Faaliyete Genel Bakış
Zor şiirlerin öğrenci anlayışını arttırmanın bir yolu, öğrencilere stanza deyişle eklemesini istemektir. Storyboardlar, öğrencileri her tarla'daki olayları görselleştirmek için mücadele etmek için iyi bir yol olabilir. "Bir Zehir Ağacı" için öğrencilere dört stanstan her birinin ana olaylarını tasvir ettirin. Ardından, her resmin altında, uygun dilbilgisi ve uygun geçiş kelimeler ve cümlelerini kullanarak dize hakkında kısa bir açıklama yazmalarını isteyin.
"Zehir Ağacı" Sözleri
1. Stanza
Konuşmacı, arkadaşına onu neye üzdüğini, çalıştıklarını ve konuşmacıların artık öfkelendiğini söyler. Hoparlör düşmanına onu neden kızdırdığını söylemiyor. Şişelenince kızgınlığı artar.
2. Stanza
Hoparlör, düşmanından korkmanın nedenlerini hayal ediyor. Korkuları ve hüsranları onun düşmanlığını arttırıyor. Ancak konuşmacı düşmanıyla dürüst değildir. Ona gülümser ve güvende davranır, güven içinde olmayan aldatıcı bir ilişki kurar.
3. Stanza
Konuşmacının öfkesi hem hoparlörü hem de düşmanını cezbeden parlak bir zehir gibidir. Öfke ve nefret hoparlöre cazip geliyor ve düşmanı aldatıcı davranışlarından dolayı kandırılıyor.
4. Stanza
Düşman konuşmacının avantajlarından faydalanmaya çalışıyor ancak konuşmacı bir adım önde oluyor. Konuşmacının gizli öfkesi, düşmanını zehirler ve öldürür.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Student Instructions
Create a storyboard that paraphrases and illustrates each stanza of the poem "A Poison Tree".
- Click "Use This Template".
- Label each cell title with the stanza number.
- In each description box, paraphrase what the stanza is saying.
- Create an image to illustrate each stanza, using appropriate characters, scenes, items, and textables.
Ders Planı Referansı
Faaliyete Genel Bakış
Zor şiirlerin öğrenci anlayışını arttırmanın bir yolu, öğrencilere stanza deyişle eklemesini istemektir. Storyboardlar, öğrencileri her tarla'daki olayları görselleştirmek için mücadele etmek için iyi bir yol olabilir. "Bir Zehir Ağacı" için öğrencilere dört stanstan her birinin ana olaylarını tasvir ettirin. Ardından, her resmin altında, uygun dilbilgisi ve uygun geçiş kelimeler ve cümlelerini kullanarak dize hakkında kısa bir açıklama yazmalarını isteyin.
"Zehir Ağacı" Sözleri
1. Stanza
Konuşmacı, arkadaşına onu neye üzdüğini, çalıştıklarını ve konuşmacıların artık öfkelendiğini söyler. Hoparlör düşmanına onu neden kızdırdığını söylemiyor. Şişelenince kızgınlığı artar.
2. Stanza
Hoparlör, düşmanından korkmanın nedenlerini hayal ediyor. Korkuları ve hüsranları onun düşmanlığını arttırıyor. Ancak konuşmacı düşmanıyla dürüst değildir. Ona gülümser ve güvende davranır, güven içinde olmayan aldatıcı bir ilişki kurar.
3. Stanza
Konuşmacının öfkesi hem hoparlörü hem de düşmanını cezbeden parlak bir zehir gibidir. Öfke ve nefret hoparlöre cazip geliyor ve düşmanı aldatıcı davranışlarından dolayı kandırılıyor.
4. Stanza
Düşman konuşmacının avantajlarından faydalanmaya çalışıyor ancak konuşmacı bir adım önde oluyor. Konuşmacının gizli öfkesi, düşmanını zehirler ve öldürür.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Student Instructions
Create a storyboard that paraphrases and illustrates each stanza of the poem "A Poison Tree".
- Click "Use This Template".
- Label each cell title with the stanza number.
- In each description box, paraphrase what the stanza is saying.
- Create an image to illustrate each stanza, using appropriate characters, scenes, items, and textables.
Ders Planı Referansı
"Zehirli Bir Ağaç"ı Nasıl Paraphrase Edebilirsiniz?
Bir şiir yeniden yorumlama üzerine sınıf tartışması düzenleyin
Öğrencilerin yeniden yorumlamalarını yüksek sesle paylaşmalarını teşvik edin ve yorumları karşılaştırın. Bu, güven oluşturmanıza yardımcı olur ve şiirin çeşitli anlayışlarını ortaya çıkarır.
Bir sınıf olarak dize yeniden yorumlama modeli oluşturma
Bir dizeyi grup olarak çalışın. Sesli düşünün ve satırları kendi kelimelerinizle tekrar ifade ederken, geçiş ifadelerine ve dilbilgisi ipuçlarına vurgu yapın.
Farklı dizeleri yeniden yorumlamaları için küçük gruplar atayın
Öğrencileri gruplara ayırın ve her birine bir dize verin yeniden yorumlamaları için. İşbirliği, öğrencilerin zorlayıcı satırları birlikte netleştirmelerine yardımcı olur.
Yeniden yorumların karşılıklı gözden geçirilmesini kolaylaştırın
Grupların yeniden yorumları değiş tokuş etmelerini ve açıklık ile doğruluk hakkında geri bildirimde bulunmalarını sağlayın. Akran incelemesi, dikkatli okuma ve revizyonu teşvik eder.
Son yeniden yorumları ve çizimleri gösterip tartışın
Grupların hikaye panolarını sınıfa sunmalarını davet edin. Görüntüleri ve kelimeleri şiirin anlamını yakalamak için nasıl kullandıklarını tartışın, anlayış ve yaratıcılığı pekiştirin.
"Zehirli Bir Ağaç"ın Paraphrase Edilmesiyle İlgili Sıkça Sorulan Sorular
William Blake'in "Zehirli Bir Ağaç" şiirini öğrencilerin anlamasına nasıl yardımcı olabilirim?
Her kıtayı yeniden ifade etmek ve olayları görselleştirmek için hikaye panoları kullanmak, öğrencilerin "Zehirli Bir Ağaç"'ın anlamını kavramalarına yardımcı olacak etkili yöntemlerdir. Şiiri yönetilebilir bölümlere ayırmak, öğrencilerin karmaşık dil ve temaları daha kolay anlamasını sağlar.
'Zehirli Bir Ağaç' şiirinin her kıtasını yeniden ifade etmenin basit bir yolu nedir?
Basit bir yeniden ifade, her kıtayı kendi kelimelerinle tekrar ifade etmek anlamına gelir: 1) Konuşmacı, bir arkadaşına öfkesini çözümler, ama bir düşmanına çözümlemez; 2) Konuşmacı duyguları gizler ve arkadaşlık gösterir; 3) Öfke büyür ve aldatıcı hale gelir; 4) Düşman, konuşmacının gizli öfkesinden zarar görür.
Hikaye panolarını zor şiirleri öğretmek için nasıl kullanabilirim?
Öğrencilerden, her kıta için hikaye panosu oluşturmalarını isteyin, ana olayları çizin ve her resmin altına kısa bir yeniden ifade yazın. Bu görsel yaklaşım, anlama ve katılımı destekler, özellikle zorlayan öğrenciler için faydalıdır.
Şiir öğretirken yeniden ifade etmek neden önemlidir?
Yeniden ifade öğrencilerin karmaşık dili işlemelerine, ana fikirleri belirlemelerine ve kendilerine güven kazanmalarına yardımcı olur. Bu, onların şiirin mesajıyla bağlantı kurmasını ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmesini sağlar.
Sınıfta 'Zehirli Bir Ağaç' şiirini analiz etmelerine yardımcı olan aktiviteler nelerdir?
Etkin aktiviteler arasında kıtalara yeniden ifade etme, hikaye panoları hazırlama, karakter duygularını tartışma ve öfke ile affetme gibi temaları keşfetme yer alır. Bu stratejiler, derinlemesine analiz ve öğrenci katılımını teşvik eder.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Zehir Ağacı
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
