!["Латинският дели: една арфа поетика" - лексика](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/bg-examples/----------------------------------------------3.png ""Латинският дели: една арфа поетика" - лексика")
Общ Преглед на Дейността
В поезията, точно като прозата, учениците често срещат непознати думи и термини. Когато преподавате стихотворение, е важно да се уверите, че учениците разбират тези думи, тъй като те може да не разполагат с едни и същи улики, които са достъпни за тях, които биха могли да съдържат в състава на прозата. Също така, понеже поезията често разчита на гъста структура и език, за да предаде сложни концепции, липсващата дума може сериозно да повлияе върху разбирането на поезията на учениците.
След като веднъж сте прочели стихотворението, помолете учениците си да създадат списък с думи, които трябва да знаят. Проучете и обсъдете думите, както като класове, така и в малки групи, така че студентите да могат да помогнат за запълването на пропуските в знанията на другите. Накрая, учениците трябва да създадат разказ, който изобразява и обяснява използването на всяка дума, термин или фраза, които са се научили да ги заздравяват.
Ето някои примери за елементи, за да знаете стихотворението на Ортиз Кофер:
- Формака брояч
- хлебните
- dólares
- suspiros о Белия Балет
- Jamón y queso
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в "Латинския дели: един Ars Poetica", като създавате визуализации.
- Изберете три речни думи от историята и ги въведете в полето за заглавия.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник.
- Напишете изречение, което използва думата в речника.
- Илюстрира значението на думата в клетката, използвайки комбинация от сцени, знаци и елементи.
- Друга възможност е да използвате " Photos for Class да покажете значението на думите в лентата за търсене.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Общ Преглед на Дейността
В поезията, точно като прозата, учениците често срещат непознати думи и термини. Когато преподавате стихотворение, е важно да се уверите, че учениците разбират тези думи, тъй като те може да не разполагат с едни и същи улики, които са достъпни за тях, които биха могли да съдържат в състава на прозата. Също така, понеже поезията често разчита на гъста структура и език, за да предаде сложни концепции, липсващата дума може сериозно да повлияе върху разбирането на поезията на учениците.
След като веднъж сте прочели стихотворението, помолете учениците си да създадат списък с думи, които трябва да знаят. Проучете и обсъдете думите, както като класове, така и в малки групи, така че студентите да могат да помогнат за запълването на пропуските в знанията на другите. Накрая, учениците трябва да създадат разказ, който изобразява и обяснява използването на всяка дума, термин или фраза, които са се научили да ги заздравяват.
Ето някои примери за елементи, за да знаете стихотворението на Ортиз Кофер:
- Формака брояч
- хлебните
- dólares
- suspiros о Белия Балет
- Jamón y queso
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в "Латинския дели: един Ars Poetica", като създавате визуализации.
- Изберете три речни думи от историята и ги въведете в полето за заглавия.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник.
- Напишете изречение, което използва думата в речника.
- Илюстрира значението на думата в клетката, използвайки комбинация от сцени, знаци и елементи.
- Друга възможност е да използвате " Photos for Class да покажете значението на думите в лентата за търсене.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Как да работим с визуалния речник в The Latin Deli
Как да различим дейностите за визуална речникова обогатяване за различни ученици
Разпознайте, че учениците имат различни езикови среди и нужди за учене. Предлагането на множество начини за влизане помага всички ученици да се чувстват включени и подкрепени.
Предложете избор на думи на различни нива на сложност
Осигурете смес от прости и предизвикателни речници, така че всеки ученик да може да избере думи, които съответстват на неговата подготовка. Това насърчава участието и изгражда увереност.
Позволете на учениците да избират предпочитания метод за визуализация
Насърчавайте учениците да рисуват, създават колажи, използват дигитални инструменти или изиграват думи според силните си страни. Изборът на ученика повишава ангажираността и активира различни стилове на учене.
Стратегическо създаване на двойки за подкрепа между учениците
Партнирайте учениците така, че ученици, които учат английски или имат затруднения с четенето, да работят с връстници, които могат да моделират и ръководят. Обсъждането между връстници задълбочава разбирането и за двамата ученици.
Предоставете начални изречения и визуални сигнали
Дайте изречения в рамки и примери за илюстрирана речникова обогатяване, за да помогнете на учениците, които имат нужда от допълнителна подкрепа. Визуалните и езикови подпори правят задачата достъпна за всички.
Често задавани въпроси относно визуалния речник в The Latin Deli
Какво е визуална активност за речника за стихотворението "The Latin Deli"?
Визуална активност за речника за "The Latin Deli" включва избор на непознати думи от стихотворението, дефиниране, писане на примери със изречения и илюстриране на значението им с рисунки или снимки. Това помага за задълбочаване на разбирането за речника и поезията.
Как мога да помогна на учениците да разберат трудните думи в поезията?
За да помогнете на учениците с трудни думи в поезията, нека след четене изброят непознатите термини, заедно изследват дефинициите, обсъждат значението като клас или група и използват визуални материали или истории за укрепване на разбирането.
Защо визуализирането на речника е ефективно за преподаване на стихове като "The Latin Deli"?
Визуализирането на речника прави абстрактните думи конкретни, подпомага паметта и помага на учениците да свържат езика с изображения – важно при поезия като "The Latin Deli", където културните термини и символите са ключови за разбирателството.
Кои са някои примери за думи от речника, които мога да преподавам от "The Latin Deli"?
Примери за думи от речника от "The Latin Deli" включват formica counter, plantains, dólares, suspiros o merengues и jamón y queso. Изберете културно значими или непознати термини за учениците.
Какви стъпки трябва да следвам, за да създам визуална таблица с речник за стихотворение?
За създаване на визуална таблица с речник: 1) Изберете три думи от стихотворението, 2) Намерете техните дефиниции, 3) Напишете изречение за всяка и 4) Илюстрирайте значението с рисунки или снимки в формат на storyboard.
Повече Storyboard That
Латинска Деликатесия
![Латиноамериканският деликатес: Ars Poetica от Джудит Ортис Кофер - Анализ на TPCASTT "Латинският деликатес: Ars Poetica"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4423410/cell-row-0-col-0-w400.png "Латиноамериканският деликатес: Ars Poetica от Джудит Ортис Кофер - Анализ на TPCASTT "Латинският деликатес: Ars Poetica"")
- ✨#merengue • jessica mullen • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
