![Анализ "Ако" TWIST](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/bg-examples/-------------twist2.png "Анализ "Ако" TWIST")
Общ Преглед на Дейността
Ефективен начин за ангажиране на вашите ученици е чрез създаването на раскадки, които изследват тон, избор на думи, изображения, стил и тема. Тази дейност е посочена със съкращението „ TWIST ”. В TWIST учениците се фокусират върху определен абзац или няколко страници, за да разгледат по-задълбочено значението на автора. За тази дейност учениците ще създадат 5-клетъчна табла, илюстрираща всяка буква от TWIST за стихотворението „Ако“ на Ръдиард Киплинг .
Пример за TWIST за „Ако“
| т |
ТОН | Тонът на това стихотворение е дидактичен, което означава, че има за цел да даде урок. В този случай баща на сина си. |
|---|---|---|
| W |
ИЗБОР НА ДУМАТА | Киплинг използва много образен език в това стихотворение. Един пример е, когато той се позовава на Триумф и бедствие като „самозванци“. Това е пример за персонификация. Друг пример е, когато Киплинг казва: „Твоята е земята и всичко, което е в нея.“ Това е хипербола или преувеличен факт. |
| Аз |
ОБРАЗ | Пример за образи в това стихотворение е репликата „Ако можеш да изчакаш и да не се уморяваш от изчакване“. |
| С |
СТИЛ | „Ако“ е лирично стихотворение. Това означава, че е написана с такъв ритъм и рима, че наподобява музикалните качества на песента. |
| т |
ТЕМА | Темата на това стихотворение е саморазвитието. Авторът разказва на сина си всички неща, които трябва да направи, за да се превърне в добър човек. |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на TWIST анализ на стихотворението "Ако".
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Илюстрирайте всеки пример, като използвате сцени, герои и елементи.
- Напишете няколко изречения, описващи важността на значението на всяко изображение.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 27 Points | Начало 22 Points | Опитай пак 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Анализ на TWIST | Всеки аспект на TWIST се анализира задълбочено и замислено. Тоновете са правилно идентифицирани и обяснени и са подкрепени от доказателства. Изборът на дума използва здравословна извадка от думи от извадката, които са натоварени с конотация, сдружения или емоционално въздействие. Избраните изображения подчертават смислените впечатления, създадени от писателя, и посочват отношението на автора или предизвикват особена реакция от страна на читателя. Стилът на автора се разглежда по отношение на фигуративен език, гледна точка, литературни техники, пунктуация и т.н. Идентифицираната тема подчертава смисъла на пасажа и предлага прозрение и се подкрепя от доказателства от текста. | Повечето от аспектите на TWIST се анализират задълбочено и замислено. При обсъждането на аспектите студентът може да е забравил ключови доказателства или може да е неясен в анализа си. Студентът показва основно разбиране за всяка от частите на съкращението, но не може да ги приложи напълно към избрания пасаж. | Повечето аспекти на TWIST са снабдени с основни доказателства и цитати от пасажа. Студентът може да е в състояние да идентифицира елементите правилно, но да не е в състояние да ги обясни напълно или да разкрие прозрение. Дискусията е елементарна и / или може да изглежда прибързана. | Някои аспекти на TWIST липсват или са прекалено ограничени за оценка, или повечето от аспектите на TWIST са неправилни. Студентът не прави опит да разкрие прозрение в своя анализ. |
| Изображения | Изображенията на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът отделя много време, творчество и усилия за внимателно изработване на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът е останал на работа и е положил време и усилия в изработването на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването, но те са минимални. Възможно е да има някои неточности или доказателства, че ученикът се е отклонил от задачата. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия. | Някои от изображенията на всеки аспект на TWIST са неточни, липсващи или твърде ограничени до резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция. | Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции. | Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. | Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. |
Общ Преглед на Дейността
Ефективен начин за ангажиране на вашите ученици е чрез създаването на раскадки, които изследват тон, избор на думи, изображения, стил и тема. Тази дейност е посочена със съкращението „ TWIST ”. В TWIST учениците се фокусират върху определен абзац или няколко страници, за да разгледат по-задълбочено значението на автора. За тази дейност учениците ще създадат 5-клетъчна табла, илюстрираща всяка буква от TWIST за стихотворението „Ако“ на Ръдиард Киплинг .
Пример за TWIST за „Ако“
| т |
ТОН | Тонът на това стихотворение е дидактичен, което означава, че има за цел да даде урок. В този случай баща на сина си. |
|---|---|---|
| W |
ИЗБОР НА ДУМАТА | Киплинг използва много образен език в това стихотворение. Един пример е, когато той се позовава на Триумф и бедствие като „самозванци“. Това е пример за персонификация. Друг пример е, когато Киплинг казва: „Твоята е земята и всичко, което е в нея.“ Това е хипербола или преувеличен факт. |
| Аз |
ОБРАЗ | Пример за образи в това стихотворение е репликата „Ако можеш да изчакаш и да не се уморяваш от изчакване“. |
| С |
СТИЛ | „Ако“ е лирично стихотворение. Това означава, че е написана с такъв ритъм и рима, че наподобява музикалните качества на песента. |
| т |
ТЕМА | Темата на това стихотворение е саморазвитието. Авторът разказва на сина си всички неща, които трябва да направи, за да се превърне в добър човек. |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на TWIST анализ на стихотворението "Ако".
Инструкции за студенти:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Илюстрирайте всеки пример, като използвате сцени, герои и елементи.
- Напишете няколко изречения, описващи важността на значението на всяко изображение.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 27 Points | Начало 22 Points | Опитай пак 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Анализ на TWIST | Всеки аспект на TWIST се анализира задълбочено и замислено. Тоновете са правилно идентифицирани и обяснени и са подкрепени от доказателства. Изборът на дума използва здравословна извадка от думи от извадката, които са натоварени с конотация, сдружения или емоционално въздействие. Избраните изображения подчертават смислените впечатления, създадени от писателя, и посочват отношението на автора или предизвикват особена реакция от страна на читателя. Стилът на автора се разглежда по отношение на фигуративен език, гледна точка, литературни техники, пунктуация и т.н. Идентифицираната тема подчертава смисъла на пасажа и предлага прозрение и се подкрепя от доказателства от текста. | Повечето от аспектите на TWIST се анализират задълбочено и замислено. При обсъждането на аспектите студентът може да е забравил ключови доказателства или може да е неясен в анализа си. Студентът показва основно разбиране за всяка от частите на съкращението, но не може да ги приложи напълно към избрания пасаж. | Повечето аспекти на TWIST са снабдени с основни доказателства и цитати от пасажа. Студентът може да е в състояние да идентифицира елементите правилно, но да не е в състояние да ги обясни напълно или да разкрие прозрение. Дискусията е елементарна и / или може да изглежда прибързана. | Някои аспекти на TWIST липсват или са прекалено ограничени за оценка, или повечето от аспектите на TWIST са неправилни. Студентът не прави опит да разкрие прозрение в своя анализ. |
| Изображения | Изображенията на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът отделя много време, творчество и усилия за внимателно изработване на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът е останал на работа и е положил време и усилия в изработването на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването, но те са минимални. Възможно е да има някои неточности или доказателства, че ученикът се е отклонил от задачата. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия. | Някои от изображенията на всеки аспект на TWIST са неточни, липсващи или твърде ограничени до резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция. | Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции. | Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. | Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. |
Как да се справим с TWIST анализа \"Ако\"
Организирайте студентски групи за съвместен анализ на TWIST
Повишете ангажираността, като разделите класа си на малки групи. Възложете на всяка група различен стих или раздел от поемата “If” за анализ, използвайки рамката TWIST. Това позволява на учениците да споделят идеи и да учат един от друг, като се фокусират върху конкретни литературни елементи.
Назначете роли в групата за фокусирано участие
Определете роли като водещ дискусия, водещ записвач, илюстратор и презентатор. Ясните роли гарантират, че всеки ученик ще бъде активно включен и групата ще остане организирана при анализа на тяхната част от поемата.
Ръководете групите за създаване на споделен сториборд
Насърчавайте всяка група да сътрудничи за създаването на сториборд с 5 клетки—по една клетка за всеки елемент от TWIST. Стимулирайте учениците да използват визуални материали, цитати и кратки обяснения за всяка клетка, за да задълбочат разбирането си за поемата.
Организирайте презентации на групите пред класа
Поканете всяка група да представи своя сториборд TWIST. Това дава възможност на учениците да упражнят публичното говорене и цялата класа да види различни гледни точки върху поемата.
Насърчавайте обратна връзка от съучениците и дискусии в класа
След всички презентации отворете дискусия за съучениците, за да задават въпроси или да коментират. Обратната връзка от съучениците помага на учениците да рефлектират върху работата си и да изградят сътрудническа среда в класа.
Често задавани въпроси относно TWIST анализа \"Ако\"
Какво е TWIST анализ за поезията "Ако" от Ръдърд Киплинг?
Един TWIST анализ е литературен инструмент, при който учениците разглеждат Тон, Избор на думи, Образност, Стил и Тема в текст. За "Ако" от Ръдърд Киплинг, той помага на учениците да проникнат по-дълбоко в посланието и структурата на поезията чрез анализ на всеки елемент с примери от самата поезия.
Как мога да преподавам TWIST анализ с помощта на сторибордове за "Ако"?
За да преподавате TWIST анализ с помощта на сторибордове, помолете учениците да създадат сториборд от 5 клетки, като всяка клетка представя един елемент от TWIST за "Ако". Учениците илюстрират и обясняват примери за тон, избор на думи, образност, стил и тема, използвайки сцени и надписи от поезията.
Кои са някои примери за тон и образност в "Ако"?
В "Ако" тонът е дидактичен, с цел преподаване на житейски уроци. Пример за образност е редът: „Ако можеш да чакаш, и да не се умориш от чакането“, който предизвиква търпение и издръжливост чрез ясен визуален език.
Защо е ефективен TWIST анализът за учениците от гимназията?
TWIST анализът е ефективен за учениците от 6-8 клас, тъй като разделя сложните текстове на управляеми части. Насочва учениците към фокус върху ключови литературни елементи, задълбочава разбирането им и критическото им мислене, като прави анализа по-занимателен и по-достъпен.
Какви инструкции трябва да дам на учениците за задачата със сториборд TWIST?
Помолете учениците да: Започнат задачата, илюстрират всеки елемент от TWIST с сцени и герои от "Ако", напишат кратко обяснение за всяко изображение и запазят и затворят след приключване. Напомнете им да се фокусират върху значението и важността на всеки пример.
Повече Storyboard That
Ако
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
