نظرة عامة على النشاط
معظم القصص القصيرة تحتوي على شكل من أشكال السبب والنتيجة. شيء واحد يحدث، وأنه يسبب شيئا آخر أن يحدث ردا على ذلك. يمكن أن تكون شيئا بسيطا مثل "المرأة العجوز عرضت الفتاة على التفاح اللامع، الأحمر، اللامع، لذلك أكلت". ويمكن أيضا أن يكون شيئا أكثر تعقيدا، مثل "الفتاة تحملت الكثير من الألم على يدها خطوة شريرة أم أنها كانت تعاني من صعوبة في الثقة بالبالغين، حتى عندما كانت واحدة ".
"أسعد وقت للجميع" يحتوي على عدد من الأشياء يمكن للمرء أن يجادل تغيير حياة إلزي. قررت أن تذهب إلى سيلاس الأخضر مشاهدة. توقفت لمشاهدة الكلب الرقص. الوجه الصفع ألقت لها حصاة محظوظا في الكلب الرقص. كل هذه الخيارات كان لها عواقب. يجب على الطلاب العثور على حدث في القصة التي تسببت في حدوث شيء آخر. باستخدام مخطط T ، يجب أن تسمية الجانب الأيسر "السبب" والجانب الأيمن "تأثير" . لتوضيح كل من السبب وتأثيره، يجب على الطلاب استخدام أشرطة الوصف لتفاصيل كيفية وضع الحدث الأول الثاني في الحركة.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
إنشاء القصة المصورة التي تظهر سبب وتأثير العلاقات في "الحظ الحظ للجميع". سيتم عرض كل زوج السبب والنتيجة في نفس الصف.
- على الجانب الأيسر من الرسم البياني T، توضيح الأحداث التي تظهر السبب ( لماذا ).
- على الجانب الأيمن من T- الرسم البياني، وتوضيح الأحداث التي هي التأثير المباشر لهذا السبب.
- اكتب وصفا أسفل كل سبب.
- في الوصف تحت كل تأثير، تبين كيفية ارتباط السبب والنتيجة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| سبب | يتم تحديد كافة الأحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب. هذه الأحداث هي لماذا حدث شيء آخر. | يتم تحديد معظم الأحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب أو لماذا شيء آخر حدث. | يتم تحديد عدد قليل أو أي أحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب أو لماذا شيء آخر حدث. |
| تأثير | يتم تحديد كافة الأحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار. هذه الأحداث هي النتائج المباشرة من أي شيء آخر. | يتم تحديد معظم الأحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار أو النتائج المباشرة من أي شيء آخر. | يتم تحديد عدد قليل أو أي أحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار أو النتائج المباشرة من أي شيء آخر. |
| صور | تظهر الصور بوضوح الأحداث في القصة التي تم تحديدها على أنها أسباب وآثار. | أظهرت صور الأحداث من القصة، ولكن ليست كل الصور تطابق السبب والنتيجة الأحداث. | الصور لا تمثل قصة أو مفقودة. |
| تسبب وتأثير العلاقة | كافة الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. | معظم الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. | قليلة أو معدومة الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. |
نظرة عامة على النشاط
معظم القصص القصيرة تحتوي على شكل من أشكال السبب والنتيجة. شيء واحد يحدث، وأنه يسبب شيئا آخر أن يحدث ردا على ذلك. يمكن أن تكون شيئا بسيطا مثل "المرأة العجوز عرضت الفتاة على التفاح اللامع، الأحمر، اللامع، لذلك أكلت". ويمكن أيضا أن يكون شيئا أكثر تعقيدا، مثل "الفتاة تحملت الكثير من الألم على يدها خطوة شريرة أم أنها كانت تعاني من صعوبة في الثقة بالبالغين، حتى عندما كانت واحدة ".
"أسعد وقت للجميع" يحتوي على عدد من الأشياء يمكن للمرء أن يجادل تغيير حياة إلزي. قررت أن تذهب إلى سيلاس الأخضر مشاهدة. توقفت لمشاهدة الكلب الرقص. الوجه الصفع ألقت لها حصاة محظوظا في الكلب الرقص. كل هذه الخيارات كان لها عواقب. يجب على الطلاب العثور على حدث في القصة التي تسببت في حدوث شيء آخر. باستخدام مخطط T ، يجب أن تسمية الجانب الأيسر "السبب" والجانب الأيمن "تأثير" . لتوضيح كل من السبب وتأثيره، يجب على الطلاب استخدام أشرطة الوصف لتفاصيل كيفية وضع الحدث الأول الثاني في الحركة.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
إنشاء القصة المصورة التي تظهر سبب وتأثير العلاقات في "الحظ الحظ للجميع". سيتم عرض كل زوج السبب والنتيجة في نفس الصف.
- على الجانب الأيسر من الرسم البياني T، توضيح الأحداث التي تظهر السبب ( لماذا ).
- على الجانب الأيمن من T- الرسم البياني، وتوضيح الأحداث التي هي التأثير المباشر لهذا السبب.
- اكتب وصفا أسفل كل سبب.
- في الوصف تحت كل تأثير، تبين كيفية ارتباط السبب والنتيجة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| سبب | يتم تحديد كافة الأحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب. هذه الأحداث هي لماذا حدث شيء آخر. | يتم تحديد معظم الأحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب أو لماذا شيء آخر حدث. | يتم تحديد عدد قليل أو أي أحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب أو لماذا شيء آخر حدث. |
| تأثير | يتم تحديد كافة الأحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار. هذه الأحداث هي النتائج المباشرة من أي شيء آخر. | يتم تحديد معظم الأحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار أو النتائج المباشرة من أي شيء آخر. | يتم تحديد عدد قليل أو أي أحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار أو النتائج المباشرة من أي شيء آخر. |
| صور | تظهر الصور بوضوح الأحداث في القصة التي تم تحديدها على أنها أسباب وآثار. | أظهرت صور الأحداث من القصة، ولكن ليست كل الصور تطابق السبب والنتيجة الأحداث. | الصور لا تمثل قصة أو مفقودة. |
| تسبب وتأثير العلاقة | كافة الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. | معظم الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. | قليلة أو معدومة الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. |
كيف تتعامل مع "أكثر الأوقات حظًا على الإطلاق": السبب والنتيجة
نظم مناقشة في الصف عن السبب والنتيجة في القصص
جمّع الطلاب وقم بقيادة مناقشة جماعية تركز على تحديد علاقات السبب والنتيجة في القصص المألوفة. يساعد ذلك الطلاب على ممارسة التفكير النقدي ويعزز قدرتهم على ملاحظة كيف يؤدي حدث واحد إلى آخر.
نمذج كيف تفكر بصوت عالٍ أثناء التعرف على السبب والنتيجة
اقرأ مقطعًا من القصة وعبّر عن عملية تفكيرك أثناء تحديد السبب ونتيجته. عرض هذه المهارة يساعد الطلاب على فهم كيفية تحليل النص والعثور على الروابط بشكل مستقل.
وجه الطلاب لعصف ذهني حول الأسباب والنتائج قبل إنشاء المخططات
شجع الطلاب على سرد الأحداث المحتملة من القصة التي قد تكون تسببت في حدوث شيء معين. هذه الخطوة من التحضير للكتابة تضمن أن يكون لدى الطلاب أمثلة قوية لبطاقاتهم T وتعزز فهمهم.
شجع الطلاب على استخدام أدلة من النص لكل زوج من السبب والنتيجة
ذكر الطلاب بالعثور على واقتباس أو جملة محددة من "أكثر الأوقات حظًا" لدعم كل حدث. استخدام الأدلة النصية يبني مهارات التحليل ويدعم تفكيرهم المنطقي.
سهل مشاركة الأقران لبطاقات T لتعزيز التعلم
ادعُ الطلاب لمشاركة بطاقات T الخاصة بهم في مجموعات صغيرة أو أزواج. مناقشة أمثلة مختلفة للسبب والنتيجة تساعد الطلاب على رؤية وجهات نظر متعددة والتعلم من بعضهم البعض.
الأسئلة الشائعة حول السبب والنتيجة لـ "أكثر الأوقات حظًا على الإطلاق"
ما هو علاقة السبب والنتيجة في "أكثر وقت محظوظ على الإطلاق"؟
علاقة السبب والنتيجة في "أكثر وقت محظوظ على الإطلاق" هي عندما يؤدي حدث واحد (السبب) مباشرة إلى حدث آخر (النتيجة). على سبيل المثال، قررت إلزي الذهاب إلى عرض سيلاس غرين (السبب)، مما أدى إلى لقائها الكلب الراقص (النتيجة).
كيف يمكنني تعليم السبب والنتيجة باستخدام "أكثر وقت محظوظ على الإطلاق"؟
لتعليم السبب والنتيجة مع "أكثر وقت محظوظ على الإطلاق"، اطلب من الطلاب أن يعثروا على الأحداث الرئيسية في القصة ويستخدموا مخطط T لربط كل سبب ونتيجته. شجع على الرسوم التوضيحية والوصف لتعميق الفهم.
ما أمثلة على السبب والنتيجة من "أكثر وقت محظوظ على الإطلاق"؟
تشمل الأمثلة: توقفت إلزي لمشاهدة الكلب الراقص (سبب)، مما أدى إلى رمي حصاة الحظ (نتيجة)؛ أو رمي الحصاة (سبب)، الذي غير مجرى يومها (نتيجة).
لماذا من المهم أن يحدد الطلاب السبب والنتيجة في القصص؟
يساعد تحديد السبب والنتيجة الطلاب على فهم كيف ترتبط الأفعال والأحداث، مما يعزز فهم القراءة والتفكير النقدي حول تطور الحبكة.
ما هي أفضل طريقة لبناء مخطط T للسبب والنتيجة لطلاب المدرسة الإعدادية؟
أفضل طريقة هي تسمية الجانب الأيسر "السبب" والجانب الأيمن "النتيجة". يجب على الطلاب توضيح كل زوج وكتابة وصف مختصر أسفل كل منهما، يوضح كيف ترتبط الأحداث.
المزيد من Storyboard That
في الوقت حظا من جميع
![Luckiest Time of All by Lucille Clifton - ملخص "The Luckiest Time of All"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4142060/src-sets/cell-row-0-col-1-w400.png "Luckiest Time of All by Lucille Clifton - ملخص "The Luckiest Time of All"")
![أسعد وقت للجميع بقلم لوسيل كليفتون - موضوع "أسعد وقت للجميع"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141784/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "أسعد وقت للجميع بقلم لوسيل كليفتون - موضوع "أسعد وقت للجميع"")
![أسعد وقت للجميع بقلـم لوسيل كليفتون - وضع توقعات في "أسعد وقت للجميع"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141794/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "أسعد وقت للجميع بقلـم لوسيل كليفتون - وضع توقعات في "أسعد وقت للجميع"")
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
