Общ Преглед на Дейността
Ако учениците изберат любим цитат или сцена от книгата, те могат да изразят кои части от историята резонират с тях на лично ниво. По този начин учениците правят връзка към себе си, която демонстрира разбирането им за героите и тяхното развитие или темите на романа. След това учениците могат да споделят своите разкадровки и да водят кратка дискусия за това какво означават цитатите за тях.
Някои ученици може в крайна сметка да изберат една и съща оферта, но имат различни перспективи. Това винаги е интересно за учениците да се види и може да открие дискусия за това как не всеки може да чете едни и същи редове по един и същи начин въз основа на собствените си перспективи и личен опит.
Примери за цитати отвътре навън и обратно
„Не мога да накарам братята си да отидат да живеят другаде, но мога да скрия сандалите им“.
"Майката мирише на лавандула и топлина; тя е толкова красива, дори бузите й да са твърде кухи, устата й твърде тъмна от притеснения."
„Няма да рискувам да избягам с децата си на разклатена лодка.“ „Би ли получил вашето одобрение морски кораб?“ - Сякаш флотът ще изостави страната си? "Няма да остане Южен Виетнам, който да изоставим."
"Докато вие деца не усвоите английски, трябва да мислите, да правите, да не желаете нищо друго. Нито баща ви, нито старият ни дом, нито вашите стари приятели, нито нашето бъдеще."
"На пристанището установяваме, че сред виетнамците няма такова нещо като тайна."
„Който е измислил английски, е трябвало да се научи да пише.“
"О, дъще моя, понякога трябва да се биеш, но за предпочитане не с юмруци."
"Не е същото, но изобщо не е лошо."
„Не мога да се сетя за нищо, но не мога да позволя на братята ми да ме превъзмогнат, затова изричам: Ами ако баща наистина си отиде?“
„Майката казва, хората споделят, когато знаят, че са избегнали глада. Не трябва ли хората да споделят, защото има глад? “
"Тази година се надявам наистина да се науча да хвърлям с ритник, да не ритам толкова много, колкото да летя."
„Хората, живеещи с добра воля на другите, не могат да си позволят политически мнения.“
„Майка ми казва: Те те дразнят, защото те обожават.“
„Как можем да се измъкнем като плъхове, без чест, без достойнство, когато всички трябва да помогнат за възстановяването на страната?“
„Нашият живот ще се извива и ще се преплита, смесвайки старото и новото, докато няма значение кое е кое.“
„Защо няма s за два елена, а s за две маймуни? Брат Куанг казва, че никой не знае. Толкова за правилата! Който е измислил английски, трябва да бъде ухапан от змия. ”
„Отстъпвам назад, мразя съжалението, след като научих от Майката, че даряващият съжаление се чувства по-добре, никога не приемащия съжаление.“
„Черните семена се разливат като снопчета очи, мокри и плачещи.“
„Плъзгаме се и се чувствам така, сякаш плавам.“
„Най-вече бих искал да съм все още умен.“
"Тренирам, за да ме видят."
„Имам нужда от уроците. Крия се в клас, загледан в обувките си. Крия се по време на обяд в банята, ям твърди ролки, спасени от вечеря. Крия се през външното време в същата баня. Крия се след училище, докато брат Khôi язди до тайния ни кът. С Vu Lee клякам с тежест на крака, гърбове изправени ръце отстрани, пръсти отпуснати, очи навсякъде наведнъж се тренирам, за да ме видят.
„Най-вече бих искал да съм все още умен.“
„Хората споделят, когато знаят, че са избегнали глада. Не трябва ли хората да споделят, защото има глад? “
„... всеки език има досади и нелогични правила, както и разумна красота.“
„Иска ми се нашият каубой да бъде убеден да купи кон, за да мога да бъда невидим, докато не мога да отговоря“
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте раскадровка, която идентифицира любимия ви цитат или сцена отвътре навън и обратно . Илюстрирайте цитата си и напишете какво означава за вас.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Изберете любим цитат или сцена от Inside Out и Back Again .
- Създайте изображение, което представлява този цитат, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- В полето за описание напишете цитата и поне едно изречение за това какво означава тази цитата за вас.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Изисквания: Цитат или сцена, илюстрация, 1-2 изречения за това какво означава за вас.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 7 Points | Нововъзникващи 4 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Обяснението какво означава цитатът за ученика е ясно и поне две изречения. | Обяснението какво означава цитатът за ученика може да бъде разбрано, но е донякъде неясно. | Обяснението какво означава цитатът за студента е неясно и не е поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрацията представлява цитата или обяснението с помощта на подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрацията е свързана с цитата или обяснението, но е трудна за разбиране. | Илюстрацията не е ясно свързана с цитата или обяснението. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Ако учениците изберат любим цитат или сцена от книгата, те могат да изразят кои части от историята резонират с тях на лично ниво. По този начин учениците правят връзка към себе си, която демонстрира разбирането им за героите и тяхното развитие или темите на романа. След това учениците могат да споделят своите разкадровки и да водят кратка дискусия за това какво означават цитатите за тях.
Някои ученици може в крайна сметка да изберат една и съща оферта, но имат различни перспективи. Това винаги е интересно за учениците да се види и може да открие дискусия за това как не всеки може да чете едни и същи редове по един и същи начин въз основа на собствените си перспективи и личен опит.
Примери за цитати отвътре навън и обратно
„Не мога да накарам братята си да отидат да живеят другаде, но мога да скрия сандалите им“.
"Майката мирише на лавандула и топлина; тя е толкова красива, дори бузите й да са твърде кухи, устата й твърде тъмна от притеснения."
„Няма да рискувам да избягам с децата си на разклатена лодка.“ „Би ли получил вашето одобрение морски кораб?“ - Сякаш флотът ще изостави страната си? "Няма да остане Южен Виетнам, който да изоставим."
"Докато вие деца не усвоите английски, трябва да мислите, да правите, да не желаете нищо друго. Нито баща ви, нито старият ни дом, нито вашите стари приятели, нито нашето бъдеще."
"На пристанището установяваме, че сред виетнамците няма такова нещо като тайна."
„Който е измислил английски, е трябвало да се научи да пише.“
"О, дъще моя, понякога трябва да се биеш, но за предпочитане не с юмруци."
"Не е същото, но изобщо не е лошо."
„Не мога да се сетя за нищо, но не мога да позволя на братята ми да ме превъзмогнат, затова изричам: Ами ако баща наистина си отиде?“
„Майката казва, хората споделят, когато знаят, че са избегнали глада. Не трябва ли хората да споделят, защото има глад? “
"Тази година се надявам наистина да се науча да хвърлям с ритник, да не ритам толкова много, колкото да летя."
„Хората, живеещи с добра воля на другите, не могат да си позволят политически мнения.“
„Майка ми казва: Те те дразнят, защото те обожават.“
„Как можем да се измъкнем като плъхове, без чест, без достойнство, когато всички трябва да помогнат за възстановяването на страната?“
„Нашият живот ще се извива и ще се преплита, смесвайки старото и новото, докато няма значение кое е кое.“
„Защо няма s за два елена, а s за две маймуни? Брат Куанг казва, че никой не знае. Толкова за правилата! Който е измислил английски, трябва да бъде ухапан от змия. ”
„Отстъпвам назад, мразя съжалението, след като научих от Майката, че даряващият съжаление се чувства по-добре, никога не приемащия съжаление.“
„Черните семена се разливат като снопчета очи, мокри и плачещи.“
„Плъзгаме се и се чувствам така, сякаш плавам.“
„Най-вече бих искал да съм все още умен.“
"Тренирам, за да ме видят."
„Имам нужда от уроците. Крия се в клас, загледан в обувките си. Крия се по време на обяд в банята, ям твърди ролки, спасени от вечеря. Крия се през външното време в същата баня. Крия се след училище, докато брат Khôi язди до тайния ни кът. С Vu Lee клякам с тежест на крака, гърбове изправени ръце отстрани, пръсти отпуснати, очи навсякъде наведнъж се тренирам, за да ме видят.
„Най-вече бих искал да съм все още умен.“
„Хората споделят, когато знаят, че са избегнали глада. Не трябва ли хората да споделят, защото има глад? “
„... всеки език има досади и нелогични правила, както и разумна красота.“
„Иска ми се нашият каубой да бъде убеден да купи кон, за да мога да бъда невидим, докато не мога да отговоря“
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте раскадровка, която идентифицира любимия ви цитат или сцена отвътре навън и обратно . Илюстрирайте цитата си и напишете какво означава за вас.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Изберете любим цитат или сцена от Inside Out и Back Again .
- Създайте изображение, което представлява този цитат, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- В полето за описание напишете цитата и поне едно изречение за това какво означава тази цитата за вас.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Изисквания: Цитат или сцена, илюстрация, 1-2 изречения за това какво означава за вас.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 7 Points | Нововъзникващи 4 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Обяснението какво означава цитатът за ученика е ясно и поне две изречения. | Обяснението какво означава цитатът за ученика може да бъде разбрано, но е донякъде неясно. | Обяснението какво означава цитатът за студента е неясно и не е поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрацията представлява цитата или обяснението с помощта на подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрацията е свързана с цитата или обяснението, но е трудна за разбиране. | Илюстрацията не е ясно свързана с цитата или обяснението. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
Как да се справим с любимия си цитат или сцена в „Отвътре навън и обратно“
Как да улесним дискусия в класната стая за различните тълкувания на една и съща цитат
Насърчавайте учениците да споделят на глас избраните от тях цитати и да обяснят личното си значение. Ръководете уважително слушане и задавайте последващи въпроси, за да подчертаете как перспектива и опит формират разбирането. Това изгражда емпатия и по-дълбоко разбиране.
Напомнете на учениците да слушат активно, когато техните съученици споделят
Напомнете на класа да се съсредоточи върху говорителя, да поддържа контакт с очите и да не прекъсва. Активното слушане помага за създаването на безопасна среда, където мнението на всеки ученик е ценено.
Задавайте открити въпроси за стимулиране на по-дълбоко мислене
Използвайте въпроси като: „Защо мислите, че този цитат ви впечатли?“ или „Как биха го прочели по различен начин други?“ Отворените въпроси канят към по-богати дискусии и рефлексия.
Подчертайте сходствата и различията в тълкуванията
След като няколко ученици споделят, обобщете повтарящите се теми и уникалните прозрения. Посочването на припокриванията и разликите помага на учениците да видят стойността на различните гледни точки.
Свържете дискусията с по-широките теми в романа
Насочвайте учениците да свържат личните си интерпретации с основните идеи на романа, като идентитет, устойчивост или семейство. Това укрепва връзките между текста и себе си и света.
Често задавани въпроси относно любимия цитат или сцена в „Отвътре навън и обратно“
How do I help students choose a meaningful quote from Inside Out and Back Again?
Encourage students to reflect on quotes or scenes that personally resonate with them. Guide them to consider moments that evoke strong emotions, highlight character growth, or connect to the book’s themes such as identity, family, or resilience.
What is the purpose of having students pick a favorite scene or quote from a novel?
Choosing a favorite scene or quote helps students make text-to-self connections, deepening their understanding of the story and encouraging personal engagement with the book’s characters and themes.
What are some examples of powerful quotes from Inside Out and Back Again?
Examples include: “Whoever invented English should have learned to spell,” and “Mother says, People share when they know they have escaped hunger. Shouldn’t people share because there is hunger?” These lines reflect the book’s humor, struggles, and cultural insights.
How can students present and discuss their chosen quotes or scenes in class?
Students can create a storyboard illustrating their chosen quote or scene and write a short explanation of its meaning. Afterward, they can share their work and discuss how each quote resonates differently based on personal experiences.
Why do students sometimes interpret the same quote from Inside Out and Back Again differently?
Students’ personal backgrounds and experiences influence how they interpret literature. The same quote can spark different emotions or ideas, leading to diverse perspectives and rich class discussions.
Повече Storyboard That
Отвътре Навън и Обратно
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
