Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които студентите могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната табла. Той показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да се занимаваме с дискусия за енергията - Storyboard
Организирайте идеи на учениците с концептуална карта преди започване на разказа
Подгответе учениците за мозъчна атака и визуално картографиране на наличните им знания за енергията. Тази стъпка помага на учениците да организират мислите си и да идентифицират пропуски или погрешни схващания, преди да се потопят в дейността по разказване на история.
Насърчете учениците да мислят за концепции за енергия като клас
Ръководете цял клас в мозъчна атака за това, какво вече знаят или се чудят за енергията. Запишете идеи на дъската или на голям плакат, за да направите мислите на учениците видими и да насърчите участието на всички.
Нека учениците създадат индивидуални концептуални карти
Помолете всеки ученик да създаде своя карта за енергия с помощта на хартия или дигитални инструменти. Насърчете ги да свързват свързани идеи и да подчертават въпросите си. Това персонализира ученето и подготвя за смислена дискусия.
Организирайте малки групови споделяния на концептуални карти
Организирайте учениците в малки групи, за да споделят и сравняват своите концептуални карти. Това насърчава сътрудничещо учене и помага на учениците да изяснят разбирането си, преди да работят по разказа.
Превключване от концептуални карти към дейността за разказване на история
Обяснете как техните идеи от концептуалните карти могат да информират техните аргументи в storyboard. Насърчете учениците да се позовават на картите си, докато създават своите клетки за Storyboard, като гарантирате, че техните приноси са обмислени и подкрепени с доказателства.
Често задавани въпроси за дискусията за енергията в Storyboard
Какво е storyboard за дискусия за енергия в учебните часове по науки?
Storyboard за дискусия за енергия е визуален инструмент, използван в учебните часове по науки, за да помогне на учениците да споделят, дискутират и оценяват различни идеи за енергия. Той насърчава уважителна дискусия, критично мислене и помага за ранното разкриване на погрешни разбирания по темата.
Как мога да използвам storyboard-ове за дискусия, за да идентифицирам погрешни идеи на учениците за енергия?
Storyboard-овете за дискусия позволяват на учениците да представят своето разбиране и гледни точки. Чрез анализ на техните отговори, учителите могат да забележат погрешни идеи и да ги адресират в бъдещите уроци, осигурявайки, че учениците изграждат точни знания по науката от самото начало.
Какви са стъпките за настройка на колаборативна дейност с дискусионен storyboard?
За настройка на колаборативна дейност с дискусионен storyboard, активирайте Реално време сътрудничество в настройките на задачата, покажете пример на учениците, разпределете роли и ги насочете да създадат и обсъдят своите идеи заедно. Напомнете им да спазват договорените правила за дискусия.
Какви са ползите от използването на storyboard-ове за групова работа по темата за енергия?
Използването на storyboard-ове в групова работа засилва комуникацията, решаването на проблеми и критичното мислене. Насърчава по-дълбоко разбиране, уважителна дискусия и помага на учениците да обяснят визуално и вербално своето мислене.
Как мога да активирам сътрудничество за учениците в заданията на Storyboard That?
За да активирате сътрудничество, отидете в раздел "Редактиране на задача" в Storyboard That и включете функцията за сътрудничество. Това позволява на множество ученици да работят върху един и същ storyboard в реално време за групови дейности.
Повече Storyboard That
Въведение в Енергетиката
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
