نظرة عامة على النشاط
آخر طريقة رائعة لإشراك الطلاب الخاص بك هو من خلال إنشاء القصص المصورة التي تدرس لهجة، واختيار كلمة، الصور، نمط، وقضاء وقت الفراغ. ويشار إلى هذا النشاط مع اختصار " تويست." في تويست، يركز الطلاب على فقرة معينة أو بضع صفحات، لتبدو أكثر عمقا في المعنى مقدم البلاغ.
استخدام مقتطف من خطاب باتريك هنري، يمكن للطلاب تصور، وشرح، ومناقشة ما هو الغرض من خطاب هنري هو، في حين أن تحليل صوته.
تويست مثال ل "الكلام في اتفاقية فرجينيا"
وقد أهين لدينا الالتماسات. أنتجت remonstrances لدينا المزيد من العنف والإهانة. تم تجاهل طلباتنا. ونحن قد رفضت بازدراء من سفح العرش! عبثا، بعد هذه الأشياء، ونحن قد تنغمس على أمل مولعا السلام والمصالحة. لم يعد هناك أي مجال للأمل. إذا كنا نعني للحفاظ قابلة للنقض تلك الامتيازات التي لا تقدر بثمن والتي كنا متنافسين وقتا طويلا، واذا كنا لا تعني بدناءه إلى التخلي عن النضال النبيل الذي كنا حتى العاملين منذ فترة طويلة، والتي تعهدنا أنفسنا أبدا للتخلي حتى الكائن المجيد من يجب الحصول مسابقة لدينا - يجب علينا أن نكافح! اكرر يا سيدي، يجب أن نقاتل! نداء لحمل السلاح وإلى الله القدير هو كل ما تبقى لنا!
| تي |
نغمة | لهجة هنري هو عاطفي، ومكثفة، وتحجج. |
|---|---|---|
| W |
اختيار الكلمة | أهين والعنف والإهانة، تجاهل، رفضت، والنضال النبيل، والكفاح |
| أنا |
مصور | "... ونحن قد رفضت بازدراء من سفح العرش!" |
| S |
قلم المدقة | هنري يستخدم التكرار في بداية القسم لتسليط الضوء على جميع الردود قد تم الوفاء جهود المستعمرين مع في طلبهم للعرش. الصياح له بالسيارة المنزل شغف الخيار الوحيد الذي بقي لديهم. |
| تي |
المقدمة | هذا المقطع يسلط الضوء على الملح للوضع أن المستعمرين هم في فقد ناشد الملك، وكان قد رفض منهم؛ إذا كانوا يرغبون في الحفاظ على حريتهم وعدم السماح نضالهم يكون عبثا، وبعد ذلك يجب أن تذهب إلى الحرب والقتال من أجل "نضالهم النبيل". |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
إجراء تحليل تويست من مجموعة مختارة من "الكلام في اتفاقية فرجينيا". تذكر أن تويست لتقف على لهجة، وورد الاختيار، الصور، ستايل، موضوع.
- انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
- اختيار أي مجموعة من المشاهد والشخصيات والعناصر والنص لتمثيل كل حرف من تطور.
- كتابة بضع جمل تصف أهمية أو معنى من الصور.
- وضع اللمسات الأخيرة الصور، تحرير، وتدقيق عملك.
- حفظ وتقديم القصة المصورة على الاحالة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 33 Points | المستجدة 27 Points | البداية 22 Points | حاول ثانية 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| تحليل تويست | ويتم تحليل كل جانب من جوانب تويست بدقة وبعناية. هو / هي التعرف على لهجة (ق) بشكل صحيح وأوضح ومدعومة بالأدلة. يستخدم خيار كلمة عينة سليمة من الكلمات من مقتطفات التي يتم تحميلها مع دلالة، والجمعيات، أو التأثير العاطفي. أبرز الصور المختارة بمعنى الانطباعات التي تم إنشاؤها من قبل الكاتب وتشير إلى موقف المؤلف أو تثير رد فعل معين من القارئ. وتناقش أسلوب البلاغ من حيث اللغة التصويرية، وجهة نظر، وتقنيات الأدبية، وعلامات الترقيم، وما إلى ذلك موضوع تحديد يسلط الضوء على معنى للمرور، ويقدم رؤية، وكانت مدعومة من قبل الأدلة من النص. | ويتم تحليل معظم جوانب تويست بدقة وبعناية. في مناقشة الجوانب، الطالب قد نسوا الأدلة الرئيسية، أو أنها قد تكون غير واضحة في تحليلها. يظهر الطالب فهم أساسي من كل جزء من الأجزاء للاختصار، ولكن قد لا تنطبق عليها تماما لمرور المحدد. | وتقدم معظم جوانب تويست مع البينة الأساسية ونقلت من المرور. قد يكون الطالب قادرا على تحديد العناصر بشكل صحيح، ولكن لن تكون قادرة على شرح لهم تماما أو كشف البصيرة. هذا النقاش هو بدائية و / أو قد تبدو هرعت. | بعض جوانب تويست مفقودة أو محدودة للغاية إلى درجة أو أكثر من جوانب تويست غير صحيحة. الطالب يجعل أي محاولة للكشف عن البصيرة في ظروفه أو تحليل. |
| تصوير | وتصوير كل جانب من جوانب تويست دقيقة للمرور، أو توفر التفسير البصري للاهتمام، والإبداعية، أو الثاقبة للعنصر في الممر. ومن الواضح أن الطالب أمضى الكثير من الوقت، والإبداع، والجهد في صياغة بعناية كل تصوير الفني. | معظم تصوير كل جانب من جوانب تويست هي دقيقة للمرور، أو تقديم التفسير البصري للاهتمام، والإبداعية، أو الثاقبة للعنصر في الممر. ومن الواضح أن الطالب بقي على مهمة ووضع الوقت والجهد في صياغة كل تصوير الفني. | معظم تصوير كل جانب من جوانب تويست هي دقيقة للمرور، لكنها تكاد تكون معدومة. قد يكون هناك بعض عدم الدقة أو أدلة على أن الطالب انحرفت عن المهمة في متناول اليد. ربما لم يدفع الطالب الكثير من الاهتمام بالتفاصيل في صياغة كل وصف، ويمكن أن يكون هناك دليل على التسرع أو جهد محدود. | بعض من تصوير كل جانب من جوانب تويست غير دقيقة، مفقود، أو محدودة للغاية ليسجل. ومن الواضح أن الطالب لم يضع الكثير من الوقت والجهد والإبداع في صياغة كل تصوير الفني. |
| اتفاقيات الانجليزية | ويتم تنظيم الأفكار. يعرض السيطرة على قواعد اللغة، واستخدام، والميكانيكا. يظهر التدقيق اللغوي الدقيق. | ويتم تنظيم الأفكار. يحتوي على بعض الأخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا. يظهر بعض التدقيق اللغوي. | ويتم تنظيم الأفكار. يحتوي على أخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا التي تتداخل مع الاتصالات. ينم عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. | يحتوي على الكثير من الأخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا. (و / أو) أخطاء تتدخل بجدية مع الاتصالات. ينم عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. |
نظرة عامة على النشاط
آخر طريقة رائعة لإشراك الطلاب الخاص بك هو من خلال إنشاء القصص المصورة التي تدرس لهجة، واختيار كلمة، الصور، نمط، وقضاء وقت الفراغ. ويشار إلى هذا النشاط مع اختصار " تويست." في تويست، يركز الطلاب على فقرة معينة أو بضع صفحات، لتبدو أكثر عمقا في المعنى مقدم البلاغ.
استخدام مقتطف من خطاب باتريك هنري، يمكن للطلاب تصور، وشرح، ومناقشة ما هو الغرض من خطاب هنري هو، في حين أن تحليل صوته.
تويست مثال ل "الكلام في اتفاقية فرجينيا"
وقد أهين لدينا الالتماسات. أنتجت remonstrances لدينا المزيد من العنف والإهانة. تم تجاهل طلباتنا. ونحن قد رفضت بازدراء من سفح العرش! عبثا، بعد هذه الأشياء، ونحن قد تنغمس على أمل مولعا السلام والمصالحة. لم يعد هناك أي مجال للأمل. إذا كنا نعني للحفاظ قابلة للنقض تلك الامتيازات التي لا تقدر بثمن والتي كنا متنافسين وقتا طويلا، واذا كنا لا تعني بدناءه إلى التخلي عن النضال النبيل الذي كنا حتى العاملين منذ فترة طويلة، والتي تعهدنا أنفسنا أبدا للتخلي حتى الكائن المجيد من يجب الحصول مسابقة لدينا - يجب علينا أن نكافح! اكرر يا سيدي، يجب أن نقاتل! نداء لحمل السلاح وإلى الله القدير هو كل ما تبقى لنا!
| تي |
نغمة | لهجة هنري هو عاطفي، ومكثفة، وتحجج. |
|---|---|---|
| W |
اختيار الكلمة | أهين والعنف والإهانة، تجاهل، رفضت، والنضال النبيل، والكفاح |
| أنا |
مصور | "... ونحن قد رفضت بازدراء من سفح العرش!" |
| S |
قلم المدقة | هنري يستخدم التكرار في بداية القسم لتسليط الضوء على جميع الردود قد تم الوفاء جهود المستعمرين مع في طلبهم للعرش. الصياح له بالسيارة المنزل شغف الخيار الوحيد الذي بقي لديهم. |
| تي |
المقدمة | هذا المقطع يسلط الضوء على الملح للوضع أن المستعمرين هم في فقد ناشد الملك، وكان قد رفض منهم؛ إذا كانوا يرغبون في الحفاظ على حريتهم وعدم السماح نضالهم يكون عبثا، وبعد ذلك يجب أن تذهب إلى الحرب والقتال من أجل "نضالهم النبيل". |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
إجراء تحليل تويست من مجموعة مختارة من "الكلام في اتفاقية فرجينيا". تذكر أن تويست لتقف على لهجة، وورد الاختيار، الصور، ستايل، موضوع.
- انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
- اختيار أي مجموعة من المشاهد والشخصيات والعناصر والنص لتمثيل كل حرف من تطور.
- كتابة بضع جمل تصف أهمية أو معنى من الصور.
- وضع اللمسات الأخيرة الصور، تحرير، وتدقيق عملك.
- حفظ وتقديم القصة المصورة على الاحالة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 33 Points | المستجدة 27 Points | البداية 22 Points | حاول ثانية 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| تحليل تويست | ويتم تحليل كل جانب من جوانب تويست بدقة وبعناية. هو / هي التعرف على لهجة (ق) بشكل صحيح وأوضح ومدعومة بالأدلة. يستخدم خيار كلمة عينة سليمة من الكلمات من مقتطفات التي يتم تحميلها مع دلالة، والجمعيات، أو التأثير العاطفي. أبرز الصور المختارة بمعنى الانطباعات التي تم إنشاؤها من قبل الكاتب وتشير إلى موقف المؤلف أو تثير رد فعل معين من القارئ. وتناقش أسلوب البلاغ من حيث اللغة التصويرية، وجهة نظر، وتقنيات الأدبية، وعلامات الترقيم، وما إلى ذلك موضوع تحديد يسلط الضوء على معنى للمرور، ويقدم رؤية، وكانت مدعومة من قبل الأدلة من النص. | ويتم تحليل معظم جوانب تويست بدقة وبعناية. في مناقشة الجوانب، الطالب قد نسوا الأدلة الرئيسية، أو أنها قد تكون غير واضحة في تحليلها. يظهر الطالب فهم أساسي من كل جزء من الأجزاء للاختصار، ولكن قد لا تنطبق عليها تماما لمرور المحدد. | وتقدم معظم جوانب تويست مع البينة الأساسية ونقلت من المرور. قد يكون الطالب قادرا على تحديد العناصر بشكل صحيح، ولكن لن تكون قادرة على شرح لهم تماما أو كشف البصيرة. هذا النقاش هو بدائية و / أو قد تبدو هرعت. | بعض جوانب تويست مفقودة أو محدودة للغاية إلى درجة أو أكثر من جوانب تويست غير صحيحة. الطالب يجعل أي محاولة للكشف عن البصيرة في ظروفه أو تحليل. |
| تصوير | وتصوير كل جانب من جوانب تويست دقيقة للمرور، أو توفر التفسير البصري للاهتمام، والإبداعية، أو الثاقبة للعنصر في الممر. ومن الواضح أن الطالب أمضى الكثير من الوقت، والإبداع، والجهد في صياغة بعناية كل تصوير الفني. | معظم تصوير كل جانب من جوانب تويست هي دقيقة للمرور، أو تقديم التفسير البصري للاهتمام، والإبداعية، أو الثاقبة للعنصر في الممر. ومن الواضح أن الطالب بقي على مهمة ووضع الوقت والجهد في صياغة كل تصوير الفني. | معظم تصوير كل جانب من جوانب تويست هي دقيقة للمرور، لكنها تكاد تكون معدومة. قد يكون هناك بعض عدم الدقة أو أدلة على أن الطالب انحرفت عن المهمة في متناول اليد. ربما لم يدفع الطالب الكثير من الاهتمام بالتفاصيل في صياغة كل وصف، ويمكن أن يكون هناك دليل على التسرع أو جهد محدود. | بعض من تصوير كل جانب من جوانب تويست غير دقيقة، مفقود، أو محدودة للغاية ليسجل. ومن الواضح أن الطالب لم يضع الكثير من الوقت والجهد والإبداع في صياغة كل تصوير الفني. |
| اتفاقيات الانجليزية | ويتم تنظيم الأفكار. يعرض السيطرة على قواعد اللغة، واستخدام، والميكانيكا. يظهر التدقيق اللغوي الدقيق. | ويتم تنظيم الأفكار. يحتوي على بعض الأخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا. يظهر بعض التدقيق اللغوي. | ويتم تنظيم الأفكار. يحتوي على أخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا التي تتداخل مع الاتصالات. ينم عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. | يحتوي على الكثير من الأخطاء في النحو والاستخدام والميكانيكا. (و / أو) أخطاء تتدخل بجدية مع الاتصالات. ينم عن عدم تصحيح التجارب المطبعية. |
كيفية إجراء تحليل TWIST لمؤتمر فرجينيا
خطط درس TWIST باستخدام المجموعات التعاونية
نظم الطلاب في مجموعات صغيرة ومتنوعة لتحليل TWIST. العمل معًا يثير مناقشات أعمق ويساعد الطلاب على ملاحظة مزيد من التفاصيل في النص.
خصص عناصر محددة من TWIST لكل عضو في المجموعة
امنح كل طالب مسؤولية عنصر واحد من TWIST: النغمة، اختيار الكلمات، الصور، الأسلوب، أو الموضوع. يضمن هذا النهج مشاركة الجميع بنشاط وبناء الثقة في التحليل الأدبي.
وجه الطلاب للعثور على أدلة داعمة
شجع الطلاب على اقتباس اقتباسات مباشرة أو أمثلة حية من الخطاب. تعزيز كل عنصر بأدلة من النص يعزز المهارات التحليلية ويدعم النقاش داخل الفصل.
سهل عروض تقديمية جماعية باستخدام الصور المرئية
ادعُ كل مجموعة لإنشاء لوحة قصة بصرية أو شريحة رقمية لتحليل TWIST الخاص بهم. المرئيات تساعد على توضيح الأفكار وتشجع الطلاب الذين يتعلمون بشكل أفضل من خلال الصور.
عقد جلسة تأمل جماعية لمناقشة نتائج المجموعات
قد يقود جلسة تفكير جماعية لمقارنة رؤى المجموعات. هذه الخطوة تعزز التفكير النقدي وتساعد الطلاب على تقدير وجهات النظر المتعددة في الأدب.
الأسئلة الشائعة حول تحليل TWIST الخاص بمؤتمر فيرجينيا
ما هو تحليل TWIST لـ 'خطاب في مؤتمر فيرجينيا'؟
تحليل TWIST هو استراتيجية قراءة دقيقة تساعد الطلاب على فحص النغمة، اختيار الكلمات، الصور، الأسلوب، والموضوع في النص. في خطاب باتريك هنري في مؤتمر فيرجينيا، يوجه الطلاب لتحليل كيف تعبر اختيارات هنري اللغوية عن رسالته العاجلة حول النضال من أجل الحرية.
كيف تؤدي تحليل TWIST في الفصل الدراسي؟
لأداء تحليل TWIST، اختر مقطعًا، ثم اطلب من الطلاب تحديد وتفسير النغمة، اختيار الكلمات، الصور، الأسلوب والموضوع. باستخدام لوحات القصص، يمكن للطلاب شرح كل عنصر بشكل بصري ولفظي، مما يعزز الفهم الأعمق والنقاش.
لماذا تعتبر طريقة TWIST فعالة لتحليل الخطب؟
تقسم طريقة TWIST التحليل إلى أجزاء قابلة للإدارة، مما يساعد الطلاب على التركيز على كيفية بناء معنى النص من خلال لغة الكاتب. وهي فعالة بشكل خاص مع الخطب مثل خطاب باتريك هنري، حيث تكشف عن تقنيات الإقناع والنداءات العاطفية التي قد تمر دون ملاحظة.
ما هي بعض الأسئلة النموذجية لتوجيه تحليل TWIST؟
تشمل الأسئلة النموذجية: ما هو نغمة المتحدث؟ ما هي الكلمات الأكثر قوة؟ ما هي الصور التي تبرز؟ كيف يؤثر أسلوب الكاتب على الرسالة؟ ما هو الموضوع الذي يظهر من المقطع؟
هل يمكن استخدام تحليل TWIST لنصوص أخرى غير خطاب باتريك هنري؟
نعم، تعمل تحليل TWIST مع أي نص أدبي أو غير خيالي حيث يكون القراءة الدقيقة مفيدة. يمكن تكييفها للشعر، القصص، المقالات والخطابات التاريخية عبر المستويات التعليمية المختلفة.
المزيد من Storyboard That
خطاب في الاتفاقية فرجينيا
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
