![تحليل معضلة الراوي في "إطلاق النار على الفيل"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ar-examples/---------------------------------------------20.png "تحليل معضلة الراوي في "إطلاق النار على الفيل"")
نظرة عامة على النشاط
في كثير من الأحيان في الأدب، يجب على الشخصيات أن تتخذ خيارات هامة، حتى عندما تكون النتائج غير سارة على قدم المساواة. وهذا ما يسمى معضلة ، والعديد من الطلاب سوف تكون قادرة على تحديد مع يجري عالقة "بين الصخور ومكان صعب"، مثل الكثير من الشخصيات في صراعاتها المختلفة في القصة. اطلب من التلاميذ تحليل المعضلة التي يواجهها الراوي في "تصوير الفيل" أثناء قراءتهم للمخرجات المحتملة لخيارات الراوي والتنبؤ بها. اطلب منهم دمج نتائجهم في لوحة مصورة مثل المثال أدناه.
المقدمة
يرى الراوي أن الفيل قد هدأ، ولم يعد يشكل تهديدا، ولكن الحشد وراءه حريص عليه أن يفعل شيئا.
المشكلة 1
إذا حاول الراوي قياس عدوان الفيل، فإنه يمكن أن تتعثر في الطين والذعر، وقتل من قبل الفيل أمام المتفرجين الذين ربما يضحكون على الارجح. إذا كان يمشي بعيدا، وقال انه سوف ينظر إليه أيضا على أنه أحمق وجبان.
المشكلة 2
إذا كان الراوي يطلق النار على الفيل، وقال انه سوف يضر المالك ماليا لأن الفيل هو حيوان العمل المهم. وبالإضافة إلى ذلك، الراوي لا يريد أن يقتل الحيوان-- وقال انه يشعر بالذنب لاطلاق النار على حيوان لكونه حيوان، وخاصة لأنه لم يعد يشكل تهديدا.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
إنشاء القصة المصورة التي تحلل معضلة أن شخصية تواجه في "اطلاق النار على الفيل".
- تحديد المشكلة وتصويرها في الخلية "مقدمة".
- عرض ومناقشة الخيارات الممكنة للحرف تحت "المشكلة 1" و "المشكلة 2".
- حفظ وتقديم المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| مثالي 25 Points | بارع 21 Points | جدير بالثناء 17 Points | حاول ثانية 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| اختيار مشاهد | يصور بدقة المشاهد التي تظهر المعضلة الرئيسية في الحرف. | يصور في الغالب المشاهد التي تظهر المعضلة الرئيسية في الحرف. | يصور غامضة المشاهد التي تظهر المعضلة الرئيسية في الحرف. | الشعير أو لا تصوير المشاهد التي تظهر المعضلة الرئيسية في الحرف. |
| التسميات التوضيحية | والتسميات المرتبطة بدقة لهذه المعضلة والقصة. الاتصالات من السهل جدا أن نفهم. | والتسميات تتعلق في معظمها لهذه المعضلة والقصة. الاتصالات هي سهلة الفهم. | والتسميات المرتبطة غامضة لهذه المعضلة والقصة. اتصالات ليست سهلة الفهم. | تعليق لا تتعلق بشكل جيد للمشاهد، أو لا علاقة لها المعضلة والقصة. الاتصالات من الصعب جدا أن نفهم. |
| الشخصيات | يتم تحديد الشخصيات الرئيسية بدقة ووضوح. وأفعالهم مطابقة تماما لأعمالهم في القصة. | الشخصيات الرئيسية هي في معظمها واضحة وحددت. تتم مطابقة أعمالهم في الغالب إلى أعمالهم في القصة. | يتم تعريف الشخصيات الرئيسية غامضة أو تحديدها. وأفعالهم مطابقة إلى حد ما إلى أعمالهم في القصة | الشخصيات الرئيسية تفتقر إلى الوضوح أو لم يتم تحديدها. تتم مطابقة أعمالهم سيئة لهذه القصة. |
| الهجاء وعلامات الترقيم، وقواعد اللغة | لا توجد أية أخطاء الإملاء وعلامات الترقيم، أو النحوي. | هناك بعض الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم، أو النحوي. | هناك العديد من الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم، أو النحوي. | هناك الكثير من الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم، أو النحوي. |
نظرة عامة على النشاط
في كثير من الأحيان في الأدب، يجب على الشخصيات أن تتخذ خيارات هامة، حتى عندما تكون النتائج غير سارة على قدم المساواة. وهذا ما يسمى معضلة ، والعديد من الطلاب سوف تكون قادرة على تحديد مع يجري عالقة "بين الصخور ومكان صعب"، مثل الكثير من الشخصيات في صراعاتها المختلفة في القصة. اطلب من التلاميذ تحليل المعضلة التي يواجهها الراوي في "تصوير الفيل" أثناء قراءتهم للمخرجات المحتملة لخيارات الراوي والتنبؤ بها. اطلب منهم دمج نتائجهم في لوحة مصورة مثل المثال أدناه.
المقدمة
يرى الراوي أن الفيل قد هدأ، ولم يعد يشكل تهديدا، ولكن الحشد وراءه حريص عليه أن يفعل شيئا.
المشكلة 1
إذا حاول الراوي قياس عدوان الفيل، فإنه يمكن أن تتعثر في الطين والذعر، وقتل من قبل الفيل أمام المتفرجين الذين ربما يضحكون على الارجح. إذا كان يمشي بعيدا، وقال انه سوف ينظر إليه أيضا على أنه أحمق وجبان.
المشكلة 2
إذا كان الراوي يطلق النار على الفيل، وقال انه سوف يضر المالك ماليا لأن الفيل هو حيوان العمل المهم. وبالإضافة إلى ذلك، الراوي لا يريد أن يقتل الحيوان-- وقال انه يشعر بالذنب لاطلاق النار على حيوان لكونه حيوان، وخاصة لأنه لم يعد يشكل تهديدا.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
إنشاء القصة المصورة التي تحلل معضلة أن شخصية تواجه في "اطلاق النار على الفيل".
- تحديد المشكلة وتصويرها في الخلية "مقدمة".
- عرض ومناقشة الخيارات الممكنة للحرف تحت "المشكلة 1" و "المشكلة 2".
- حفظ وتقديم المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| مثالي 25 Points | بارع 21 Points | جدير بالثناء 17 Points | حاول ثانية 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| اختيار مشاهد | يصور بدقة المشاهد التي تظهر المعضلة الرئيسية في الحرف. | يصور في الغالب المشاهد التي تظهر المعضلة الرئيسية في الحرف. | يصور غامضة المشاهد التي تظهر المعضلة الرئيسية في الحرف. | الشعير أو لا تصوير المشاهد التي تظهر المعضلة الرئيسية في الحرف. |
| التسميات التوضيحية | والتسميات المرتبطة بدقة لهذه المعضلة والقصة. الاتصالات من السهل جدا أن نفهم. | والتسميات تتعلق في معظمها لهذه المعضلة والقصة. الاتصالات هي سهلة الفهم. | والتسميات المرتبطة غامضة لهذه المعضلة والقصة. اتصالات ليست سهلة الفهم. | تعليق لا تتعلق بشكل جيد للمشاهد، أو لا علاقة لها المعضلة والقصة. الاتصالات من الصعب جدا أن نفهم. |
| الشخصيات | يتم تحديد الشخصيات الرئيسية بدقة ووضوح. وأفعالهم مطابقة تماما لأعمالهم في القصة. | الشخصيات الرئيسية هي في معظمها واضحة وحددت. تتم مطابقة أعمالهم في الغالب إلى أعمالهم في القصة. | يتم تعريف الشخصيات الرئيسية غامضة أو تحديدها. وأفعالهم مطابقة إلى حد ما إلى أعمالهم في القصة | الشخصيات الرئيسية تفتقر إلى الوضوح أو لم يتم تحديدها. تتم مطابقة أعمالهم سيئة لهذه القصة. |
| الهجاء وعلامات الترقيم، وقواعد اللغة | لا توجد أية أخطاء الإملاء وعلامات الترقيم، أو النحوي. | هناك بعض الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم، أو النحوي. | هناك العديد من الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم، أو النحوي. | هناك الكثير من الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم، أو النحوي. |
كيفية التعامل مع معضلة الراوي في إطلاق النار على فيل
خطط لنقاش تعاوني حول المعضلات لزيادة مشاركة الطلاب
شجع الطلاب على العمل معًا من خلال تنظيم مناقشة منظمة حول معضلة الراوي في إطلاق فيل. هذه النشاط يعزز المشاركة، ويساعد الطلاب على ممارسة التفكير النقدي، ويتيح لهم رؤية وجهات نظر متعددة حول قرارات صعبة.
قم بتعيين الأدوار للطلاب كفرق مناقشة وقضاة
اقسم الفصل إلى مجموعات صغيرة وكلف كل مجموعة بالدفاع عن خيار واحد قد يتخذه الراوي. عين بعض الطلاب كقضاة محايدين لتقييم الحجج، مع ضمان مشاركة الجميع بنشاط.
دع الفرق تبحث وتعد حججها
اسمح للفرق بجمع الأدلة من النص وتحضير نقاط تدعم اختيارهم. ركز على مشاعر الراوي والنتائج لبناء حجج قوية مبنية على النص.
سهل النقاش وشجع على مناقشة محترمة
وجه النقاش من خلال وضع قواعد واضحة للكلام والاستماع. شجع الطلاب على الرد بشكل مدروس على وجهات النظر المعارضة، وتعزيز جو من الاحترام والأكاديمية.
تأمل في النقاش وربطها بالمشكلات الواقعية
قاد مناقشة صفية بعد النقاش للتفكير فيما تعلموه. اطلب من الطلاب ربط معضلة الراوي بالقرارات الصعبة التي قد يواجهونها في الحياة، مما يعمق التعاطف والفهم.
الأسئلة الشائعة حول معضلة الراوي في إطلاق النار على فيل
ما هو الصراع الذي يواجه الراوي في "إطلاق فيلاً"؟
يكمن الصراع الذي يواجهه الراوي في "إطلاق فيلاً" في قرار ما إذا كان ينبغي عليه إطلاق النار على الفيل لتهدئة الجمهور أو أن يتركه لأنه لم يعد يشكل تهديدًا. وهو يكافح مع الصراع الأخلاقي بين التصرف ضد ضميره والخضوع لضغط المجتمع.
كيف يمكن للطلاب إنشاء لوحة قصصية حول المعضلة في "إطلاق فيلاً"؟
لإنشاء لوحة قصصية، يجب على الطلاب تصوير المقدمة التي تظهر الفيل الهادئ والجمهور القلق، ثم يعرضون الاختيارين الرئيسيين للراوي ونتائجهما في خلايا منفصلة موسومة بـ مشكلة 1 و مشكلة 2. هذا يساعد على تصور الصراع والنتائج المحتملة.
ما هي النتائج المحتملة لخيارات الراوي في "إطلاق فيلاً"؟
إذا أطلق الراوي النار على الفيل، فهو يشعر بالذنب ويضر المالك ماليًا. إذا امتنع، فإنه يخاطر بأن يُنظر إليه على أنه ضعيف أو جبان من قبل الجمهور ويعرض نفسه للخطر. كلا الخيارين لهما عواقب سلبية، مما يوضح معضلة كلاسيكية.
لماذا من المهم أن يُحلل الطلاب المعضلة في "إطلاق فيلاً"؟
يساعد تحليل هذه المعضلة الطلاب على فهم الصراع الأخلاقي، وضغط الأقران، ودوافع الشخصية. وهو يشجع على التعاطف والتفكير النقدي في اتخاذ القرارات في مواقف صعبة.
ما هي الطريقة الفعالة لتعليم المعضلات باستخدام "إطلاق فيلاً" في المدرسة الثانوية؟
الطريقة الفعالة هي أن يحدد الطلاب المعضلة، يناقشوا الخيارات والتبعات المحتملة، ثم يخلقوا لوحة قصصية بصرية. هذا النهج التفاعلي يعمق الفهم والمشاركة مع النص.
المزيد من Storyboard That
اطلاق النار على فيل
![إطلاق نار على الفيل لجورج أورويل - تلخيص "إطلاق نار على الفيل"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4468762/cell-col-2-row-0-w400.png "إطلاق نار على الفيل لجورج أورويل - تلخيص "إطلاق نار على الفيل"")
![إطلاق نار على يد جورج أورويل - صراع في "إطلاق نار على فيل"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469097/cell-col-2-row-0-w400.png "إطلاق نار على يد جورج أورويل - صراع في "إطلاق نار على فيل"")
![إطلاق نار على يد جورج أورويل - المفردات "إطلاق نار على الفيل"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469251/cell-col-0-row-0-w400.png "إطلاق نار على يد جورج أورويل - المفردات "إطلاق نار على الفيل"")
هذا النشاط جزء من أدلة المعلم العديدة
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
