نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية توضح ثقافة وتقاليد الأمم الأولى في منطقة وودلاند الشرقية ، وستتضمن خرائطهم أسماء بعض الأمم الأولى ، وتصف بيئة الشمال الشرقي بسماتها المادية والمناخ ، اذكر الموارد الطبيعية المتاحة وكيف تم استخدامها كغذاء ولإنشاء الأدوات والملابس والمنازل. قد يصفون أيضًا أي تقاليد ثقافية أخرى أو معلومات مثيرة للاهتمام.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تصف حياة وتقاليد الأمريكيين الأصليين في منطقة الغابات الشرقية
- انقر فوق "بدء التخصيص".
- اكتب وصفًا من جملة إلى ثلاثة لكل خلية.
- قم بإنشاء رسم توضيحي يمثل كل حدث باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
المتطلبات: أسماء بعض الأمم الأولى ، البيئة (السمات المادية والمناخ) ، الموارد الطبيعية ، الأدوات المفيدة والأشياء المصنوعة من الموارد الطبيعية بما في ذلك الملابس والمنازل.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| حقائق | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا للفئات الثمانية المتوفرة في النموذج. | يتضمن النص والصور شرحًا للفئات ، ولكن قد يفتقر التفسير إلى الوضوح أو قد يكون هناك بعض عدم الدقة. | النص والصور لا تفسر الحقائق المهمة. المعلومات في الغالب مفقودة أو غير دقيقة. |
| صور القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل الحقائق من خلال المشاهد أو الشخصيات أو العناصر أو الرموز أو الرسوم البيانية المناسبة. تظهر الرسوم التوضيحية بوضوح أنه قد تم تخصيص الوقت والعناية والجهد. | يحاول الطالب نقل الحقائق من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير محيرًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب الحقائق بوضوح والتصورات غير دقيقة أو غير مناسبة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية توضح ثقافة وتقاليد الأمم الأولى في منطقة وودلاند الشرقية ، وستتضمن خرائطهم أسماء بعض الأمم الأولى ، وتصف بيئة الشمال الشرقي بسماتها المادية والمناخ ، اذكر الموارد الطبيعية المتاحة وكيف تم استخدامها كغذاء ولإنشاء الأدوات والملابس والمنازل. قد يصفون أيضًا أي تقاليد ثقافية أخرى أو معلومات مثيرة للاهتمام.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تصف حياة وتقاليد الأمريكيين الأصليين في منطقة الغابات الشرقية
- انقر فوق "بدء التخصيص".
- اكتب وصفًا من جملة إلى ثلاثة لكل خلية.
- قم بإنشاء رسم توضيحي يمثل كل حدث باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
المتطلبات: أسماء بعض الأمم الأولى ، البيئة (السمات المادية والمناخ) ، الموارد الطبيعية ، الأدوات المفيدة والأشياء المصنوعة من الموارد الطبيعية بما في ذلك الملابس والمنازل.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| حقائق | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا للفئات الثمانية المتوفرة في النموذج. | يتضمن النص والصور شرحًا للفئات ، ولكن قد يفتقر التفسير إلى الوضوح أو قد يكون هناك بعض عدم الدقة. | النص والصور لا تفسر الحقائق المهمة. المعلومات في الغالب مفقودة أو غير دقيقة. |
| صور القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل الحقائق من خلال المشاهد أو الشخصيات أو العناصر أو الرموز أو الرسوم البيانية المناسبة. تظهر الرسوم التوضيحية بوضوح أنه قد تم تخصيص الوقت والعناية والجهد. | يحاول الطالب نقل الحقائق من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير محيرًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب الحقائق بوضوح والتصورات غير دقيقة أو غير مناسبة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
معلومات عن الشعوب الأصلية في بيئة وثقافة الغابات الشرقية
نظم مناقشة في الفصل حول ثقافات غابات الشرق
شارك الطلاب من خلال قيادة محادثة موجهة حول الحياة اليومية، والبيئة، والتقاليد لشعوب غابات الشرق. هذا يساعد على تعميق الفهم ويسمح للطلاب بمشاركة ما تعلموه من خرائط العنكبوت الخاصة بهم.
جهز أسئلة تثير التفكير مسبقًا
اكتب قائمة من أسئلة مفتوحة مثل “كيف أثرت البيئة على طعامهم ومساكنهم؟” أو “ما التقاليد التي برزت لك؟” لتشجيع التفكير النقدي والمشاركة النشطة.
قم بتعيين أدوار للطلاب لتعزيز المشاركة
امنح الطلاب أدوارًا مثل قائد النقاش، مسجل الملاحظات، أو الملخص لضمان مشاركة الجميع وتركيز النقاش وإنتاجيته.
شجع على الاستماع والتبادل باحترام
ذكر الطلاب بـالاستماع النشط والرد بشكل مدروس على أفكار بعضهم البعض، مما يعزز بيئة صفية شاملة حيث يُقدر كل صوت.
لخص الرؤى الرئيسية كصف
بعد المناقشة، اعملوا معًا على تسليط الضوء على النقاط الرئيسية حول ثقافة وبيئة غابات الشرق. هذا يعزز التعلم ويساعد الطلاب على ربط الأفكار.
الأسئلة الشائعة حول بيئة وثقافة الشعوب الأصلية في الغابات الشرقية
ما هي الميزات الرئيسية لبيئة الغابات الشرقية؟
منطقة الغابات الشرقية معروفة بغاباتها الكثيفة، أنهارها، بحيراتها، ومناخها المعتدل مع الفصول الأربعة. هذه الميزات الجغرافية وفرت موارد طبيعية غنية للشعوب الأصلية التي كانت تعيش هناك.
من كانوا شعوب الأمم الأولى في الغابات الشرقية؟
شعوب الأمم الأولى في الغابات الشرقية تشمل مجموعات مثل الإروكوا (الهودنوساوني)، الألغونكوين، الأوجيبوي، والميكماق. كل مجموعة كانت لها تقاليد، لغات، وأساليب حياة فريدة تأثرت بالبيئة.
كيف استخدم شعوب السكان الأصليين في الغابات الشرقية الموارد الطبيعية؟
السكان الأصليون استخدموا الموارد المحلية للبقاء على قيد الحياة: الخشب للمنازل والأدوات، جلود الحيوانات للملابس، والنباتات للطعام والدواء. لقد تكيفوا بشكل إبداعي مع بيئتهم باستخدام ما كان متاحًا.
ما هو نشاط خريطة العنكبوت لتعليم ثقافة الغابات الشرقية؟
نشاط خريطة العنكبوت يطلب من الطلاب تنظيم الحقائق الرئيسية حول بيئة الغابات الشرقية، الشعوب، الموارد، والتقاليد بشكل بصري. يساعد الطلاب على إنشاء روابط وتلخيص المعرفة.
كيف يمكن للطلاب التعاون في درس خريطة العنكبوت في Storyboard That؟
يمكن للمدرسين تفعيل التعاون في الوقت الحقيقي في Storyboard That، مما يسمح للطلاب بالعمل معًا على نفس خريطة العنكبوت. يعزز ذلك العمل الجماعي، التواصل، ومهارات حل المشكلات خلال الدرس.
المزيد من Storyboard That
الشعوب الأصلية في الغابات الشرقية
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
