نظرة عامة على النشاط
العديد من القصص القصيرة والمسرحيات غنية في اللغة المجازية والعناصر الأدبية. وتستخدم هذه لتعزيز رموز، زخارف، والمواضيع ضمن المؤامرة. "الشيطان وتوم ووكر" ليست استثناء. استخدامات التشبيه، الاستعارة، تجسيد، والمحاكاة الصوتية وفيرة.
خطة الدرس كبيرة، وبعد قراءة القصة، هو للطلاب لخلق مطاردة زبال باستخدام الخالق القصة المصورة. منحهم قائمة اللغة المجازية العثور عليها، ويكون لهم خلق القصة المصورة التي تصور ويفسر استخدام كل عنصر الأدبي في القصة! سيكون لديهم انفجار مطلقة و يتقنون كلام بحلول نهاية.
عناصر التصويرية اللغة - الدوافع من الطمع وسلوك شيطاني!
| وصف | مثال | |
|---|---|---|
| تشابه مستعار | ومقارنة ضمنية بين شيئين | "بدا توم في الاتجاه الذي الغريب وأشار، واجتماعها غير الرسمي واحدة من أشجار كبيرة وعادلة ومزدهرة دون، ولكن الفاسد في صميم، ورأى أنه قد تم نحته تقريبا من خلال، بحيث كان من المرجح أن يفجر أول الرياح العالية عليه. " |
| مصور | استخدام لغة وصفية أو التصويرية لخلق الصور الذهنية حية التي تناشد الحواس | "... كان حصانه منتعل الجديد، مثقلة ورفضوا، ودفن مع قدميه العلوي؛ لأنه من المفترض أنه في اليوم الأخير من شأنه أن تحول العالم رأسا على عقب ..." |
| إشارة | إشارة موجزة وغير المباشرة لشخص معروف جيدا، مكان، شيء أو فكرة، عادة من أهمية تاريخية وثقافية وأدبية | "وأعلن في الصحف مع ازدهار المعتاد أن" رجلا عظيما قد سقط في اسرائيل. " |
| التشبيه في علم بلاغة | مقارنة باستخدام 'مثل' أو 'باسم' | "حصان بائسة، التي كانت على النحو التعبير كما قضبان ملعب كرة قدم الأضلاع، مطاردة حول حقل ..." |
| سخرية | التناقض بين ما يتوقع وما يحدث في الواقع. | "الشيطان يأخذني"، قال: "إذا كنت قد قدمت شىء ضئيل القيمة!" |
| تجسيد | إعطاء خصائص تشبه البشر إلى كائنات غير بشرية أو الأفكار المجردة | "... كان غريبا لا الزنجي ولا الهندي ... يرتدي الزي نصف الهندي وقحا ... صدمة من الشعر الأسود الخشن، التي وقفت من رأسه في كل الاتجاهات، ويحمل فأسا على كتفه. " |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر خمسة أمثلة من العناصر الأدبية في "الشيطان وتوم ووكر".
- انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
- تحديد استخدام العناصر الأدبية في النص.
- وضع نوع من الشطر الأدبي في خانة العنوان.
- أعط مثالا عن النص في المربع الوصف.
- توضيح المثال باستخدام باستخدام مزيج من المشاهد والشخصيات والعناصر.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| تحديد الأدبية عناصر | يتم تحديد جميع العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد معظم العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد العناصر الأدبية قليلة بشكل صحيح. |
| توضيح | تظهر الرسوم التوضيحية الانتباه إلى تفاصيل القصة وتظهر الاتصال العناصر الأدبية. | الرسوم التوضيحية تظهر اتصال العناصر الأدبية. | تظهر الرسوم التوضيحية اتصال القليل من العناصر الأدبية. |
| وصف الأدبية عناصر | الوصف شرح واضح ما تقوم به العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | معظم الأوصاف تقول ما تفعل العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | الوصف لا علاقة لها العناصر الأدبية. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | التدقيق الإملائي والنحوي في الغالب دقيقة. الأخطاء لا يقف في طريق التفاهم. | هجاء غير دقيق جدا ويعيق الفهم الكامل. | نص من الصعب جدا أن نفهم. |
نظرة عامة على النشاط
العديد من القصص القصيرة والمسرحيات غنية في اللغة المجازية والعناصر الأدبية. وتستخدم هذه لتعزيز رموز، زخارف، والمواضيع ضمن المؤامرة. "الشيطان وتوم ووكر" ليست استثناء. استخدامات التشبيه، الاستعارة، تجسيد، والمحاكاة الصوتية وفيرة.
خطة الدرس كبيرة، وبعد قراءة القصة، هو للطلاب لخلق مطاردة زبال باستخدام الخالق القصة المصورة. منحهم قائمة اللغة المجازية العثور عليها، ويكون لهم خلق القصة المصورة التي تصور ويفسر استخدام كل عنصر الأدبي في القصة! سيكون لديهم انفجار مطلقة و يتقنون كلام بحلول نهاية.
عناصر التصويرية اللغة - الدوافع من الطمع وسلوك شيطاني!
| وصف | مثال | |
|---|---|---|
| تشابه مستعار | ومقارنة ضمنية بين شيئين | "بدا توم في الاتجاه الذي الغريب وأشار، واجتماعها غير الرسمي واحدة من أشجار كبيرة وعادلة ومزدهرة دون، ولكن الفاسد في صميم، ورأى أنه قد تم نحته تقريبا من خلال، بحيث كان من المرجح أن يفجر أول الرياح العالية عليه. " |
| مصور | استخدام لغة وصفية أو التصويرية لخلق الصور الذهنية حية التي تناشد الحواس | "... كان حصانه منتعل الجديد، مثقلة ورفضوا، ودفن مع قدميه العلوي؛ لأنه من المفترض أنه في اليوم الأخير من شأنه أن تحول العالم رأسا على عقب ..." |
| إشارة | إشارة موجزة وغير المباشرة لشخص معروف جيدا، مكان، شيء أو فكرة، عادة من أهمية تاريخية وثقافية وأدبية | "وأعلن في الصحف مع ازدهار المعتاد أن" رجلا عظيما قد سقط في اسرائيل. " |
| التشبيه في علم بلاغة | مقارنة باستخدام 'مثل' أو 'باسم' | "حصان بائسة، التي كانت على النحو التعبير كما قضبان ملعب كرة قدم الأضلاع، مطاردة حول حقل ..." |
| سخرية | التناقض بين ما يتوقع وما يحدث في الواقع. | "الشيطان يأخذني"، قال: "إذا كنت قد قدمت شىء ضئيل القيمة!" |
| تجسيد | إعطاء خصائص تشبه البشر إلى كائنات غير بشرية أو الأفكار المجردة | "... كان غريبا لا الزنجي ولا الهندي ... يرتدي الزي نصف الهندي وقحا ... صدمة من الشعر الأسود الخشن، التي وقفت من رأسه في كل الاتجاهات، ويحمل فأسا على كتفه. " |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر خمسة أمثلة من العناصر الأدبية في "الشيطان وتوم ووكر".
- انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
- تحديد استخدام العناصر الأدبية في النص.
- وضع نوع من الشطر الأدبي في خانة العنوان.
- أعط مثالا عن النص في المربع الوصف.
- توضيح المثال باستخدام باستخدام مزيج من المشاهد والشخصيات والعناصر.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| تحديد الأدبية عناصر | يتم تحديد جميع العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد معظم العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد العناصر الأدبية قليلة بشكل صحيح. |
| توضيح | تظهر الرسوم التوضيحية الانتباه إلى تفاصيل القصة وتظهر الاتصال العناصر الأدبية. | الرسوم التوضيحية تظهر اتصال العناصر الأدبية. | تظهر الرسوم التوضيحية اتصال القليل من العناصر الأدبية. |
| وصف الأدبية عناصر | الوصف شرح واضح ما تقوم به العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | معظم الأوصاف تقول ما تفعل العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | الوصف لا علاقة لها العناصر الأدبية. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | التدقيق الإملائي والنحوي في الغالب دقيقة. الأخطاء لا يقف في طريق التفاهم. | هجاء غير دقيق جدا ويعيق الفهم الكامل. | نص من الصعب جدا أن نفهم. |
كيفية استخدام العناصر الأدبية في رواية "الشيطان وتوم ووكر"
دمج مناقشة العناصر الأدبية في مناقشات الصف
شارك الطلاب من خلال تخصيص جوانب والنقاش حول أي عنصر أدبي يؤثر بشكل أكبر على القصة. هذا يعزز التفكير النقدي ويساعد الطلاب على التعبير عن تفسيراتهم باستخدام أدلة من النص.
نظم الطلاب في مجموعات صغيرة للتحليل التعاوني
قم بتعيين لكل مجموعة عنصر أدبي مختلف للتحليل والعرض أمام الصف. العمل التعاوني يشجع على فهم أعمق ويطور مهارات العمل الجماعي.
وجه الطلاب لإنشاء ملصقات بصرية للعناصر الأدبية
اطلب من الطلاب تصميم ملصقات توضح العنصر الأدبي المخصص مع اقتباسات ورسومات من القصة. التمثيلات البصرية تجعل المفاهيم المجردة ملموسة وواقعية.
سهل جولة معرض الفصل لابتكارات الطلاب
عرض الملصقات أو القصص المصورة حول الغرفة ودع الطلاب يتنقلون لمشاهدة ومناقشة أعمال بعضهم البعض. هذا يعزز التعلم من الأقران و< strong>يثير محادثات ثاقبة حول النص.
Integrate reflective journaling after the activity
Ask students to write brief reflections on how analyzing literary elements changed their understanding of the story. Journaling deepens comprehension and encourages personal connections with literature.
الأسئلة الشائعة حول العناصر الأدبية في رواية "الشيطان وتوم ووكر"
ما هي العناصر الأدبية الرئيسية المستخدمة في "الشيطان وتوم ووكر"؟
تشمل العناصر الأدبية الرئيسية في "الشيطان وتوم ووكر" الاستعارة، التشبيه، التشخيص، المرجع، الصور، والسخرية. تغني هذه الأساليب مواضيع الجشع والفساد الأخلاقي في القصة.
كيف يمكنني تعليم اللغة المجازية باستخدام "الشيطان وتوم ووكر"؟
بعد قراءة القصة، اطلب من الطلاب تحديد أمثلة على اللغة المجازية مثل الاستعارات والتشبيهات. استخدم أنشطة مثل صيد الكنز أو إنشاء لوحة قصة لمساعدتهم على تصور وشرح كل عنصر أدبي.
ما هو مثال على الاستعارة في "الشيطان وتوم ووكر"؟
مثال على الاستعارة هو وصف شجرة بأنها "جميلة ومزدهرة من الخارج، ولكنها فاسدة من الداخل"، مما يرمز إلى المظاهر المخادعة للشخصيات والفساد الداخلي.
لماذا تعتبر اللغة المجازية مهمة في "الشيطان وتوم ووكر"؟
اللغة المجازية تعمق المعنى من خلال التأكيد على مواضيع مثل الجشع والسلوك الشيطاني. تساعد القراء على التواصل عاطفياً وفهم رسالة الكاتب بشكل أكثر وضوحًا.
ما هي الأنشطة التعليمية التي تساعد الطلاب على إتقان العناصر الأدبية في هذه القصة؟
تشجيع الطلاب على إجراء صيد الكنز للغة المجازية أو إنشاء لوحات قصة تعتبر طرقاً فعالة لمساعدتهم على التعرف على العناصر الأدبية وفهمها في "الشيطان وتوم ووكر".
المزيد من Storyboard That
الشيطان وتوم ووكر
![The Devil and Tom Walker by Washington Irving - "The Devil and Tom Walker" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3749921/cell-col-1-row-0-w400.png "The Devil and Tom Walker by Washington Irving - "The Devil and Tom Walker" Plot Diagram")
![The Devil and Tom Walker بقلم Washington Irving - مفردات "Tom Walker"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3749923/cell-col-0-row-0-w400.png "The Devil and Tom Walker بقلم Washington Irving - مفردات "Tom Walker"")
![The Devil and Tom Walker by Washington Irving - TWIST in "The Devil and Tom Walker"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3749925/cell-col-2-row-0-w400.png "The Devil and Tom Walker by Washington Irving - TWIST in "The Devil and Tom Walker"")
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
