https://www.test.storyboardthat.com/ar/lesson-plans/اجراس-كتبها-إدجار-آلان-بو/موضوع-اتصال

التواصل مع موضوع "أجراس"

Q: كيف يمكنني مساعدة الطلاب على التواصل مع موضوع "الأجراس" لــ إدغار آلان بو؟

لمساعدة الطلاب على التواصل مع موضوع "الأجراس" ، شجعهم على ربط استكشاف الخوف ودورات الحياة في القصيدة بتجاربهم الشخصية. أنشطة مثل رسم القصص وكتابة قصائد خوف خاصة بهم باستخدام التكرار والصوتية يمكن أن تجعل الموضوع أكثر وصولًا وذات مغزى.

Q: ما هي نشاط بسيط لتعليم موضوعات "الأجراس" في سياق واقعي؟

اطلب من الطلاب كتابة قصيدة مكونة من أربعة أجزاء عن خوف شخصي، معكوسة بنية القصيدة "الأجراس" . شجعهم على استخدام التكرار والصوتية، ثم رسم كل جزء. هذا التكيف الحديث يساعد الطلاب على التواصل عاطفيًا مع رسالة القصيدة.

Q: كيف تدمج التكرار والصوتية في دروس الشعر للطلاب؟

وجه الطلاب لتحديد أمثلة من التكرار والصوتية في "الأجراس" ، وتحديهم لاستخدام تقنيات مماثلة في قصائدهم الخاصة. هذا يعزز التفاعل الحسي ويطور المهارات الأدبية.

Q: ما هي مخاوف شائعة يمكن للطلاب الكتابة عنها في درس الشعر؟

قد يختار الطلاب مخاوف مثل التحدث أمام الجمهور، الانتقال إلى مدرسة جديدة، نسيان النص في مسرح، أو مواجهة العواصف والعناكب. السماح بالاختيار الشخصي يزيد من التفاعل والأهمية.

Q: لأي المستويات الصفية مناسبة نشاط شعر عن "الأجراس"؟

هذه النشاط مصممة لطلاب الصفوف من السادس إلى الثاني عشر، وتناسب المدارس المتوسطة والثانوية، سواء بشكل فردي أو مع زميل.

نسخ النشاط *

المزيد من الخيارات

نسخ النشاط *

انسخ هذه القصة المصورة

نظرة عامة على النشاط

تعليمات القالب والفئة

نظرة عامة على النشاط

في بعض الأحيان، فإنه من الصعب للطلاب للتواصل مع الموضوعات في الشعر حتى وضعها في سياق العالم الحقيقي. النظر في النشاط التالية للطلاب إلى لوحة العمل مع "أجراس".

"أجراس" يلي مثال شائع من تصور دورة الحياة من البداية إلى النهاية، وأنه يجسد الخوف الحقيقي جدا لتقدم السن والموت التي يواجهها معظم الناس طوال حياتهم. اطلب من الطلاب أن يتصور شيئا أن يخيفهم: يمكن أن ينتقل إلى الكلية، والخطابة، وينسى خطوط لدورها في مسرحية مدرسية، أو العناكب. اطلب من الطلاب كتابة قصيدة عن خوفهم، يضم عناصر من التكرار والمحاكاة الصوتية لتعزيز مواضيعهم.

خلية 1

أجهزة الإنذار تدق في الليلة الحقل
لا استطيع ان ارى فيها انها قادمة من. أنا القفز مع الخوف.
أنا أنظر من النافذة، والبرق تومض في السماء،
وأنا أعلم أننا بحاجة للوصول الى قبو قبل هبوب الرياح تصرخ من قبل.

خلية 2

أركض إلى القاعة، والدي وسحب على ثيابهم،
أنا الاستيلاء الكلب والقط، ويجب أن نحافظ على الأمل.
أسوأ ما في الأمر سيمر، وهذه المرة لن ضربنا،
نحن سحب فتح باب مخزن أرضي ويهبط إلى الهاوية.

خلية 3

تحطم وهدير قطار لنقل البضائع والنفقات العامة،
الباب وضجيجا مثل ذلك قد لا تعقد. نحن مليئة بالرعب.
إز، إز، إز! يصطدم _ تصادم! هدير! يشتكي الرياح،
الخشب من آهات باب قبو.

خلية 4

ناقوس الخطر لا يزال الأنين، ولكن العالم هو هادئ.
نحن بحذر فتح الباب وينظر خارجا.
بيتنا ما يزال قائما، سيارتنا على ما يرام،
بمنأى عن اعصار منزلنا ليوم آخر.

نسخ النشاط*

تعليمات القالب والفئة

قالب ورجال تعليمات

(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)

Student Instructions

Click "Start Assignment".
Think of something that scares you, and write it in the title box.
Write a poem in 4 parts, each part in a description box.
Illustrate each part of the poem using appropriate scenes, characters, and items.
Save and Exit

المزيد من الخيارات

انسخ هذه القصة المصورة

خطة الدرس المرجعي

مستوى الصف 6-12

مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)

نوع من التنازل فرد أو شريك

نوع النشاط: حديث يوم التكيف: محاكاة ساخرة وتهكم

نسخ النشاط*

نظرة عامة على النشاط

خلية 1

خلية 2

خلية 3

خلية 4

نسخ النشاط*

قالب ورجال تعليمات

Student Instructions

Click "Start Assignment".
Think of something that scares you, and write it in the title box.
Write a poem in 4 parts, each part in a description box.
Illustrate each part of the poem using appropriate scenes, characters, and items.
Save and Exit

المزيد من الخيارات

انسخ هذه القصة المصورة

خطة الدرس المرجعي

مستوى الصف 6-12

مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)

نوع من التنازل فرد أو شريك

نوع النشاط: حديث يوم التكيف: محاكاة ساخرة وتهكم

نسخ النشاط*

كيفية التواصل مع موضوع "الأجراس"

دمج تقنيات السرد البصري لتعميق تحليل الشعر

عزّز درسك الشعري باستخدام لوحات القصص البصرية. هذا يساعد الطلاب على تفكيك مواضيع القصائد المعقدة ورؤية الروابط بطريقة ملموسة.

إرشاد الطلاب لاختيار اللحظات الأساسية للتوضيح

شجع الطلاب على اختيار الأبيات أو المقاطع ذات القوة العاطفية عند تخطيط صورهم. هذا يركز انتباههم على نقاط التحول والأفكار الرئيسية في القصيدة.

نموذج كيفية ترجمة الأجهزة الشعرية إلى عناصر بصرية

وضح كيف يمكن أن تتحول التكرارات أو الأصوات المطابقة إلى إشارات بصرية—مثل الصور المتكررة أو فقاعات تأثير الصوت. هذه الروابط تساعد الطلاب على استيعاب اللغة التصويرية.

تسهيل مشاركة الأقران ومناقشة اللوحات القصصية

نظم جولة قصيرة في المعرض أو مشاركة ثنائية بحيث يشرح الطلاب اختياراتهم البصرية، يحصلوا على ملاحظات ويروا وجهات نظر جديدة حول موضوع القصيدة.

تقييم الفهم باستخدام محفز تأملي

اطرح على الطلاب كتابة بضع جمل حول كيف غيرت إنشاء الصور فهمهم لموضوع القصيدة. هذا يعزز التعلم ويشجع على التفكير النقدي.

الأسئلة الشائعة حول التواصل مع موضوع "الأجراس"

كيف يمكنني مساعدة الطلاب على التواصل مع موضوع "الأجراس" لــ إدغار آلان بو؟

لمساعدة الطلاب على التواصل مع موضوع "الأجراس"، شجعهم على ربط استكشاف الخوف ودورات الحياة في القصيدة بتجاربهم الشخصية. أنشطة مثل رسم القصص وكتابة قصائد خوف خاصة بهم باستخدام التكرار والصوتية يمكن أن تجعل الموضوع أكثر وصولًا وذات مغزى.

ما هي نشاط بسيط لتعليم موضوعات "الأجراس" في سياق واقعي؟

اطلب من الطلاب كتابة قصيدة مكونة من أربعة أجزاء عن خوف شخصي، معكوسة بنية القصيدة "الأجراس". شجعهم على استخدام التكرار والصوتية، ثم رسم كل جزء. هذا التكيف الحديث يساعد الطلاب على التواصل عاطفيًا مع رسالة القصيدة.

كيف تدمج التكرار والصوتية في دروس الشعر للطلاب؟

وجه الطلاب لتحديد أمثلة من التكرار والصوتية في "الأجراس"، وتحديهم لاستخدام تقنيات مماثلة في قصائدهم الخاصة. هذا يعزز التفاعل الحسي ويطور المهارات الأدبية.

ما هي مخاوف شائعة يمكن للطلاب الكتابة عنها في درس الشعر؟

قد يختار الطلاب مخاوف مثل التحدث أمام الجمهور، الانتقال إلى مدرسة جديدة، نسيان النص في مسرح، أو مواجهة العواصف والعناكب. السماح بالاختيار الشخصي يزيد من التفاعل والأهمية.