نظرة عامة على النشاط
عندما يدرس الطلاب المناطق الثقافية الأمريكية الأصلية ، من المهم بالنسبة لهم أن يفهموا كيف أثرت البيئة على التقاليد وأسلوب حياة الأشخاص الذين عاشوا هناك. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية توضح ما تعلموه عن الشعوب الأصلية في منطقة البحر الكاريبي . ستتضمن خرائطهم اسم (أسماء) الشعوب الأصلية ، ووصف بيئة منطقة البحر الكاريبي بسمات مادية ومناخ ، وسرد الموارد الطبيعية المتاحة وكيف تم استخدامها كغذاء ولإنشاء الأدوات والملابس والمنازل. قد يصفون أيضًا أي تقاليد ثقافية أخرى أو معلومات مثيرة للاهتمام.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تصف حياة وتقاليد الشعوب الأصلية في منطقة البحر الكاريبي
- انقر فوق "بدء التخصيص".
- اكتب وصفًا من جملة إلى ثلاثة لكل خلية.
- قم بإنشاء رسم توضيحي يمثل كل حدث باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
المتطلبات: أسماء بعض الشعوب الأصلية ، والبيئة (السمات المادية والمناخ) ، والموارد الطبيعية ، والأدوات والعناصر المفيدة المصنوعة من الموارد الطبيعية ، بما في ذلك الملابس والمنازل.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| حقائق | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا للفئات الثمانية المتوفرة في النموذج. | يتضمن النص والصور شرحًا للفئات ، ولكن قد يفتقر التفسير إلى الوضوح أو قد يكون هناك بعض عدم الدقة. | النص والصور لا تفسر الحقائق المهمة. المعلومات في الغالب مفقودة أو غير دقيقة. |
| صور القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل الحقائق من خلال المشاهد أو الشخصيات أو العناصر أو الرموز أو الرسوم البيانية المناسبة. تظهر الرسوم التوضيحية بوضوح أنه قد تم تخصيص الوقت والعناية والجهد. | يحاول الطالب نقل الحقائق من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير محيرًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب الحقائق بوضوح والتصورات غير دقيقة أو غير مناسبة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
نظرة عامة على النشاط
عندما يدرس الطلاب المناطق الثقافية الأمريكية الأصلية ، من المهم بالنسبة لهم أن يفهموا كيف أثرت البيئة على التقاليد وأسلوب حياة الأشخاص الذين عاشوا هناك. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية توضح ما تعلموه عن الشعوب الأصلية في منطقة البحر الكاريبي . ستتضمن خرائطهم اسم (أسماء) الشعوب الأصلية ، ووصف بيئة منطقة البحر الكاريبي بسمات مادية ومناخ ، وسرد الموارد الطبيعية المتاحة وكيف تم استخدامها كغذاء ولإنشاء الأدوات والملابس والمنازل. قد يصفون أيضًا أي تقاليد ثقافية أخرى أو معلومات مثيرة للاهتمام.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تصف حياة وتقاليد الشعوب الأصلية في منطقة البحر الكاريبي
- انقر فوق "بدء التخصيص".
- اكتب وصفًا من جملة إلى ثلاثة لكل خلية.
- قم بإنشاء رسم توضيحي يمثل كل حدث باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
المتطلبات: أسماء بعض الشعوب الأصلية ، والبيئة (السمات المادية والمناخ) ، والموارد الطبيعية ، والأدوات والعناصر المفيدة المصنوعة من الموارد الطبيعية ، بما في ذلك الملابس والمنازل.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| حقائق | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا للفئات الثمانية المتوفرة في النموذج. | يتضمن النص والصور شرحًا للفئات ، ولكن قد يفتقر التفسير إلى الوضوح أو قد يكون هناك بعض عدم الدقة. | النص والصور لا تفسر الحقائق المهمة. المعلومات في الغالب مفقودة أو غير دقيقة. |
| صور القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل الحقائق من خلال المشاهد أو الشخصيات أو العناصر أو الرموز أو الرسوم البيانية المناسبة. تظهر الرسوم التوضيحية بوضوح أنه قد تم تخصيص الوقت والعناية والجهد. | يحاول الطالب نقل الحقائق من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير محيرًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب الحقائق بوضوح والتصورات غير دقيقة أو غير مناسبة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
معلومات عن ثقافة وبيئة الأمم الأولى في منطقة البحر الكاريبي
دمج المصادر الأولية لتعميق الفهم الثقافي
استخدم المصادر الأولية، مثل الصور التاريخية، الخرائط، أو الآثار لمساعدة الطلاب على تصوّر وربط حياة السكان الأصليين في الكاريبي. عرض المواد الأصلية يثير الفضول ويدعم التفكير النقدي حول الثقافة والبيئة.
إرشاد الطلاب لتحليل المصادر الأولية معًا
عرض مصدرًا أوليًا ودع الطلاب يلاحظون، يصفون، ويناقشون التفاصيل التي يلاحظونها. اطرح أسئلة مثل، “ماذا يخبرنا هذا الأداة عن كيف استخدم الناس بيئتهم؟” لتشجيع مناقشة مدروسة وربطها بخرايط العنكبوت الخاصة بهم.
تسهيل البحث الجماعي باستخدام الأرشيفات الرقمية
عين مجموعات صغيرة لاستكشاف المتاحف أو الأرشيفات عبر الإنترنت للصور، الرسومات، أو القصص من السكان الأصليين في الكاريبي. هذا يمنح الطلاب القوة للعثور على أمثلة من العالم الحقيقي ويضيف تنوعًا وعمقًا لمشاريعهم.
مساعدة الطلاب على دمج نتائج المصادر في خرائط عناكبهم
نمذج كيفية الاستشهاد والتلخيص لما يكتشفه الطلاب من المصادر الأولية. شجعهم على إضافة ملاحظة قصيرة أو رسم من نتائجهم إلى خريطة العنكبوت، لتعميق فهمهم وجعل عملهم أكثر أصالة.
الأسئلة الشائعة حول ثقافة وبيئة الأمم الأولى في منطقة البحر الكاريبي
من هم الشعوب الأصلية الرئيسية في الكاريبي وكيف تكيفوا مع بيئتهم؟
تاينو وكاريب وأراواك هم الشعوب الأصلية الرئيسية في الكاريبي. تكيفوا باستخدام الموارد المحلية للطعام، وبنوا منازل من أوراق النخيل والخشب، وصنعوا أدوات من الحجر والأصداف والعظام لتتناسب مع مناخ المنطقة وجغرافيتها.
كيف يمكن للطلاب إنشاء خريطة عنكبوتية لعرض ثقافة وبيئة شعوب الكاريبي الأصلية؟
لإنشاء خريطة عنكبوتية، ينبغي على الطلاب وضع الموضوع الرئيسي في المركز وتفرعه إلى أقسام لـأسماء الشعوب، البيئة والمناخ، الموارد الطبيعية، المساكن والأدوات والتقاليد الثقافية، مع إضافة أوصاف ورسوم توضيحية لكل قسم.
ما هي الموارد الطبيعية التي استخدمها شعوب الكاريبي الأصلية للطعام والملابس والمأوى؟
استخدمت الشعوب الأصلية جوز الهند، البطاطا المهدبة، الأسماك، والفواكه الاستوائية للطعام؛ النخيل، الخشب، والقطن لبناء المنازل وصنع الملابس؛ والأصداف والحجارة لصنع الأدوات والأغراض اليومية.
لماذا يعتبر التعاون مهمًا عندما ينشئ الطلاب لوحة قصص عن ثقافات الشعوب الأصلية؟
التعاون يساعد الطلاب على مشاركة الأفكار، وتعميق الفهم، وتحسين مهارات الاتصال وحل المشكلات. العمل معًا يمكن أن يجعل تصميم لوحة القصص أكثر إبداعًا وفاعلية، خاصة عند استخدام أدوات في الوقت الحقيقي.
ما هي الخطوات التي يجب على المعلمين اتباعها لتمكين التعاون في مهمة لوحة القصص؟
يجب على المعلمين الذهاب إلى علامة التبويب "تعديل المهمة" وتمكين ميزة التعاون. يتيح ذلك لعدة طلاب العمل على نفس لوحة القصص في الوقت الحقيقي، مما يجعل العمل الجماعي أكثر سلاسة وتفاعلية.
المزيد من Storyboard That
الشعوب الأصلية في منطقة البحر الكاريبي
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
