نظرة عامة على النشاط
خلال هذه القراءة بصوت عال، والطلاب ستكون لدينا العديد من التنبؤات أو استنتاجات، على ما اعتقد سوف يحدث بعد ذلك. فكرة عظيمة لوحة العمل هو أن يكون الطلبة توضيح توقعاتهم. الخطة على نقاط وقف محددة في حين القراءة، ويكون طلابك التنبؤ بما سيحدث. وسوف توضيح التنبؤ بها في زنزانة القصة المصورة واستخدام الأدلة من النص أو معرفة مسبقة لإجراء نسخ احتياطي التنبؤ بها.
كان التركيز الرئيسي للمثال القصة المصورة أدناه التنبؤ بما سوف تستخدم إلمر من حقيبة له. قوائم القصة بالضبط ما جلب إلمر معه في رحلته:
- صمغ
- فرشاة أسنان ومعجون الأسنان
- مشط / فرشاة
- 6 النظارات المكبرة
- 2 دزينة مصاصات الوردي
- الأربطة المطاطية
- المطواة
- شرائط الشعر
- كيس الحبوب مع كلمة التوت البري
باستخدام هذه المعرفة، وسرد عن الحيوان معين، يمكن للمرء أن يتوقع ما يعتقدون انه سيستخدم وكيف سيكون استخدامها للهروب.
ماذا كنت تتوقع سوف إلمر استخدامها من حقيبته لمساعدته على الهرب من الحيوان؟
وحيد القرن
عندما يلتقي إلمر الكركدن لأول مرة، والكركدن والبكاء بسبب ناب له هو أصفر الآن بدلا من الأبيض
"عندما كنت وحيد القرن الشباب، وكان لي ناب أبيض لؤلؤي، لكنها تحولت سيئة الأصفر والرمادي في بلدي الشيخوخة، وأجد أنه قبيح جدا."
تنبؤ
وأنا أعلم إلمر معبأة فرشاة الأسنان ومعجون، وأعتقد أنه سوف تعطيه الكركدن لمساعدته على تنظيف ناب له.أسد
يدير إلمر إلى الأسد الذي الصراخ والغضب لأن لديه الأغصان بلاك عالقة في شعره.
"أسد والقفز عن الخمش بدة له، والذي عطل والكامل من اغصان بلاك بيري".
تنبؤ
أعتقد أن إلمر استخدام الفرشاة أو المشط لمساعدة الأسد فرشاة بدة له.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
- Click "Start Assignment".
- In the first description box, describe what is happening in the story, then illustrate in the cell.
- Predict what might happen next in the next description box and illustrate.
- Repeat step 3 for the last cell.
- Save and Exit
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| المتقدمة | بارع | المستجدة | |
|---|---|---|---|
| تنبؤ | قدم الطالب تنبؤًا معقولًا للغاية استنادًا إلى السياق والاستنتاج المقبولين. | قام الطالب بالتنبؤ ، لكنه يفتقر إلى اتصال قوي بسياق معروف. | أدلى الطلاب التنبؤ على أساس لا شيء على وجه الخصوص. |
| الإبداع | أظهر الطالب مستويات عالية من الإبداع. من الواضح أن الطالب قد قام بالإشارة إلى النص باستخدام الفكاهة أو الذكاء أو غيرها من الوسائل الفنية. | استخدم الطالب بعض الإبداع في لوحة القصة الخاصة به. شمل الطالب أصالة خفية أظهرت الفهم. | لم يستخدم الطالب الكثير من الإبداع. |
| اتفاقيات إنجليزية | لا توجد أخطاء في التهجئة أو القواعد أو الميكانيكا طوال لوحة العمل. تعكس جميع أجزاء الكتابة التدقيق اللغوي الدقيق. | هناك بعض الأخطاء في التهجئة والنحو والميكانيك طوال القصة المصورة. جميع أجزاء الكتابة تظهر بعض التدقيق اللغوي. | هناك العديد من الأخطاء في التهجئة والنحو والميكانيك طوال القصة المصورة. معظم أجزاء الكتابة لا تعكس التدقيق اللغوي. |
نظرة عامة على النشاط
خلال هذه القراءة بصوت عال، والطلاب ستكون لدينا العديد من التنبؤات أو استنتاجات، على ما اعتقد سوف يحدث بعد ذلك. فكرة عظيمة لوحة العمل هو أن يكون الطلبة توضيح توقعاتهم. الخطة على نقاط وقف محددة في حين القراءة، ويكون طلابك التنبؤ بما سيحدث. وسوف توضيح التنبؤ بها في زنزانة القصة المصورة واستخدام الأدلة من النص أو معرفة مسبقة لإجراء نسخ احتياطي التنبؤ بها.
كان التركيز الرئيسي للمثال القصة المصورة أدناه التنبؤ بما سوف تستخدم إلمر من حقيبة له. قوائم القصة بالضبط ما جلب إلمر معه في رحلته:
- صمغ
- فرشاة أسنان ومعجون الأسنان
- مشط / فرشاة
- 6 النظارات المكبرة
- 2 دزينة مصاصات الوردي
- الأربطة المطاطية
- المطواة
- شرائط الشعر
- كيس الحبوب مع كلمة التوت البري
باستخدام هذه المعرفة، وسرد عن الحيوان معين، يمكن للمرء أن يتوقع ما يعتقدون انه سيستخدم وكيف سيكون استخدامها للهروب.
ماذا كنت تتوقع سوف إلمر استخدامها من حقيبته لمساعدته على الهرب من الحيوان؟
وحيد القرن
عندما يلتقي إلمر الكركدن لأول مرة، والكركدن والبكاء بسبب ناب له هو أصفر الآن بدلا من الأبيض
"عندما كنت وحيد القرن الشباب، وكان لي ناب أبيض لؤلؤي، لكنها تحولت سيئة الأصفر والرمادي في بلدي الشيخوخة، وأجد أنه قبيح جدا."
تنبؤ
وأنا أعلم إلمر معبأة فرشاة الأسنان ومعجون، وأعتقد أنه سوف تعطيه الكركدن لمساعدته على تنظيف ناب له.أسد
يدير إلمر إلى الأسد الذي الصراخ والغضب لأن لديه الأغصان بلاك عالقة في شعره.
"أسد والقفز عن الخمش بدة له، والذي عطل والكامل من اغصان بلاك بيري".
تنبؤ
أعتقد أن إلمر استخدام الفرشاة أو المشط لمساعدة الأسد فرشاة بدة له.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
- Click "Start Assignment".
- In the first description box, describe what is happening in the story, then illustrate in the cell.
- Predict what might happen next in the next description box and illustrate.
- Repeat step 3 for the last cell.
- Save and Exit
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| المتقدمة | بارع | المستجدة | |
|---|---|---|---|
| تنبؤ | قدم الطالب تنبؤًا معقولًا للغاية استنادًا إلى السياق والاستنتاج المقبولين. | قام الطالب بالتنبؤ ، لكنه يفتقر إلى اتصال قوي بسياق معروف. | أدلى الطلاب التنبؤ على أساس لا شيء على وجه الخصوص. |
| الإبداع | أظهر الطالب مستويات عالية من الإبداع. من الواضح أن الطالب قد قام بالإشارة إلى النص باستخدام الفكاهة أو الذكاء أو غيرها من الوسائل الفنية. | استخدم الطالب بعض الإبداع في لوحة القصة الخاصة به. شمل الطالب أصالة خفية أظهرت الفهم. | لم يستخدم الطالب الكثير من الإبداع. |
| اتفاقيات إنجليزية | لا توجد أخطاء في التهجئة أو القواعد أو الميكانيكا طوال لوحة العمل. تعكس جميع أجزاء الكتابة التدقيق اللغوي الدقيق. | هناك بعض الأخطاء في التهجئة والنحو والميكانيك طوال القصة المصورة. جميع أجزاء الكتابة تظهر بعض التدقيق اللغوي. | هناك العديد من الأخطاء في التهجئة والنحو والميكانيك طوال القصة المصورة. معظم أجزاء الكتابة لا تعكس التدقيق اللغوي. |
كيفية التنبؤ في تنين والدي
كيفية تسهيل مناقشات التوقعات في المجموعات الصغيرة في القراءة
شجع الطلاب على مشاركة توقعاتهم في مجموعات صغيرة لبناء الثقة وتعميق الفهم. مناقشات المجموعات الصغيرة تساعد الطلاب الهادئين على المشاركة والتعلم من الأقران.
تعيين أدوار للطلاب للمناقشات الجماعية
حدد أدوارًا مثل المتوقع، الباحث عن الأدلة، والرسام. تعيين الأدوار يحافظ على مشاركة الجميع وتحمل المسؤولية.
تحديد أسئلة واضحة للنقاش
قدم أسئلة مركزة مثل، “ماذا تعتقد أنه سيحدث بعد ذلك؟” و“ما الأدلة من النص التي تدعم توقعك؟” هذا يساعد في توجيه حديث هادف.
نموذج الاستماع والرد باحترام
أظهر كيف تستمع بعناية وترد بعبارات مثل، “أنا أتفق لأن...” أو “لدي فكرة مختلفة لأن...” هذا يعزز بيئة إيجابية وتعاونية.
دع المجموعات تشارك النقاط المميزة مع الصف
ادعُ كل مجموعة لمشاركة توقع مثير أو دليل معين. مشاركة النقاط تعزز الثقة وتشجع التعلم الجماعي.
الأسئلة الشائعة حول التنبؤات في تنين والدي
كيف يمكنني تعليم الطلاب عمل توقعات أثناء قراءة 'تنين والدي'؟
علم مهارات التوقع عن طريق التوقف عند اللحظات الرئيسية في 'تنين والدي' وطرح أسئلة على الطلاب عما قد يحدث بعد ذلك. شجعهم على استخدام الأدلة من النص والمعرفة السابقة لدعم أفكارهم. تساعد أنشطة مثل القصص المصورة الطلاب على تصور وشرح توقعاتهم.
ما هي نشاط توقع بسيط لكتاب 'تنين والدي' في الصفوف 2-3؟
أنشئ نشاط توقع باستخدام القصص المصورة: بعد قراءة كل فصل أو مشهد، اطلب من الطلاب رسم ما يعتقدون أنه سيحدث بعد ذلك وكتابة شرح موجز باستخدام أدلة من القصة. يساعد هذا الطلاب الأصغر على ممارسة كل من فهم القراءة ومهارات الاستنتاج.
لماذا من المهم أن يستخدم الطلاب الأدلة عند عمل توقعات في قصة؟
استخدام الأدلة يشجع الطلاب على التفكير بشكل نقدي واستناد توقعاتهم إلى حقائق بدلاً من التخمينات. تحسن هذه المهارة فهم القراءة وتجهزهم لتحليلات أكثر تقدماً مع نموهم كقراء.
ما هي بعض العناصر الرئيسية التي يحملها إلمر في حقيبته، وكيف يمكن للطلاب استخدام هذه القائمة للتوقعات؟
تحتوي حقيبة إلمر على عناصر مثل علكة، فرشاة أسنان، معجون أسنان، مشط، عدسات مكبرة، مصاصات، أربطة مطاطية، سكين جيب، شرائط شعر، وحقيبة حبوب. يمكن للطلاب أن يتوقعوا كيف يمكن أن تساعد كل قطعة إلمر على حل المشكلات أو الهروب من الحيوانات، وربط الأشياء بأحداث القصة لمزيد من التفاعل.
كيف يمكنني استخدام القصص المصورة لدعم فهم القراءة في 'تنين والدي'؟
تسمح القصص المصورة للطلاب بتصوير التوقعات والأحداث الرئيسية، مما يجعل التفكير المجرد مرئيًا. من خلال الرسم والوصف لما يحدث وما يمكن أن يحدث بعد ذلك، يوضح الطلاب فهمهم ويقوي مهارات الفهم لديهم.
المزيد من Storyboard That
التنين أبي
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
