Faaliyete Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları uyarabilir, bir ruh hali kurabilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derin ve evrensel olarak anlaşılmış bir duygu yaratabilir. Bu, öğelerini açıklamakta ve zengin anlamını, karşılaştırmasını ve sembollerini anlamakta, hatta daha da önem taşımaktadır.
TP-CASTT şiir analizi yöntemi, öğrencilere bir şiiri incelemek ve parçalarını anlamalarını öğretmek için harika bir yoldur. Öğrencilerin şiirler içindeki derin anlamları ortaya çıkarmaları ve kendilerine eğitimci olmaları için kendilerine güven duymalarına yardımcı olur. TP-CASTT Şiir Analizi , matematik için PEMDAS'a benzer bir işlem sırasıdır. Öğeleri sırayla sırayla listelemelerini ve şiir okumalarına dayanarak soruları yanıtlamalarını ister.
"Afrika'dan Amerika'ya Getirilen Olmak Üzerine" TPCASTT Örneği
| T |
BAŞLIK | “Afrika'dan Amerika'ya Getirilmek Üzerine” konuşmacının Afrika'dan, muhtemelen evlerinden Amerika'ya, muhtemelen köle olarak bir yolculuğu tartışacağını ima ediyor. |
|---|---|---|
| P |
yorumlamak | Şiirin ilk yarısı, konuşmacının Afrika'dan Amerika'ya yolculuğunun onun bir Hıristiyan olmasıyla çakıştığını açıklıyor. Son dört satırda diğer Hıristiyanlara, Afrikalıların bile, konuşmacı gibi, Mesih'te kurtuluşu bulabileceğini hatırlamaları konusunda uyarıyor. |
| C |
çağrışım | Wheatley, dini ve köleliği arasında güçlü ve karmaşık bir ilişki olduğunu ima ediyor. Amerikalılara siyah insanların kötülük yapmadıklarını ve Tanrı'dan önce tüm Hıristiyanların eşit olduklarını, ırkları ne olursa olsun hatırlatır. |
| bir |
TUTUM / TON | “Merhamet”, “Pagan”, “Kurtarıcı”, “Kefaret”, “şeytani” ve “melek” gibi kelimeler şiirin dinî doğasını güçlendirir ve köleleştirmeden önce ve sonra konuşmacının hayatında bir karşıtlık yaratır. Onun tonu, basit, şefkatli ve derinden kişisel, ama aynı zamanda hafifçe uyandırıyor. |
| S |
kaymalar | Şiirin ortasında bir değişim meydana gelir. Konuşmacı, kendi hayatını tarif etmekten, hikayesinin etkilerini işaret etmekten geçer. Şiirin ikinci yarısında iki beyit arasında bir geçiş var; konuşmacı doğrudan Hıristiyan okuyuculara hitap ederek sona eriyor. |
| T |
BAŞLIK | Şiiri okuduktan sonra, başlığımın yorumu kısmen doğruydu. Bir zamanlar köle olan anlatıcı, bir Hristiyan olduğu Amerika'ya getirildi. Afrika'dan Amerika'ya yolculuğunun köleleştirilmesi biriydi, ama kurtuluşuna denk geldi. |
| T |
TEMA | Hıristiyanlığın teması, bu şiirin her çizgisinde yankılanır. Kurtuluş, dönüştürücü yolculukta köleleştirmeyi gölgede bırakıyor ve okuyucuları, tüm Hıristiyanların Tanrı'dan önce eşit olduğunu hatırlamaya çağırıyor. |
Öğrencilerin küçük bir grupta yapmaları için harika bir etkinlik. Öğrenciler bittiğinde, TPCASTT adımları ile bir hikaye tahtası oluşturmalarını isteyin.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Afrika'dan Amerika'ya Getirilmek Üzere" TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları uyarabilir, bir ruh hali kurabilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derin ve evrensel olarak anlaşılmış bir duygu yaratabilir. Bu, öğelerini açıklamakta ve zengin anlamını, karşılaştırmasını ve sembollerini anlamakta, hatta daha da önem taşımaktadır.
TP-CASTT şiir analizi yöntemi, öğrencilere bir şiiri incelemek ve parçalarını anlamalarını öğretmek için harika bir yoldur. Öğrencilerin şiirler içindeki derin anlamları ortaya çıkarmaları ve kendilerine eğitimci olmaları için kendilerine güven duymalarına yardımcı olur. TP-CASTT Şiir Analizi , matematik için PEMDAS'a benzer bir işlem sırasıdır. Öğeleri sırayla sırayla listelemelerini ve şiir okumalarına dayanarak soruları yanıtlamalarını ister.
"Afrika'dan Amerika'ya Getirilen Olmak Üzerine" TPCASTT Örneği
| T |
BAŞLIK | “Afrika'dan Amerika'ya Getirilmek Üzerine” konuşmacının Afrika'dan, muhtemelen evlerinden Amerika'ya, muhtemelen köle olarak bir yolculuğu tartışacağını ima ediyor. |
|---|---|---|
| P |
yorumlamak | Şiirin ilk yarısı, konuşmacının Afrika'dan Amerika'ya yolculuğunun onun bir Hıristiyan olmasıyla çakıştığını açıklıyor. Son dört satırda diğer Hıristiyanlara, Afrikalıların bile, konuşmacı gibi, Mesih'te kurtuluşu bulabileceğini hatırlamaları konusunda uyarıyor. |
| C |
çağrışım | Wheatley, dini ve köleliği arasında güçlü ve karmaşık bir ilişki olduğunu ima ediyor. Amerikalılara siyah insanların kötülük yapmadıklarını ve Tanrı'dan önce tüm Hıristiyanların eşit olduklarını, ırkları ne olursa olsun hatırlatır. |
| bir |
TUTUM / TON | “Merhamet”, “Pagan”, “Kurtarıcı”, “Kefaret”, “şeytani” ve “melek” gibi kelimeler şiirin dinî doğasını güçlendirir ve köleleştirmeden önce ve sonra konuşmacının hayatında bir karşıtlık yaratır. Onun tonu, basit, şefkatli ve derinden kişisel, ama aynı zamanda hafifçe uyandırıyor. |
| S |
kaymalar | Şiirin ortasında bir değişim meydana gelir. Konuşmacı, kendi hayatını tarif etmekten, hikayesinin etkilerini işaret etmekten geçer. Şiirin ikinci yarısında iki beyit arasında bir geçiş var; konuşmacı doğrudan Hıristiyan okuyuculara hitap ederek sona eriyor. |
| T |
BAŞLIK | Şiiri okuduktan sonra, başlığımın yorumu kısmen doğruydu. Bir zamanlar köle olan anlatıcı, bir Hristiyan olduğu Amerika'ya getirildi. Afrika'dan Amerika'ya yolculuğunun köleleştirilmesi biriydi, ama kurtuluşuna denk geldi. |
| T |
TEMA | Hıristiyanlığın teması, bu şiirin her çizgisinde yankılanır. Kurtuluş, dönüştürücü yolculukta köleleştirmeyi gölgede bırakıyor ve okuyucuları, tüm Hıristiyanların Tanrı'dan önce eşit olduğunu hatırlamaya çağırıyor. |
Öğrencilerin küçük bir grupta yapmaları için harika bir etkinlik. Öğrenciler bittiğinde, TPCASTT adımları ile bir hikaye tahtası oluşturmalarını isteyin.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Afrika'dan Amerika'ya Getirilmek Üzere" TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Afrika'dan Amerika'ya Getirilme Hakkında Nasıl Yapılır TP-CASTT Analizi
İlgili analize katılmak için isteksiz okuyucuları şiir analiziyle etkileşime geçirin
Motivasyon sağlamak için, analizden önce şiir oyunları, hareket ve görseller tanıtın. Bağlantı kurmak için, temaları veya kelime dağarcığını onların deneyimleriyle ilişkilendirin. Paylaşımı teşvik edin ve şiiri anlamlı hale getirmek için kişisel yanıtları paylaşmalarını sağlayın.
Şiiri okumadan önce anahtar kelime ve kavramları önizleyin
Tanım veya fikirleri şiirden seçin. Tartışın tanımlar ve kültürel veya tarihsel bağlamı sınıf olarak. Bu, güven oluşturur ve öğrencilerin daha derin anlayışa hazırlık yapmasını sağlar.
Bir TP-CASTT analizini düşünce-ses yöntemiyle modelleyin
Gösterin her adımı, bir satır veya bölümü yüksek sesle okuyarak ve sonra öğrencilerin duyması için düşüncelerinizi belirterek. Bu, nasıl şiiri parçalara ayırıp kişisel bağlantılar kuracağınızı gösterir.
Öğrencileri işbirliği içinde küçük gruplarda TP-CASTT'yi tamamlamaya yönlendirin
Görev gruplar atayın ve her birine TP-CASTT'nin bir bölümü veya adımı verin. Tartışmayı ve ortak not alma yapısını teşvik edin, böylece takım çalışması ve daha derin kavrayış gelişir.
Analiz bulgularının yaratıcı sunumlarını kolaylaştırın
Davette grupların TP-CASTT analizlerini hikaye panoları, skeçler veya dijital slaytlar kullanarak sunmasını sağlayın. İlham verin ve yaratıcı düşünmeyi teşvik edin, böylece akran öğretimiyle kavramlar pekişir.
Afrika'dan Amerika'ya Getirilme Hakkında Sıkça Sorulan Sorular TP-CASTT Analizi
Şiiri analiz etmek için TP-CASTT yöntemi nedir?
TP-CASTT şiirleri analiz etmek için adım adım bir yaklaşımdır. Bu, Başlık, Paragraf, Anlam, Tutum/Ton, Değişiklikler, Başlık (yeniden) ve Tema anlamına gelir ve öğrencilere bir şiirin anlamını ve edebi unsurlarını çözümlemeleri için rehberlik eder.
TP-CASTT kullanarak "Afrika'dan Amerika'ya Getirilmiş Olmanın" şiirini nasıl analiz ederim?
"Afrika'dan Amerika'ya Getirilmiş Olmanın" şiirini TP-CASTT ile analiz etmek için her adımı takip edin: başlığın anlamını tahmin edin, şiiri yeniden ifade edin, çağrışımları keşfedin, tonunu inceleyin, değişiklikleri belirleyin, başlığı tekrar gözden geçirin ve temayı ifade edin. Bu, kölelik, din ve eşitlik hakkında şiirin mesajlarını ortaya çıkarır.
"Afrika'dan Amerika'ya Getirilmiş Olmanın" şiirinde ana temalar nelerdir?
Şiir, Hristiyanlık yoluyla kurtuluş, esaretin etkileri ve tüm Hristiyanların Tanrı önünde eşit olduğu fikrini araştırır.
Neden TP-CASTT, öğrencilere şiir analizi öğretmekte faydalıdır?
TP-CASTT, öğrencilere şiirleri sistematik şekilde çözümlemelerine ve anlamalarına yardımcı olan açık bir yapı sağlar, güven ve edebi cihazlar ile temalar hakkında derinlemesine kavrayış kazandırır.
Bir şiir için TP-CASTT analizi örneği verebilir misiniz?
"Afrika'dan Amerika'ya Getirilmiş Olmanın" şiiri için, TP-CASTT analizi başlığı incelemeyi, Afrika'dan Amerika'ya yolculuğu yeniden ifade etmeyi, dini çağrışımları tartışmayı, ton değişikliklerini analiz etmeyi ve Hristiyan eşitliği temasını belirlemeyi içerir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Afrika'dan Amerika'ya Getirilen Üzerine
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
