!["Оди на гръцки ур" Мотиви](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/bg-examples/-------------------------14.png ""Оди на гръцки ур" Мотиви")
Общ Преглед на Дейността
Темите, символите и мотивите се проявяват към живота, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от поемата и ще подкрепят избора си с подробности от текста. Например, в класната стая, вашите ученици могат да проследят използването на мотив от Keats за цялата Ode . Помолете учениците да проследят мотив, да излязат със свои собствени примери и да ги поставят в сценария за разяснения.
Пример мотив в "Ode on a Grecian Urn"
Чувствам се
По време на Одата, Кийтс се опитва специфично да се позове на сетивата чрез прилагателни и описания. Той многократно споменава музика, предавайки на читателя звука на инструментите или песента на песента. Кийтс използва ярки изображения, за да представи двама любители, които се докоснаха за първи път. Той обръща внимание на споменаването на красивите жени и изкуството.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте разкадровка, която идентифицира повтарящи се теми в „Ода на гръцка урна“. Илюстрирайте случаи на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте темата (овете) от „Ода на гръцка урна“, която искате да включите и замените с текста „Тема 1“.
- Създайте изображение за примера, който представлява тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запазете и изпратете заданието. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Общ Преглед на Дейността
Темите, символите и мотивите се проявяват към живота, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират теми и символи от поемата и ще подкрепят избора си с подробности от текста. Например, в класната стая, вашите ученици могат да проследят използването на мотив от Keats за цялата Ode . Помолете учениците да проследят мотив, да излязат със свои собствени примери и да ги поставят в сценария за разяснения.
Пример мотив в "Ode on a Grecian Urn"
Чувствам се
По време на Одата, Кийтс се опитва специфично да се позове на сетивата чрез прилагателни и описания. Той многократно споменава музика, предавайки на читателя звука на инструментите или песента на песента. Кийтс използва ярки изображения, за да представи двама любители, които се докоснаха за първи път. Той обръща внимание на споменаването на красивите жени и изкуството.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте разкадровка, която идентифицира повтарящи се теми в „Ода на гръцка урна“. Илюстрирайте случаи на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте темата (овете) от „Ода на гръцка урна“, която искате да включите и замените с текста „Тема 1“.
- Създайте изображение за примера, който представлява тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запазете и изпратете заданието. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
How Tos about Motivos claves en \"Oda en una urna griega\"
Организирайте класна дискусия за значението на мотивите в поезията
Насърчете учениците да споделят своите тълкувания за мотивите в стихотворението. Използвайте отворени въпроси, за да стимулирате разговора и да помогнете на учениците да оценят как мотивите задълбочават съобщението на поезията.
Насочете учениците да свързват мотивите със собствените си преживявания
Поканете учениците да свържат мотивите от стихотворението с събития или чувства в техния собствен живот. Тази лична връзка може да направи литературния анализ по-смислен и запомнящ се.
Моделирайте как да маркирате стихотворение за повтарящи се мотиви
Показвайте на учениците как да подчертават или маркират думи и фрази, които се повтарят или изпъкват. Обяснете, че активното маркиране помага да се разкрият важни модели и да се задълбочи разбирането.
Задайте групови постери за избрани мотиви
Насърчете малки групи да създадат постери, илюстриращи избран мотив от стихотворението. Насърчете използването на цитати, изображения и обяснения за визуално представяне на техните открития.
Облегнете обратната връзка от съучениците относно анализа на мотивите
Организирайте сесия, в която учениците преглеждат работата на другите и предоставят конструктивна обратна връзка. Това сътрудническо преглеждане помага на учениците да усъвършенстват уменията си за литературен анализ и да учат един от друг.
Често задавани въпроси относно Motivos claves en \"Oda en una urna griega\"
Кои са основните теми и мотиви в "Ода на гръцката урна"?
„Ода на гръцката урна“ изследва теми като трайността на изкуството, преходността на живота и контраста между реалността и въображението. Ключовите мотиви включват сетивата, любовта, красотата и музиката, които са ярко изобразени чрез образи и символика.
Как студентите могат да идентифицират и илюстрират мотиви в "Ода на гръцката урна"?
Студентите могат да идентифицират мотиви, като търсят повтарящи се изображения или идеи, като музика или красота, в цялото стихотворение. Илюстрирането им на сторибордове помага за изграждане на връзки между текста и визуалните представяния, задълбочавайки разбирането.
Пример за мотив в "Ода на гръцката урна"?
Пример за мотив е използването на сетивата. Кийтс описва музика, зрение и допир, за да привлече читателите, като споменава звуците на инструменти и визуалната красота на фигурите върху урната.
Защо е важно да се проследяват мотивите при преподаването на това стихотворение?
Проследяването на мотивите помага на студентите да анализират модели и да разбират по-дълбоки значения в поезията. Насърчава критическо мислене и позволява на студентите да видят как повтарящите се идеи укрепват централните теми на поезията.
Какви бързи идеи има за преподаване на мотиви в "Ода на гръцката урна"?
Опитайте студентите да създадат сторибордове за мотивите, да напишат кратки описания или да намерят лични примери. Тези дейности ангажират визуално и текстуално студентите, правейки абстрактните концепции по-конкретни и запомнящи се.
Повече Storyboard That
Ода на Гръцки Урн
![Ода на гръцка урна от Джон Кийтс - TPCASTT Анализ за "Ода за гръцка урна"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4420010/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Ода на гръцка урна от Джон Кийтс - TPCASTT Анализ за "Ода за гръцка урна"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
