Faaliyete Genel Bakış
Bir storyboard kullandığınızda temalar, semboller ve motifler canlanıyor. Bu etkinlikte, öğrenciler şiirden temaları ve sembolleri belirleyecek ve seçimlerinden metinle ilgili detayları destekleyecektir. Bir storyboard ile öğrenciler, Wheatley'nin şiir boyunca kullandığı hatırlatıcı Wheatley'i çabucak ve kolayca izleyebilir.
Arayacakları ve Tartışacak Tema, Simge ve Motifler
Din / kurtuluş
Şiirin her satırı, hoparlörün sesini, tutumlarını veya inançlarını ustalıkla aktarmak için dini kelimeler içerir. Tekrarlama, dini şiirin ana temalarının merkezi teması olarak açık bir şekilde tespit eder. Wheatley açıkça okuyucuya nasıl kurtulduğunu ve nelerin etkileri olarak gördüğünü bildirir.
İtalik yazı
Şiirde tekrar eden bir yapı, Wheatley'in kelimeleri vurgulamak için büyük harfle yazılmış italik kullanmasıdır. Onları "Pagan", "Kurtarıcı", "Hıristiyanlar", "Negros" ve "Kain" olarak kullanıyor. Bu sözler, şiirin açık ve karanlık arasındaki güçlü karşıt imajına katkıda bulunur.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Afrika'dan Amerika'ya Getirilmekte" bölümünde yinelenen temaları tanımlayan bir storyboard oluşturun. Her temanın örneklerini gösterin ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yazın.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- "Tema 1" metnini eklemek ve değiştirmek istediğiniz "Afrika'dan Amerika'ya Amerika'da Getirilmekten" gelen temaları tanımlayın.
- Bu temayı temsil eden örnekler için bir resim oluşturun.
- Örneklerin her birinin bir tanımını yazın.
- Ödevi kaydedin ve gönderin. Atama başlığının altına kaydetmek için açılır menüyü kullandığınızdan emin olun.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| Tema (lar), Sembol (ler) ve / veya Motif (ler) in Tanımlanması | Tüm temalar, hikayede önemli tekrar eden konular veya mesajlar olarak doğru olarak tanımlanır. Semboller öyküde daha üst düzeyde başka bir şeyi temsil eden nesneler olarak doğru olarak tanımlanır. Motifler, hikayede önemli tekrar eden özellikler veya fikirler olarak doğru olarak tanımlanır. | Çoğu temalar doğru olarak tanımlanır, ancak diğerleri eksik veya eksiktir. Çoğu simge doğru şekilde tanımlanır, ancak bazı nesneler eksik veya eksiktir. Bazı motifler doğru olarak tanımlanır, ancak bazıları eksik veya eksiktir. | Çoğu temalar eksik, eksik veya yanlış. Çoğu sembol eksik, eksik veya yanlış. Çoğu motif eksik, eksik veya yanlış. | Hiçbir tema, sembol veya motif doğru tanımlanmaz. |
| Örnekler ve Açıklamaları | Tırnaklar ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için doğrudur. Açıklamalar, temayı, sembolleri ve / veya motifleri doğru olarak açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motifler için doğrudur. Açıklamalar çoğunlukla temaları, sembolleri ve / veya motifleri açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler belirlenen temalar, simgeler ve / veya motifler ile minimal, yanlış veya ilgisizdir. Açıklamalarda açıklamalarında hatalar var veya hikaye için önemini vurgulamıyorlar. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvir | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler çoğunlukla hikaye için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazı kısımları öyküye dikkatle yapılan düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Tüm yazı kısımları öyküye ve bazı düzeltmelere kesinlik gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü hikayenin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Bir storyboard kullandığınızda temalar, semboller ve motifler canlanıyor. Bu etkinlikte, öğrenciler şiirden temaları ve sembolleri belirleyecek ve seçimlerinden metinle ilgili detayları destekleyecektir. Bir storyboard ile öğrenciler, Wheatley'nin şiir boyunca kullandığı hatırlatıcı Wheatley'i çabucak ve kolayca izleyebilir.
Arayacakları ve Tartışacak Tema, Simge ve Motifler
Din / kurtuluş
Şiirin her satırı, hoparlörün sesini, tutumlarını veya inançlarını ustalıkla aktarmak için dini kelimeler içerir. Tekrarlama, dini şiirin ana temalarının merkezi teması olarak açık bir şekilde tespit eder. Wheatley açıkça okuyucuya nasıl kurtulduğunu ve nelerin etkileri olarak gördüğünü bildirir.
İtalik yazı
Şiirde tekrar eden bir yapı, Wheatley'in kelimeleri vurgulamak için büyük harfle yazılmış italik kullanmasıdır. Onları "Pagan", "Kurtarıcı", "Hıristiyanlar", "Negros" ve "Kain" olarak kullanıyor. Bu sözler, şiirin açık ve karanlık arasındaki güçlü karşıt imajına katkıda bulunur.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Afrika'dan Amerika'ya Getirilmekte" bölümünde yinelenen temaları tanımlayan bir storyboard oluşturun. Her temanın örneklerini gösterin ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yazın.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- "Tema 1" metnini eklemek ve değiştirmek istediğiniz "Afrika'dan Amerika'ya Amerika'da Getirilmekten" gelen temaları tanımlayın.
- Bu temayı temsil eden örnekler için bir resim oluşturun.
- Örneklerin her birinin bir tanımını yazın.
- Ödevi kaydedin ve gönderin. Atama başlığının altına kaydetmek için açılır menüyü kullandığınızdan emin olun.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| Tema (lar), Sembol (ler) ve / veya Motif (ler) in Tanımlanması | Tüm temalar, hikayede önemli tekrar eden konular veya mesajlar olarak doğru olarak tanımlanır. Semboller öyküde daha üst düzeyde başka bir şeyi temsil eden nesneler olarak doğru olarak tanımlanır. Motifler, hikayede önemli tekrar eden özellikler veya fikirler olarak doğru olarak tanımlanır. | Çoğu temalar doğru olarak tanımlanır, ancak diğerleri eksik veya eksiktir. Çoğu simge doğru şekilde tanımlanır, ancak bazı nesneler eksik veya eksiktir. Bazı motifler doğru olarak tanımlanır, ancak bazıları eksik veya eksiktir. | Çoğu temalar eksik, eksik veya yanlış. Çoğu sembol eksik, eksik veya yanlış. Çoğu motif eksik, eksik veya yanlış. | Hiçbir tema, sembol veya motif doğru tanımlanmaz. |
| Örnekler ve Açıklamaları | Tırnaklar ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için doğrudur. Açıklamalar, temayı, sembolleri ve / veya motifleri doğru olarak açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motifler için doğrudur. Açıklamalar çoğunlukla temaları, sembolleri ve / veya motifleri açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler belirlenen temalar, simgeler ve / veya motifler ile minimal, yanlış veya ilgisizdir. Açıklamalarda açıklamalarında hatalar var veya hikaye için önemini vurgulamıyorlar. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvir | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler çoğunlukla hikaye için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazı kısımları öyküye dikkatle yapılan düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Tüm yazı kısımları öyküye ve bazı düzeltmelere kesinlik gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü hikayenin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Afrika'dan Amerika'ya Getirilme Hakkında Nasıl Yapılır: Temalar ve Semboller
Birincil kaynakları kullanarak tema tartışmalarını derinleştirin
Topla Phillis Wheatley'nin şiiri ve ilişkili tarihî metinlerin kopyalarını. Öğrencilere özgün kaynaklar sağlamak, eleştirel okuma ve analiz becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.
Öğrencileri metinsel kanıtlar için yakın okuma yapmaya yönlendirin
Teşvik et öğrencilerin anahtar temalarla ilgili kelime ve ifadeleri vurgulamasını veya not almalarını. Bu, katılımı artırır ve öğrencilerin yorumlarını doğrudan kanıtlarla desteklemelerine yardımcı olur.
Küçük grup tema analiz tartışmalarını kolaylaştırın
Organize edin öğrencileri gruplara ayırın ve şiirden bir tema veya sembol atayın. Grup keşfi, işbirliğini teşvik eder ve şiirin anlamını derinleştirir.
Sanat ve sembolizm aktivitelerini entegre edin
Öğrencilere şiirden sembolleri temsil eden çizimler veya dijital görseller oluşturmalarını sağlayın. Bu görsel yaklaşım, anlama pekiştirir ve soyut fikirleri somut hale getirir.
Temaları öğrencilerin deneyimleriyle bağdaştırın
Öğrencilere seçilen bir tema veya sembolü kendi yaşamları veya güncel olaylarla ilişkilendirmelerini isteyin. İşlenen konuların kişisel bağlantısı, öğrenmeyi daha anlamlı ve akılda kalıcı kılar.
Afrika'dan Amerika'ya Getirilmek: Temalar ve Semboller Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
'Afrika'dan Amerika'ya Getirilmiş Olmanın Üzerinden Geçen Temel Temalar Nedir?
'Afrika'dan Amerika'ya Getirilmiş Olmanın Üzerinden Geçen Temalar'da ana temalar din ve kurtuluş, ışık ve karanlık arasındaki zıtlık ve inancın dönüştürücü gücü yer alır. Phillis Wheatley, dini inancın kimliği ve ırk algısını nasıl şekillendirdiğini araştırır.
'Afrika'dan Amerika'ya Getirilmiş Olmanın Üzerinden Geçen Temalar'da sembolleri sınıfıma nasıl öğretebilirim?
Öğrencilerin hikaye panosu etkinliği kullanmasını sağlayın; burada öğrenciler büyük harfli italik (örneğin "Pagan", "Kurtarıcı", "Hıristiyanlar" vb.) gibi önemli sembolleri tanımlar ve bunları çizerek anlatır. Bu kelimelerin şiirin zıtlıklarını nasıl vurguladığını tartışmalarını teşvik edin. Öğrencilerden örnekler vermelerini ve her sembol için kısa açıklamalar yazmalarını isteyin.
Wheatley'nin şiirinde dinin önemi nedir?
Din Wheatley'nin şiirinde merkezî bir rol oynar. Her satırda dini dil kullanarak kurtuluş inancını dile getirir ve Afrika'dan Amerika'ya yolculuğunu yansıtır. Şiir, inancı hem kişisel hem de toplumsal bir kurtuluş biçimi olarak gösterir.
Şiirde büyük harfli italik kelimeler neyi temsil eder?
Büyük harfli italik kelimeler (örneğin "Pagan", "Kurtarıcı", "Hıristiyanlar" ve "Negrolar") şiirde önemli kavramları ve zıtlıkları vurgular, örneğin ruhî karanlık ve aydınlanma arasındaki farkı. Ayrıca toplumsal tutumları ve Wheatley'nin ırk ve din üzerine ince düşüncelerini öne çıkarır.
Bu şiirde temaları ve sembolleri öğretmek için kolay bir ders planı fikri nedir?
Öğrencilere dijital veya kağıt tabanlı hikaye panosu oluşturarak şiirin temalarını ve sembollerini tanımlamalarını ve çizmelerini isteyin. Her kutu için kısa açıklamalar yazmalarını sağlayın. Bu görsel etkinlik, soyut kavramların 6-12. sınıf öğrencileri tarafından daha erişilebilir hale gelmesini sağlar.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Afrika'dan Amerika'ya Getirilen Üzerine
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
