Faaliyete Genel Bakış
Bakış açısı bir karakterin gözlerini, kulaklarını ve düşüncelerini sağlar. Gözlem noktasını analiz ederek, öğrenciler yazarın amacı, teması ve sesi hakkında fikir edinebilirler. Bu etkinlikte, öğrenciler yazarın bakış açısını inceler ve öykünün unsurlarını anlamada benzersiz olan yolları belirler.
İlk şahsen bakış açısı, okuyucuların Greg'in gözleriyle her şeyi görmelerini sağlar.
- "Ama sonra kiminle güreşmek zorunda kalacağımı öğrendim ve ben Benny Wells'i bir kalp atışı ile ticaret yapardı."
- "Şarkı sadece üç dakika uzunluğunda, ama bana bir buçuk gibi hissettim. Sahneden çıkabilmemiz için perdelerin düşeceğine dua ediyordum. "
- "12: 15'te, ben ve Rowley okuldan ayrıldı ve anaokullarını eve yürüdüler. Bütün gezi kırk beş dakika kadar yedi ve geri döndüğümüzde Pre-Cebir'in sadece yirmi dakika kaldı. "
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Metnin farklı bölümlerinde anlatıcının duygularını gösteren bir storyboard oluşturun.
- Hikayenin anlatıcının bakış açısını belirleyin.
- Metinten anlatıcının duygularını veya arzularını gösteren en az üç örnek seçin.
- Metinden çıkarsamalar üzerine çizerek bu örnekleri gösterin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 25 Points | Yükselen 19 Points | Başlangıç 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Bakış Açılarını Tanımlayın | Öğrenci, yazarın romanda kullandığı tüm bakış açılarını doğru tespit etmiştir. | Öğrenci bakış açılarının çoğunu belirledi. | Öğrenci doğru bakış açısını belirlememiş, |
| Yazılı Açıklamalar | Metin betimlemeleri romanda kullanılan bakış açılarını açık bir şekilde anlatmakta ve bakış açılarındaki farklılıkları anlatmaktadır. | Metin açıklamaları bakış açılarını açıklar, ancak netlikten yoksun olabilir. | Metin açıklamaları, bakış açılarını doğru bir şekilde tanımlamaz. |
| Film Şeridi Görselleri | Çizimler, açıklanan bakış açısı ve perspektifle açıkça bağlantılı sahneleri gösterir ve perspektifler arasındaki farkı göstermek için görsel öğeler kullanır. | Çizimler, açıklanan bakış açısına ve perspektife bağlı sahneleri gösterir, ancak basit olabilir veya ayrıntıdan yoksun olabilir. | Sahneler, romanda kullanılan bakış açılarını net bir şekilde tanımlamaz. |
| Çaba ve Düzenleme | İş tam, eksiksiz ve temiz. İmla ve gramer doğrudur. | Film şeridinin bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma prezentabl. Metin, bazı yazım ve/veya dilbilgisi hataları içeriyor. | Storyboard tamamlanmamış ve/veya düzensiz. Metin, yazım ve/veya dilbilgisi açısından birçok hata içeriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Bakış açısı bir karakterin gözlerini, kulaklarını ve düşüncelerini sağlar. Gözlem noktasını analiz ederek, öğrenciler yazarın amacı, teması ve sesi hakkında fikir edinebilirler. Bu etkinlikte, öğrenciler yazarın bakış açısını inceler ve öykünün unsurlarını anlamada benzersiz olan yolları belirler.
İlk şahsen bakış açısı, okuyucuların Greg'in gözleriyle her şeyi görmelerini sağlar.
- "Ama sonra kiminle güreşmek zorunda kalacağımı öğrendim ve ben Benny Wells'i bir kalp atışı ile ticaret yapardı."
- "Şarkı sadece üç dakika uzunluğunda, ama bana bir buçuk gibi hissettim. Sahneden çıkabilmemiz için perdelerin düşeceğine dua ediyordum. "
- "12: 15'te, ben ve Rowley okuldan ayrıldı ve anaokullarını eve yürüdüler. Bütün gezi kırk beş dakika kadar yedi ve geri döndüğümüzde Pre-Cebir'in sadece yirmi dakika kaldı. "
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Metnin farklı bölümlerinde anlatıcının duygularını gösteren bir storyboard oluşturun.
- Hikayenin anlatıcının bakış açısını belirleyin.
- Metinten anlatıcının duygularını veya arzularını gösteren en az üç örnek seçin.
- Metinden çıkarsamalar üzerine çizerek bu örnekleri gösterin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 25 Points | Yükselen 19 Points | Başlangıç 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Bakış Açılarını Tanımlayın | Öğrenci, yazarın romanda kullandığı tüm bakış açılarını doğru tespit etmiştir. | Öğrenci bakış açılarının çoğunu belirledi. | Öğrenci doğru bakış açısını belirlememiş, |
| Yazılı Açıklamalar | Metin betimlemeleri romanda kullanılan bakış açılarını açık bir şekilde anlatmakta ve bakış açılarındaki farklılıkları anlatmaktadır. | Metin açıklamaları bakış açılarını açıklar, ancak netlikten yoksun olabilir. | Metin açıklamaları, bakış açılarını doğru bir şekilde tanımlamaz. |
| Film Şeridi Görselleri | Çizimler, açıklanan bakış açısı ve perspektifle açıkça bağlantılı sahneleri gösterir ve perspektifler arasındaki farkı göstermek için görsel öğeler kullanır. | Çizimler, açıklanan bakış açısına ve perspektife bağlı sahneleri gösterir, ancak basit olabilir veya ayrıntıdan yoksun olabilir. | Sahneler, romanda kullanılan bakış açılarını net bir şekilde tanımlamaz. |
| Çaba ve Düzenleme | İş tam, eksiksiz ve temiz. İmla ve gramer doğrudur. | Film şeridinin bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma prezentabl. Metin, bazı yazım ve/veya dilbilgisi hataları içeriyor. | Storyboard tamamlanmamış ve/veya düzensiz. Metin, yazım ve/veya dilbilgisi açısından birçok hata içeriyor. |
Greg Heffley'nin Bakış Açısı Hakkında Nasıl Yapılırlar
How can I help students write their own first-person diary entries using Greg Heffley’s perspective?
Encourage students to step into Greg's shoes by writing their own diary entries from his perspective. This activity helps students deepen their understanding of first-person point of view and character voice.
Brainstorm situations from the story that Greg might write about.
Guide students to recall memorable events or challenges Greg faces in the book. Listing these moments gives students concrete ideas to write about, making the activity relatable and fun.
Discuss Greg’s feelings and reactions in those situations.
Ask students to share how Greg felt or reacted during the selected events. Exploring his emotions helps students capture the authentic voice and perspective in their writing.
Model writing a short diary entry together as a class.
Write a sample entry on the board, thinking aloud about word choices and tone. This demonstration shows students how to infuse personality and detail into their own writing.
Invite students to write and share their own diary entries as Greg.
Encourage students to write their entries, then share with a partner or the class. Sharing builds confidence and allows students to appreciate different interpretations of Greg’s perspective.
Greg Heffley'nin Bakış Açısı Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Günlük of Wimpy Kid'te bakış açısı nedir?
Günlük of Wimpy Kid bir birinci şahıs bakış açısı kullanır ve okuyucuların hikayeyi doğrudan Greg Heffley'nin düşünceleri, hisleri ve deneyimleri aracılığıyla deneyimlemesine izin verir.
Öğrenciler hikayede anlatıcının duygularını nasıl tanımlayabilir?
Öğrenciler, duyguları, arzuları veya tepkileri ifade eden kelime veya ifadeleri arayarak ve anlatıcının hareketleri ve betimlemelerinden çıkarımlar yaparak anlatıcının duygularını tanımlayabilirler.
Bakış açısını analiz etmek neden okuma anlama açısından önemlidir?
Bakış açısını analiz etmek, öğrencilerin yazarın amacı, tema ve karakter motivasyonlarını anlamalarına yardımcı olur ve hikayenin mesajı ve anlamı hakkında daha derin bir içgörü sağlar.
Günlük of Wimpy Kid'te ilk şahıs anlatımına örnekler nelerdir?
Örnekler arasında Greg'in “Ama sonra kimle güreşmem gerektiğini öğrendim...” ve “Şarkı sadece üç dakika uzunluğunda, ama bana bir saat ve yarım gibi geldi,” şeklinde kişisel perspektifini gösteren ifadeler yer alır.
Öğretmenler 4-5. sınıflar için bakış açısı konusunda storyboard dersi nasıl oluşturabilir?
Öğretmenler, öğrencilerin farklı hikaye noktalarında anlatıcının duygularını tanımlamalarını, metin örnekleri seçmelerini ve her sahneyi görsel olarak temsil etmek için çizim veya yazı yazmalarını sağlayabilir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Wimpy Kid'in Günlüğü
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
