Общ Преглед на Дейността
Поезията е една от най-изразителните форми на литературата. Тя може да предизвика емоции, да настрои настроение , да разкаже история или да създаде дълбоко и универсално усещане в своите читатели. Това прави още по-важно обясняването на елементите и разбирането на богатото му значение, сравнения и символи.
Методът TP-CASTT за анализ на поезията е чудесен начин да научим учениците да дисектират стихотворение и да разберат неговите части. Той помага на учениците да разкрият по-дълбоките значения в стихотворенията, като същевременно им дават увереност да бъдат самоучители. TP-CASTT Анализът на поезията е ред на операции, подобни на PEMDAS за математика. Той моли учениците да изброяват позиции в последователен ред и да отговарят на въпроси, базирани на тяхното четене на стихотворението.
TPCASTT Пример за анализ на "Внасяне от Африка в Америка"
| T |
ЗАГЛАВИЕ | "Тъй като се пренася от Африка в Америка", говорителят ще обсъди пътуване от Африка, вероятно дом, в Америка, вероятно като роб. |
|---|---|---|
| P |
перифразирам | Първата половина на поемата обяснява, че пътуването на говорителя от Африка към Америка съвпада с това да стане християнин. В последните четири реда тя предупреждава другите християни да си спомнят, че дори африканци могат, както говорителят, да намерят спасение в Христос. |
| ° С |
ПОДЗНАЧЕНИЕ | Wheatley предполага силна и сложна връзка между религията и робството. Тя напомня на американците, че черните хора не са зли и че пред Бога всички християни са равни, независимо от тяхната раса. |
| А |
ОТНОШЕНИЕ / ТОН | Думи като "милост", "Паган", "Спасител", "изкупление", "дяволски" и "ангелски" подсилват религиозната природа на стихотворението и създават контраст в живота на оратора преди и след нейното поробване. Нейният тон е прост, състрадателен и дълбоко личен, но също нежно упрекващ. |
| С |
смени | В средата на поемата се появява промяна. Говорителят превключва от описанието на собствения си живот до посочването на последиците от нейната история. В рамките на втората половина на стихотворението има промяна между двете двойки; говорителят завършва, като пряко се обръща към християнски читатели. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | След като прочетох стихотворението, моето тълкуване на заглавието беше частично правилно. Разказвачът, който някога е бил роб, е доведен в Америка, където е станала християнин. Пътуването й от Африка до Америка беше едно от поробителството, но съвпадна с нейното спасение. |
| T |
ТЕМА | Темата за християнството отразява всеки ред на това стихотворение. Спасението засенчва заробването в преходното пътуване и тя настоява читателите да помнят, че всички християни са равни пред Бога. |
Това е чудесна активност, която учениците трябва да направят в малка група. След като завършат студентите, помолете ги да създадат сценария с стъпките на TPCASTT.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Извършете анализ TPCASTT на "На това, че е донесен от Африка в Америка". Не забравяйте, че TPCASTT означава заглавие, парафраза, конотация, атрибут / тон, промяна, заглавие, тема.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Изберете всяка комбинация от сцени, знаци, елементи и текст, които да представляват всяка буква от TPCASTT.
- Напишете няколко изречения, описващи значението или значението на изображенията.
- Финализирайте изображенията, редактирайте и коригирайте работата си.
- Запишете и изпратете storyboard на задание.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Отговорите на TPCASTT | Всяка част от TPCASTT беше напълно отговорена и от текста имаше достатъчно доказателства. | Повечето части от TPCASTT са отговорили с достатъчно доказателства в подкрепа на твърденията. | По-малко от половината от TPCASTT получиха отговор и / или отговорите нямаха достатъчно данни от текста. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображения | Изображенията, избрани за всеки раздел, са точни за поемата и отразяват времето, усилията, мисълта и грижата по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са най-вече точни за стихотворението. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са неточни за стихотворението. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части на писането отразяват внимателно корекцията и точността на стихотворението. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части на писането показват точност на стихотворението и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на стихотворението. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Общ Преглед на Дейността
Поезията е една от най-изразителните форми на литературата. Тя може да предизвика емоции, да настрои настроение , да разкаже история или да създаде дълбоко и универсално усещане в своите читатели. Това прави още по-важно обясняването на елементите и разбирането на богатото му значение, сравнения и символи.
Методът TP-CASTT за анализ на поезията е чудесен начин да научим учениците да дисектират стихотворение и да разберат неговите части. Той помага на учениците да разкрият по-дълбоките значения в стихотворенията, като същевременно им дават увереност да бъдат самоучители. TP-CASTT Анализът на поезията е ред на операции, подобни на PEMDAS за математика. Той моли учениците да изброяват позиции в последователен ред и да отговарят на въпроси, базирани на тяхното четене на стихотворението.
TPCASTT Пример за анализ на "Внасяне от Африка в Америка"
| T |
ЗАГЛАВИЕ | "Тъй като се пренася от Африка в Америка", говорителят ще обсъди пътуване от Африка, вероятно дом, в Америка, вероятно като роб. |
|---|---|---|
| P |
перифразирам | Първата половина на поемата обяснява, че пътуването на говорителя от Африка към Америка съвпада с това да стане християнин. В последните четири реда тя предупреждава другите християни да си спомнят, че дори африканци могат, както говорителят, да намерят спасение в Христос. |
| ° С |
ПОДЗНАЧЕНИЕ | Wheatley предполага силна и сложна връзка между религията и робството. Тя напомня на американците, че черните хора не са зли и че пред Бога всички християни са равни, независимо от тяхната раса. |
| А |
ОТНОШЕНИЕ / ТОН | Думи като "милост", "Паган", "Спасител", "изкупление", "дяволски" и "ангелски" подсилват религиозната природа на стихотворението и създават контраст в живота на оратора преди и след нейното поробване. Нейният тон е прост, състрадателен и дълбоко личен, но също нежно упрекващ. |
| С |
смени | В средата на поемата се появява промяна. Говорителят превключва от описанието на собствения си живот до посочването на последиците от нейната история. В рамките на втората половина на стихотворението има промяна между двете двойки; говорителят завършва, като пряко се обръща към християнски читатели. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | След като прочетох стихотворението, моето тълкуване на заглавието беше частично правилно. Разказвачът, който някога е бил роб, е доведен в Америка, където е станала християнин. Пътуването й от Африка до Америка беше едно от поробителството, но съвпадна с нейното спасение. |
| T |
ТЕМА | Темата за християнството отразява всеки ред на това стихотворение. Спасението засенчва заробването в преходното пътуване и тя настоява читателите да помнят, че всички християни са равни пред Бога. |
Това е чудесна активност, която учениците трябва да направят в малка група. След като завършат студентите, помолете ги да създадат сценария с стъпките на TPCASTT.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Извършете анализ TPCASTT на "На това, че е донесен от Африка в Америка". Не забравяйте, че TPCASTT означава заглавие, парафраза, конотация, атрибут / тон, промяна, заглавие, тема.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Изберете всяка комбинация от сцени, знаци, елементи и текст, които да представляват всяка буква от TPCASTT.
- Напишете няколко изречения, описващи значението или значението на изображенията.
- Финализирайте изображенията, редактирайте и коригирайте работата си.
- Запишете и изпратете storyboard на задание.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Отговорите на TPCASTT | Всяка част от TPCASTT беше напълно отговорена и от текста имаше достатъчно доказателства. | Повечето части от TPCASTT са отговорили с достатъчно доказателства в подкрепа на твърденията. | По-малко от половината от TPCASTT получиха отговор и / или отговорите нямаха достатъчно данни от текста. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображения | Изображенията, избрани за всеки раздел, са точни за поемата и отразяват времето, усилията, мисълта и грижата по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са най-вече точни за стихотворението. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за всеки раздел, са неточни за стихотворението. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части на писането отразяват внимателно корекцията и точността на стихотворението. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части на писането показват точност на стихотворението и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на стихотворението. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Как да се справим с това как да бъдем донесени от Африка в Америка - анализ на TP-CASTT
Как да мотивирате нерешителните читатели да анализират поезия с интерактивни стратегии
Мотивирайте учениците, като въведете игри, движения и визуални елементи преди анализа. Свържете поезията с техните животи, като свържете теми или речник с техния опит. Насърчавайте споделянето на лични реакции, за да направите поезията значима.
Прегледайте ключовата лексика и концепции преди четенето на поезията
Изберете непознати думи или идеи от поезията. Обсъдете определенията и културния или исторически контекст като клас. Това изгражда самоувереност и подготвя учениците за по-дълбоко разбиране.
Моделирайте анализ на TP-CASTT с подхода „мисли-на глас“
Демонстрирайте всеки етап, като четете ред или пасаж на глас, след което споделяте мислите си, за да ги чуят учениците. Това показва как да се разчлени поезия и да се създадат лични връзки.
Ръководете учениците в съвместна работа в малки групи за изпълнение на TP-CASTT
Задайте групи и дайте на всяка една секция или стъпка от TP-CASTT. Насърчавайте дискусии и споделено водене на бележки за изграждане на отборна работа и по-дълбоко разбиране.
Организирайте творчески презентации на резултатите от анализа
Поканете групите да представят своя анализ на TP-CASTT, използвайки сторибордове, скечове или дигитални слайдове. Празнувайте креативното мислене и затвърдете концепциите чрез обучение от връстници.
Често задавани въпроси относно анализа TP-CASTT „Относно пренасянето от Африка в Америка“
What is the TP-CASTT method for analyzing poetry?
TP-CASTT is a step-by-step approach for analyzing poems. It stands for Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shifts, Title (again), and Theme, guiding students to break down and interpret a poem's meaning and literary elements.
How do I use TP-CASTT to analyze "On Being Brought from Africa to America"?
To analyze "On Being Brought from Africa to America" with TP-CASTT, work through each step: predict the title's meaning, paraphrase the poem, explore connotations, examine tone, identify shifts, revisit the title, and state the theme. This reveals the poem's messages about slavery, religion, and equality.
What are the main themes in "On Being Brought from Africa to America"?
The poem explores salvation through Christianity, the impact of enslavement, and the idea that all Christians are equal before God, regardless of race.
Why is TP-CASTT helpful for teaching poetry analysis to students?
TP-CASTT provides a clear structure that helps students systematically dissect and understand poems, fostering confidence and deeper comprehension of literary devices and themes.
Can you give an example of a TP-CASTT analysis for a poem?
For "On Being Brought from Africa to America," a TP-CASTT analysis includes examining the title, paraphrasing the journey from Africa to America, discussing religious connotations, analyzing tone shifts, and identifying the theme of Christian equality.
Повече Storyboard That
Когато се изнася от Африка в Америка
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
