نظرة عامة على النشاط
الصراع هو أحد الأشياء التي تجعل القصص ممتعة وآسرة بما يكفي لقراءتها والاستمتاع بها. حتى لو كنا لا نريدها في حياتنا ، بدون صراع ، يمكن أن تكون القصة مملة. هذا ما يجعلنا نخمن النتائج المحتملة.
الإنسان مقابل الطبيعة هو الأكثر انتشارًا في Hatchet . في هذا التمرين ، يجب أن يفكر الطلاب في أنواع الصراع المختلفة وأين تنشأ في القصة. بالإضافة إلى إعادة إنشاء المشهد ، يجب على الطلاب تضمين وصف مع تحديد نوع الصراع وتأثيره على الحبكة.
سيكون النشاط البديل هو تصوير العديد من حالات Brian مقابل الطبيعة بنفس الشكل كما هو موضح أدناه. أعد إنشاء المشهد مع وصف واظهر كيف يتعامل براين مع هذه النزاعات بمرور الوقت. كيف تغير موقف برايان وأفعاله بسبب هذه الصراعات؟
أمثلة على الصراع الأدبي في الأحقاد
MAN مقابل NATURE
الطيار وبريان لا حول لهم ولا قوة في محاربة الطبيعة عندما يعاني الطيار من نوبة قلبية.
MAN مقابل SELF
يشك برايان في أنه سيبقى وحيدًا في الغابة. هذا صراع داخلي حيث تهدد شكوكه بقاءه.
MAN مقابل MAN و MAN مقابل SELF
عندما يدرك "برايان" أن والدته تخون والده ، كانت لديه مشاعر متضاربة تجاه والدته و "صديقتها". لديه أيضًا صراع داخلي حول إبقاء هذا "السر" المروع لنفسه.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في الفأس.
- تحديد ثلاثة نزاعات في الفأس.
- تصنيف كل الصراع على شخصية مقابل شخصية، شخصية مقابل الذاتي، الشخصية مقابل المجتمع، شخصية مقابل الطبيعة، أو الأحرف مقابل تقنية.
- توضيح الصراعات في الخلايا، وذلك باستخدام الأحرف من القصة.
- اكتب وصفا موجزا للصراع أسفل الخلية.
- حفظ وإرسال الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | يحدد الطالب النزاعات وفقا لتوجيهات وتصفها بدقة في فئاتها الصحيحة. | طالب misidentifies صراع أو يتضمن في فئة غير صحيحة. | طالب misidentifies اثنين أو أكثر من الصراعات أو يتضمن منهم في فئات غير صحيحة. |
| الشرح الصراع | يصف نص القصة المصورة على سبيل المثال معين يصور، ليس فقط مشكلة عامة. نص يشرح بوضوح كيف يعكس سبيل المثال نوع معين للصراع. | يصف نص القصة المصورة على سبيل المثال معين يصور، ولكنها قد تفتقر إلى الوضوح. قد تفشل النص لشرح تماما كيف يعكس سبيل المثال نوع معين للصراع. | القصة المصورة مفقود النص أو يحتوي على / أو معلومات جزئية وغير دقيقة. |
| صورة القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل الإعداد والشخصيات ومشهد معين من الكتاب. المشهد هو التعرف بوضوح على أساس تصوير الرسم. | يحاول الطالب أن ينقل الإعداد، شخصيات، ومشهد معين من خلال استخدام الرسومات، ولكن تصوير قد يكون مربكا، مضطرب، أو تفتقر إلى بعض التفاصيل. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد، وشخصيات، ومشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل احد أو اثنين من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل أخطاء متعددة في التدقيق الإملائي والنحوي. |
نظرة عامة على النشاط
الصراع هو أحد الأشياء التي تجعل القصص ممتعة وآسرة بما يكفي لقراءتها والاستمتاع بها. حتى لو كنا لا نريدها في حياتنا ، بدون صراع ، يمكن أن تكون القصة مملة. هذا ما يجعلنا نخمن النتائج المحتملة.
الإنسان مقابل الطبيعة هو الأكثر انتشارًا في Hatchet . في هذا التمرين ، يجب أن يفكر الطلاب في أنواع الصراع المختلفة وأين تنشأ في القصة. بالإضافة إلى إعادة إنشاء المشهد ، يجب على الطلاب تضمين وصف مع تحديد نوع الصراع وتأثيره على الحبكة.
سيكون النشاط البديل هو تصوير العديد من حالات Brian مقابل الطبيعة بنفس الشكل كما هو موضح أدناه. أعد إنشاء المشهد مع وصف واظهر كيف يتعامل براين مع هذه النزاعات بمرور الوقت. كيف تغير موقف برايان وأفعاله بسبب هذه الصراعات؟
أمثلة على الصراع الأدبي في الأحقاد
MAN مقابل NATURE
الطيار وبريان لا حول لهم ولا قوة في محاربة الطبيعة عندما يعاني الطيار من نوبة قلبية.
MAN مقابل SELF
يشك برايان في أنه سيبقى وحيدًا في الغابة. هذا صراع داخلي حيث تهدد شكوكه بقاءه.
MAN مقابل MAN و MAN مقابل SELF
عندما يدرك "برايان" أن والدته تخون والده ، كانت لديه مشاعر متضاربة تجاه والدته و "صديقتها". لديه أيضًا صراع داخلي حول إبقاء هذا "السر" المروع لنفسه.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في الفأس.
- تحديد ثلاثة نزاعات في الفأس.
- تصنيف كل الصراع على شخصية مقابل شخصية، شخصية مقابل الذاتي، الشخصية مقابل المجتمع، شخصية مقابل الطبيعة، أو الأحرف مقابل تقنية.
- توضيح الصراعات في الخلايا، وذلك باستخدام الأحرف من القصة.
- اكتب وصفا موجزا للصراع أسفل الخلية.
- حفظ وإرسال الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | يحدد الطالب النزاعات وفقا لتوجيهات وتصفها بدقة في فئاتها الصحيحة. | طالب misidentifies صراع أو يتضمن في فئة غير صحيحة. | طالب misidentifies اثنين أو أكثر من الصراعات أو يتضمن منهم في فئات غير صحيحة. |
| الشرح الصراع | يصف نص القصة المصورة على سبيل المثال معين يصور، ليس فقط مشكلة عامة. نص يشرح بوضوح كيف يعكس سبيل المثال نوع معين للصراع. | يصف نص القصة المصورة على سبيل المثال معين يصور، ولكنها قد تفتقر إلى الوضوح. قد تفشل النص لشرح تماما كيف يعكس سبيل المثال نوع معين للصراع. | القصة المصورة مفقود النص أو يحتوي على / أو معلومات جزئية وغير دقيقة. |
| صورة القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل الإعداد والشخصيات ومشهد معين من الكتاب. المشهد هو التعرف بوضوح على أساس تصوير الرسم. | يحاول الطالب أن ينقل الإعداد، شخصيات، ومشهد معين من خلال استخدام الرسومات، ولكن تصوير قد يكون مربكا، مضطرب، أو تفتقر إلى بعض التفاصيل. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد، وشخصيات، ومشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل احد أو اثنين من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل أخطاء متعددة في التدقيق الإملائي والنحوي. |
كيفية التعامل مع أنواع الصراع الأدبي في رواية هاتشيت
نظم مناظرة أدبية حول الصراعات في صفك الدراسي
عزز مشاركة الطلاب من خلال استضافة مناظرة حيوية يدافع فيها الطلاب عن نوع الصراع في Hatchet الأكثر تأثيرًا. تشجع المناظرات التفكير النقدي وتساعد الطلاب على تعميق فهمهم للعناصر الأدبية.
قسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة وخصص لكل مجموعة نوع صراع من Hatchet.
خصص للمجموعات نوع صراع واحد: الإنسان ضد الطبيعة، الإنسان ضد نفسه، أو الإنسان ضد الإنسان. التعاون يسمح للطلاب بالعصف الذهني معًا وتحليل القصة من وجهات نظر مختلفة.
وجه كل مجموعة لجمع أدلة من النص لدعم تأثير الصراع الذي تم تكليفه.
دع الطلاب يجدون مشاهد محددة ولحظات حيث يشكل نوع الصراع رحلات بريان. الأدلة النصية تقوي حججهم وتطور مهارات القراءة الدقيقة.
نظم المناظرة وشجع على نقاش محترم.
ادعُ كل مجموعة لعرض قضيتها، ثم اسمح بنقاط مضادة من الفرق الأخرى. نمذج مناظرة محترمة وعزز قواعد الفصل للاستماع والرد بشكل مناسب.
اختتم بتفكير صفّي حول كيف يدفع الصراع القصة إلى الأمام.
قاد reflexión موجزة حيث يشارك الطلاب رؤاهم حول كيف تؤثر الصراعات المختلفة على نمو بريان. يساعد ذلك الطلاب على تلخيص التعلم الجديد وفهم دور الصراع في الأدب.
الأسئلة الشائعة حول أنواع الصراع الأدبي في هاتشيت
ما هي الأنواع الرئيسية للصراع الأدبي في Hatchet؟
Hatchet يحتوي على عدة أنواع من الصراع الأدبي، بما في ذلك الإنسان مقابل الطبيعة (صراع بريان للبقاء على قيد الحياة في البرية)، الإنسان مقابل ذاته (شكوكه ومخاوفه الداخلية)، والإنسان مقابل الإنسان (مشاعره تجاه والدته وصديقتها). تدفع هذه الصراعات الأحداث وتشكل نمو بريان.
كيف يواجه بريان صراعات الإنسان مقابل الطبيعة في Hatchet؟
يواجه بريان صراعات الإنسان مقابل الطبيعة من خلال تعلم التكيف والبقاء على قيد الحياة بعد أن علق في البرية. يتعامل مع الجوع والطقس والحيوانات البرية والحاجة إلى المأوى، ويطور الصمود والموارد من خلال التجربة والخطأ.
ما هو مثال على صراع الإنسان مقابل ذاته في Hatchet؟
مثال رئيسي على الإنسان مقابل ذاته يحدث عندما يكافح بريان مع مشاعر اليأس والشك الذاتي. عليه التغلب على خوفه ويأسه لاتخاذ إجراءات والبقاء على قيد الحياة، مما يظهر نموًا شخصيًا كبيرًا على مدار القصة.
كيف يمكن للطلاب التعرف على الصراعات المختلفة في Hatchet لنشاط صفّي؟
يمكن للطلاب تحديد الصراعات من خلال البحث عن مشاهد يواجه فيها بريان تحديات. يجب عليهم تحديد ما إذا كان الصراع هو الشخص مقابل الطبيعة (البقاء على قيد الحياة)، الشخص مقابل ذاته (المشاعر)، أو الشخص مقابل شخص (العلاقات)، ووصف كيف يؤثر كل واحد على الحبكة.
لماذا الصراع مهم في قصة Hatchet؟
الصراع ضروري في Hatchet لأنه يخلق التوتر ويحفز تقدم القصة. معارك بريان — سواء الخارجية أو الداخلية — لا تحافظ فقط على اهتمام القراء، بل تبرز أيضًا تحوله وصلابته.
المزيد من Storyboard That
فأس صغيرة
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
