نظرة عامة على النشاط
تعد Storyboarding طريقة ممتازة للتركيز على أنواع النزاعات الأدبية.
إن قيام الطلاب بإنشاء لوحات قصص توضح سبب وتأثير أنواع مختلفة من النزاعات يعزز التفكير التحليلي حول المفاهيم الأدبية. اطلب من طلابك اختيار مثال لكل صراع أدبي وتصويرهم باستخدام منشئ القصة المصورة. في لوحة القصة ، يجب تمثيل مثال لكل تعارض بشكل مرئي ، إلى جانب شرح للمشهد ، وكيف يناسب فئة معينة من الصراع.
MAN مقابل SELF
الراوي في صراع مع نفسه. إنه يعلم أنه قد أدين ، ويبدو أنه في بعض الأحيان تقريبًا يقبل عقوبته. ومع ذلك ، هذا لا يمنعه من محاولة استكشاف زنزانته ، أو الهروب من كل من البندول والحفرة ، مما يوحي بأنه على الرغم من ردود الفعل البشرية الحقيقية لمثل هذه الفظائع ، فهو يعلم أيضًا أنه لا يستحق الموت.
MAN مقابل NATURE
يحارب الراوي العناصر - التي صنعها الإنسان ، والتي لا تزال مع ذلك خارجة عن إرادته - في الغرفة. أولاً ، يجب عليه معرفة كيفية الهروب من البندول. أثناء وجوده على السبورة ، عض أصابعه من قبل الفئران وهو يحاول إبعادها عن اللحم. بعد أن يهرب من البندول ، يجب أن يحاول الدفع للوراء ضد الجدران ، التي تدفعه نحو الحفرة ، التي لا تقدم شيئًا سوى الموت.
الرجل مقابل المجتمع
الراوي موجود في غرفة التعذيب هذه لتبدأ لأنه أدين خلال فترة محاكم التفتيش الإسبانية. في حين أنه لا يشرح سبب إدانته ، إلا أن الأسباب الشائعة لأحكام الإدانة خلال محاكم التفتيش الإسبانية تشمل: ممارسة دين آخر في الخفاء ؛ بدعة - هرطقة؛ رفض التحول والمعارضة السياسية للنظام الملكي.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في "الحفرة والبندول".
- تحديد الصراعات في "الحفرة والبندول".
- تصنيف كل الصراع على شخصية مقابل شخصية، شخصية مقابل الذاتي، الشخصية مقابل المجتمع، شخصية مقابل الطبيعة، أو الأحرف مقابل تقنية.
- توضيح الصراعات في الخلايا، وذلك باستخدام الأحرف من القصة.
- اكتب وصفا موجزا للصراع أسفل الخلية.
- حفظ وإرسال الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
|---|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | يحدد الطالب الصراعات الكبرى الصحيحة ويستخدم والأدلة المبنية على النصوص الواضحة قوي لدعم خيار. | يحدد الطالب صراع كبير الصحيح ويستخدم عدد قليل أو غير واضحة التفاصيل لدعم اختيارهم. | يحدد الطالب صراع كبير غير صحيحة، ويستخدم بعض التفاصيل من النص لدعم اختيارهم. | طالب لا يحاول تحديد صراع كبير أو يحدد صراع كبير غير صحيحة مع أي تفسير. |
| فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
| حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة المزيد من التفاصيل. | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
| القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |
نظرة عامة على النشاط
تعد Storyboarding طريقة ممتازة للتركيز على أنواع النزاعات الأدبية.
إن قيام الطلاب بإنشاء لوحات قصص توضح سبب وتأثير أنواع مختلفة من النزاعات يعزز التفكير التحليلي حول المفاهيم الأدبية. اطلب من طلابك اختيار مثال لكل صراع أدبي وتصويرهم باستخدام منشئ القصة المصورة. في لوحة القصة ، يجب تمثيل مثال لكل تعارض بشكل مرئي ، إلى جانب شرح للمشهد ، وكيف يناسب فئة معينة من الصراع.
MAN مقابل SELF
الراوي في صراع مع نفسه. إنه يعلم أنه قد أدين ، ويبدو أنه في بعض الأحيان تقريبًا يقبل عقوبته. ومع ذلك ، هذا لا يمنعه من محاولة استكشاف زنزانته ، أو الهروب من كل من البندول والحفرة ، مما يوحي بأنه على الرغم من ردود الفعل البشرية الحقيقية لمثل هذه الفظائع ، فهو يعلم أيضًا أنه لا يستحق الموت.
MAN مقابل NATURE
يحارب الراوي العناصر - التي صنعها الإنسان ، والتي لا تزال مع ذلك خارجة عن إرادته - في الغرفة. أولاً ، يجب عليه معرفة كيفية الهروب من البندول. أثناء وجوده على السبورة ، عض أصابعه من قبل الفئران وهو يحاول إبعادها عن اللحم. بعد أن يهرب من البندول ، يجب أن يحاول الدفع للوراء ضد الجدران ، التي تدفعه نحو الحفرة ، التي لا تقدم شيئًا سوى الموت.
الرجل مقابل المجتمع
الراوي موجود في غرفة التعذيب هذه لتبدأ لأنه أدين خلال فترة محاكم التفتيش الإسبانية. في حين أنه لا يشرح سبب إدانته ، إلا أن الأسباب الشائعة لأحكام الإدانة خلال محاكم التفتيش الإسبانية تشمل: ممارسة دين آخر في الخفاء ؛ بدعة - هرطقة؛ رفض التحول والمعارضة السياسية للنظام الملكي.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في "الحفرة والبندول".
- تحديد الصراعات في "الحفرة والبندول".
- تصنيف كل الصراع على شخصية مقابل شخصية، شخصية مقابل الذاتي، الشخصية مقابل المجتمع، شخصية مقابل الطبيعة، أو الأحرف مقابل تقنية.
- توضيح الصراعات في الخلايا، وذلك باستخدام الأحرف من القصة.
- اكتب وصفا موجزا للصراع أسفل الخلية.
- حفظ وإرسال الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
|---|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | يحدد الطالب الصراعات الكبرى الصحيحة ويستخدم والأدلة المبنية على النصوص الواضحة قوي لدعم خيار. | يحدد الطالب صراع كبير الصحيح ويستخدم عدد قليل أو غير واضحة التفاصيل لدعم اختيارهم. | يحدد الطالب صراع كبير غير صحيحة، ويستخدم بعض التفاصيل من النص لدعم اختيارهم. | طالب لا يحاول تحديد صراع كبير أو يحدد صراع كبير غير صحيحة مع أي تفسير. |
| فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
| حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة المزيد من التفاصيل. | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
| القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |
كيف تتعامل مع الصراع الأدبي في رواية "الحفرة والبندول"؟
كيف تسهل مناقشة صفية حول الصراع الأدبي باستخدام "الحفرة والبندول"
شارك الطلاب عن طريق البدء بأسئلة مفتوحة حول تحديات الراوي في القصة. شجع على الربط بين تجارب الطلاب والصراعات التي يواجهها الشخصية لتعزيز فهم أعمق.
وجه الطلاب لتحديد وتصنيف الصراعات في النص
اطلب من الطلاب أن يجدوا لحظات رئيسية يواجه فيها الراوي عقبات. ساعدهم على تحديد ما إذا كانت كل عقبة داخلية، خارجية، أو مجتمعية، وناقش السبب.
شجع الطلاب على دعم أفكارهم بأدلة نصية
حفز الطلاب على اقتباس أو الإشارة إلى مقاطع محددة تظهر كل نوع من الصراع. هذه الممارسة تبني مهارات قراءة وتحليل قوية.
عزز النقاش الاحترامي حول أكثر الصراعات أهمية في القصة
قسم الصف إلى مجموعات صغيرة، وخصص لكل مجموعة نوع صراع. اطلب من المجموعات تقديم ودفاع عن سبب أهمية الصراع المعين، مدعومًا بالتفاصيل من القصة.
اختم بنشاط تأملي
اطلب من الطلاب كتابة تأمل موجز حول كيف يعزز فهم الصراع تقديرهم للقصة. تساعد هذه الخطوة الطلاب على استيعاب الدرس وتطبيقه على قراءات مستقبلية.
أسئلة شائعة حول الصراع الأدبي في رواية "الحفرة والبندول"
ما هي الأنواع الرئيسية للصراع الأدبي في "الحفرة والساعة"؟
أنواع الصراع الأدبي الرئيسية في "الحفرة والساعة" هي الإنسان ضد نفسه (الصراع الداخلي للراوي)، الإنسان ضد الطبيعة (الأخطار الجسدية في الغرفة)، والإنسان ضد المجتمع (الظلم في محكمة التفتيش الإسبانية). كل صراع يدفع التشويق ويطور موضوعات القصة.
كيف أعلِّم الصراع الأدبي باستخدام القصص المصورة ل"الحفرة والساعة"؟
لتعليم الصراع الأدبي باستخدام القصص المصورة، اطلب من الطلاب تحديد أمثلة على أنواع مختلفة من الصراعات في القصة، تصويرها في لوحات القصص المصورة، وكتابة تفسيرات موجزة. تساعد هذه الطريقة البصرية الطلاب على تحليل أنواع الصراع وفهم الأسباب والنتائج داخل الحبكة.
ما هو مثال على صراع الإنسان ضد نفسه في "الحفرة والساعة"؟
مثال على الإنسان ضد نفسه هو نضال الراوي مع الخوف واليأس. على الرغم من مواجهة الموت، يقاتل أفكاره الخاصة ويرفض الاستسلام للأمل، يبحث باستمرار عن طرق للهروب والبقاء على قيد الحياة.
لماذا يعتبر الصراع مهمًا في "الحفرة والساعة"؟
الصراع ضروري لأنه يخلق التوتر والعمق العاطفي. معاناة الراوي المختلفة تبرز صمود الإنسان ورعب محاكم التفتيش، مما يجعل القصة مشوقة وقابلة للتعاطف مع القراء.
ما هي تعليمات القصص المصورة التي يجب أن أقدمها للطلاب لتحليل الصراع في هذه القصة؟
وجه الطلاب إلى إنشاء قصة مصورة تحتوي على ثلاثة لوحات على الأقل: يجب أن يظهر كل لوحة نوعًا مختلفًا من الصراع (مثل الإنسان ضد نفسه، الإنسان ضد الطبيعة، الإنسان ضد المجتمع)، ويشمل مشهدًا بصريًا، ووصفًا مختصرًا يشرح الصراع وأهميته.
المزيد من Storyboard That
الحفرة والبندول
![The Pit and the Pendulum by Edgar Allan Poe - Themes & Symbolism in "The Pit and the Pendulum"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3750530/cell-col-0-row-0-w400.png "The Pit and the Pendulum by Edgar Allan Poe - Themes & Symbolism in "The Pit and the Pendulum"")
![معضلة في الحفرة والبندول](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3750532/cell-col-1-row-0-w400.png "The Pit and the Pendulum by Edgar Allan Poe - Dememma in "The Pit and the Pendulum"")
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
