифицират промени в перспективата, преглеждат заглавието и накрая формулират общата тема. Всеки етап помага да се разкрият богатите образи и безвременните послания на поезията.
Защо е полезен TPCASTT за преподаване на поезия на ученици в средното училище?
TPCASTT предлага ясен, структуриран подход, който опростява разбирането на поезията за учениците в средното училище. Развива аналитичните умения, насърчава независимото мислене и дава увереност на учениците да интерпретират значението и литературните средства във всяко стихотворение.
Какви съвети има за правене на анализа TPCASTT по-забавен в класната стая?
Направете TPCASTT по-забавен, като позволите на учениците да работят в малки групи, използвайте визуални материали като сторибордове за всеки етап и насърчавайте креативни интерпретации. Свързването на анализа с опита или актуалните събития на учениците също може да увеличи интереса и разбирането.
Могат ли учениците да създават сторибордове като част от дейностите по анализ на TPCASTT?
Да, учениците могат да обогатят анализа си на TPCASTT с създаване на сторибордове, които визуално представят всеки етап. Това помага за задълбочаване на разбирането и прави дейността интерактивна и запомняща се.
Повече Storyboard That
Ода на Гръцки Урн
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
