Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler, anlatıcının ne görüşte bulunduğu konusuna karar vereceklerdir. Bir storyboard kullanarak, öğrenciler metinsel kanıtları gösterebilir ve onu da gösterebilir. Hazine , üçüncü şahıs bakış açısıyla anlatılır. Üçüncü kişinin bakış açısına göre yazma, anlatıdaki ana karakteri tanımlamak için , o, o, ya da zamir gibi zamirleri kullanır.
Bu örnek storyboard, hikayeden bir alıntı kullanır. Sınıfınızın seviyesine bağlı olarak üç örnek verebilirsiniz.
Üçüncü kişi
"Rüya üçüncü kez geri geldiğinde," Belki de doğru "dedi ve yolculuğuna çıktı."
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
The Treasure'ın bakış açısını gösteren bir storyboard oluşturun.
- Hazine'yi okuduktan sonra hikayedeki anlatıcının bakış açısını düşünün. Üçüncü kişi bakış açısı mıydı, yoksa ilk bakış açısı mıydı?
- Cevabınızı başlık kutusuna yazın.
- Hikayeden bakış açısını gösteren bir teklif seçin.
- Bu teklifi gösterin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 25 Points | Yükselen 19 Points | Başlangıç 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Bakış Açılarını Tanımlayın | Öğrenci, yazarın romanda kullandığı tüm bakış açılarını doğru tespit etmiştir. | Öğrenci bakış açılarının çoğunu belirledi. | Öğrenci doğru bakış açısını belirlememiş, |
| Yazılı Açıklamalar | Metin betimlemeleri romanda kullanılan bakış açılarını açık bir şekilde anlatmakta ve bakış açılarındaki farklılıkları anlatmaktadır. | Metin açıklamaları bakış açılarını açıklar, ancak netlikten yoksun olabilir. | Metin açıklamaları, bakış açılarını doğru bir şekilde tanımlamaz. |
| Film Şeridi Görselleri | Çizimler, açıklanan bakış açısı ve perspektifle açıkça bağlantılı sahneleri gösterir ve perspektifler arasındaki farkı göstermek için görsel öğeler kullanır. | Çizimler, açıklanan bakış açısına ve perspektife bağlı sahneleri gösterir, ancak basit olabilir veya ayrıntıdan yoksun olabilir. | Sahneler, romanda kullanılan bakış açılarını net bir şekilde tanımlamaz. |
| Çaba ve Düzenleme | İş tam, eksiksiz ve temiz. İmla ve gramer doğrudur. | Film şeridinin bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma prezentabl. Metin, bazı yazım ve/veya dilbilgisi hataları içeriyor. | Storyboard tamamlanmamış ve/veya düzensiz. Metin, yazım ve/veya dilbilgisi açısından birçok hata içeriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler, anlatıcının ne görüşte bulunduğu konusuna karar vereceklerdir. Bir storyboard kullanarak, öğrenciler metinsel kanıtları gösterebilir ve onu da gösterebilir. Hazine , üçüncü şahıs bakış açısıyla anlatılır. Üçüncü kişinin bakış açısına göre yazma, anlatıdaki ana karakteri tanımlamak için , o, o, ya da zamir gibi zamirleri kullanır.
Bu örnek storyboard, hikayeden bir alıntı kullanır. Sınıfınızın seviyesine bağlı olarak üç örnek verebilirsiniz.
Üçüncü kişi
"Rüya üçüncü kez geri geldiğinde," Belki de doğru "dedi ve yolculuğuna çıktı."Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
The Treasure'ın bakış açısını gösteren bir storyboard oluşturun.
- Hazine'yi okuduktan sonra hikayedeki anlatıcının bakış açısını düşünün. Üçüncü kişi bakış açısı mıydı, yoksa ilk bakış açısı mıydı?
- Cevabınızı başlık kutusuna yazın.
- Hikayeden bakış açısını gösteren bir teklif seçin.
- Bu teklifi gösterin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 25 Points | Yükselen 19 Points | Başlangıç 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Bakış Açılarını Tanımlayın | Öğrenci, yazarın romanda kullandığı tüm bakış açılarını doğru tespit etmiştir. | Öğrenci bakış açılarının çoğunu belirledi. | Öğrenci doğru bakış açısını belirlememiş, |
| Yazılı Açıklamalar | Metin betimlemeleri romanda kullanılan bakış açılarını açık bir şekilde anlatmakta ve bakış açılarındaki farklılıkları anlatmaktadır. | Metin açıklamaları bakış açılarını açıklar, ancak netlikten yoksun olabilir. | Metin açıklamaları, bakış açılarını doğru bir şekilde tanımlamaz. |
| Film Şeridi Görselleri | Çizimler, açıklanan bakış açısı ve perspektifle açıkça bağlantılı sahneleri gösterir ve perspektifler arasındaki farkı göstermek için görsel öğeler kullanır. | Çizimler, açıklanan bakış açısına ve perspektife bağlı sahneleri gösterir, ancak basit olabilir veya ayrıntıdan yoksun olabilir. | Sahneler, romanda kullanılan bakış açılarını net bir şekilde tanımlamaz. |
| Çaba ve Düzenleme | İş tam, eksiksiz ve temiz. İmla ve gramer doğrudur. | Film şeridinin bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma prezentabl. Metin, bazı yazım ve/veya dilbilgisi hataları içeriyor. | Storyboard tamamlanmamış ve/veya düzensiz. Metin, yazım ve/veya dilbilgisi açısından birçok hata içeriyor. |
Hazine'de Bakış Açısını İnceleme Hakkında Nasıl Yapılır?
Öğrencilere üçüncü şahıs bakış açısını belirten zamirleri tanımlamalarını sağlayın.
Öne Çıkarın o, o, o ve onlar gibi zamirleri yüksek sesle okurken. Öğrencilerden bu kelimeleri metinde işaret etmelerini isteyin, böylece zamir kullanımını üçüncü şahıs anlatımıyla ilişkilendirebilirler.
Bir hikaye alıntısı kullanarak birinci ve üçüncü şahıs bakış açılarını nasıl karşılaştıracağınıza model olun.
Oku The Treasure adlı kısa bir pasaj ve ardından birlikte birinci şahıs olarak yeniden yazın. Öğrencilere zamirlerin ve bakış açısının nasıl değiştiğini gösterin, anlatıcının hikayenin bir parçası olmasını sağlayın.
Öğrencilere üçüncü şahıstan birinci şahısa kısa bir sahneyi yeniden yazma pratiği yaptırın.
Atayın hikayeden kısa bir sahne ve öğrencilere bunu ben veya biz kullanarak yeniden yazmalarını isteyin. Bu, bakış açısı değişikliklerini anlamalarına yardımcı olur.
Öğrencileri, bakış açılarıyla ilgili tercihlerini açıklamaları için akran tartışmasına teşvik edin.
Eşleştirin öğrencileri, yeniden yazdıkları sahneleri paylaşmaları ve zamir tercihleriyle anlatıcının bakış açısını neden yansıttıklarını tartışmaları için. Bu, öğrenmelerini sohbet ve geri bildirim yoluyla pekiştirir.
Görsel bağlantılar kullanarak öğrencilerin bakış açısı ipuçlarını hatırlamalarına yardımcı olun.
Oluşturun sınıf panosu, her bakış açısı için zamirleri ve örnek cümleleri listeleyen. Okuma etkinlikleri sırasında bu tabloya başvurarak öğrencilerin anlatımı bağımsız şekilde tanımlamalarını sağlayın.
Hazine'de Bakış Açısını İnceleme Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Hazine'de Uri Shulevitz'in bakış açısı nedir?
Hazine Uri Shulevitz tarafından üçüncü şahıs bakış açısıyla yazılmıştır. Anlatıcı, ana karakteri o, kadın ve onlar zamirlerini kullanarak tanımlar ve okuyuculara hikayeyi dışarıdan bir bakış açısıyla gözlemleme olanağı sağlar.
Öğrenciler hikayede anlatıcının bakış açısını nasıl tanıyabilir?
Öğrenciler, anlatıcı tarafından kullanılan zamirleri (örneğin, ben, o, onlar) ve anlatıcının hikayede bir karakter mi yoksa dışarıdan bir gözlemci mi olduğunu fark edebilir. Metinsel kanıtlar bulmak, bakış açısını doğrulamaya yardımcı olur.
Hazine kullanarak bakış açısını öğretmek için basit bir sınıf etkinliği nedir?
Hızlı bir sınıf etkinliği, öğrencilerin hikaye panosu oluşturarak, Hazine adlı eserden bakış açısını gösteren bir alıntı seçip sahneyi çizmelerini sağlamaktır. Bu, öğrencilerin metinsel kanıtları görsel anlayışla ilişkilendirmesine yardımcı olur.
Öğrencilerin edebiyatta bakış açısını anlaması neden önemlidir?
Bakış açısını anlamak, öğrencilerin hikayenin nasıl anlatıldığını görmelerine, anlatıcının önyargısını fark etmelerine ve karakterlerin düşünce ve motivasyonlarını daha iyi yorumlamalarına yardımcı olur. Güçlü eleştirel okuma becerileri kazandırır.
Hazine'de kullanılan üçüncü şahıs zamirlerine bazı örnekler nelerdir?
Hazine'deki üçüncü şahıs zamirleri arasında o, onun ve onlar bulunur. Bu zamirler, anlatıcının hikayede bir karakter olmadığını, dışarıdan bir gözlemci olduğunu gösterir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Hazine
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
