Faaliyete Genel Bakış
Bir SWBST grafik düzenleyici, öğrencinin bir kitabın önemli bölümlerini tanımlamanın ve izlemenin bir yolu olarak kullanması için faydalıdır. Grafik Düzenleyici, "Aranan Biri Ama Öyle O zaman" anlamına gelen bir karakterin eylem ve kararlarının sonucu olarak öğrencilerin görsel olarak çalışmalarını sağlar.
- Bu özel alıştırmada, öğrenciler bir karakter seçip bunları ilk Somebody hücresinde tanıtıyorlar.
Annemarie - İkinci hücrede, Aranan , öğrenci karakterinin bir amacını gösterir.
Annemarie sadece arkadaşlarının Nazilerden güvende olmasını istiyor - Merkez Ama hücre, istenen şeyin olmasını engelleyebilecek bir çatışma gösterir.
Naziler, kimin Yahudi olup olmadığını kontrol ediyor. - Dördüncü So hücresinde, öğrenciler karakterin sorunu çözmeye yardımcı olmak için ne yaptığını göstereceklerdir.
Annemarie'nin ailesi Rosens'i ülke dışına ve tehlike dışına çıkarmak için birlikte çalıştı. - Son hücrede Öyleyse , öğrenci nihai sonucu göstermelidir.
Rosen ailesi İsveç'te güvende.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Yıldız Sayısında bir karakterin eylemlerinin sonuçlarını analiz etmek için bir SWBST film şeridi oluşturun. Unutmayın, SWBST "Sonra Aranan Biri Ama Ama Öyle" anlamına gelir.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Her açıklamada, sorulan soruları takip edin, bir karakter tanıtın, hedeflerini tanımlayın ve bu amacı gerçekleştirmenin sonuçları.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bir çizim oluşturun.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Yükselen 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklamalar net ve en az iki cümle. | Açıklamalar anlaşılabilir, ancak biraz net değil. | Açıklamalar net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak açıklamaları temsil eder. | Çizimler açıklamalarla ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizimler, açıklamalarla net bir şekilde ilişkili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Faaliyete Genel Bakış
Bir SWBST grafik düzenleyici, öğrencinin bir kitabın önemli bölümlerini tanımlamanın ve izlemenin bir yolu olarak kullanması için faydalıdır. Grafik Düzenleyici, "Aranan Biri Ama Öyle O zaman" anlamına gelen bir karakterin eylem ve kararlarının sonucu olarak öğrencilerin görsel olarak çalışmalarını sağlar.
- Bu özel alıştırmada, öğrenciler bir karakter seçip bunları ilk Somebody hücresinde tanıtıyorlar.
Annemarie - İkinci hücrede, Aranan , öğrenci karakterinin bir amacını gösterir.
Annemarie sadece arkadaşlarının Nazilerden güvende olmasını istiyor - Merkez Ama hücre, istenen şeyin olmasını engelleyebilecek bir çatışma gösterir.
Naziler, kimin Yahudi olup olmadığını kontrol ediyor. - Dördüncü So hücresinde, öğrenciler karakterin sorunu çözmeye yardımcı olmak için ne yaptığını göstereceklerdir.
Annemarie'nin ailesi Rosens'i ülke dışına ve tehlike dışına çıkarmak için birlikte çalıştı. - Son hücrede Öyleyse , öğrenci nihai sonucu göstermelidir.
Rosen ailesi İsveç'te güvende.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Yıldız Sayısında bir karakterin eylemlerinin sonuçlarını analiz etmek için bir SWBST film şeridi oluşturun. Unutmayın, SWBST "Sonra Aranan Biri Ama Ama Öyle" anlamına gelir.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Her açıklamada, sorulan soruları takip edin, bir karakter tanıtın, hedeflerini tanımlayın ve bu amacı gerçekleştirmenin sonuçları.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bir çizim oluşturun.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Yükselen 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklamalar net ve en az iki cümle. | Açıklamalar anlaşılabilir, ancak biraz net değil. | Açıklamalar net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak açıklamaları temsil eder. | Çizimler açıklamalarla ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizimler, açıklamalarla net bir şekilde ilişkili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Yıldızları Saymakla İlgili Nasıl Yapılır - Birisi İstedi Ama Sonra
Düşünceli Bir Sınıf Tartışması Yürütmek İçin SWBST Kullanımı
Öğrencilere SWBST düzenleyicisini kullanarak bir sınıf tartışması yönetin. Bu katılımı teşvik eder ve öğrencilerin karakter seçimleri ve sonuçları hakkında derin düşünmelerine yardımcı olur.
Bir sınıf olarak birlikte bir karakter seçin
Number the Stars kitabından bir ana karakter seçin. Herkesi dahil etmek öğrencilerin hikayeyle ve birbirleriyle bağlantı kurmasına yardımcı olur.
Öğrencilere karakterin ne istediğini sorun
Öğrencilerin karakterin amacını beyin fırtınası yapmasını teşvik edin. Bu adım anlama becerisini geliştirir ve herkesin motivasyon üzerinde düşünmesini sağlar.
Öğrencilere çatışmayı tanımlamalarını isteyin
Karakterin karşılaştığı engeli tartışmalarını sağlayın. Çatışmayı vurgulamak öğrencilerin hikaye yapısını ve karakter gelişimini anlamalarına yardımcı olur.
Öğrencilere karakterin nasıl tepki verdiğini sorun
Karakterin sorunu çözmek için ne yaptığına dair sorular sorun. Hareketlere odaklanmak öğrencilerin karar verme ve bunun etkisini analiz etmelerini teşvik eder.
Reflect on the outcome as a group
Invite students to share how the character’s actions affected the ending. Group reflection promotes critical thinking and a deeper appreciation for the story.
Number the Stars - Somebody Wanted But So Then Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
What is the SWBST (Somebody Wanted But So Then) graphic organizer in 'Number the Stars'?
The SWBST graphic organizer is a tool that helps students break down a story by identifying the main character (Somebody), their goal (Wanted), the conflict (But), the solution (So), and the outcome (Then). In 'Number the Stars', it helps students track key events and character decisions.
How do I use a SWBST organizer for 'Number the Stars'?
To use a SWBST organizer with 'Number the Stars', select a character, describe their goal, identify the conflict, explain their actions to resolve it, and state the outcome. This approach helps analyze character motivation and story structure.
Why is the SWBST method effective for teaching 'Number the Stars'?
The SWBST method is effective because it guides students to focus on key story elements, encourages critical thinking, and supports deeper understanding of characters’ actions and consequences in 'Number the Stars'.
What are some examples of SWBST statements for Annemarie in 'Number the Stars'?
Example SWBST for Annemarie: Somebody: Annemarie; Wanted: Her friends to be safe from the Nazis; But: The Nazis are checking who is Jewish; So: Her family helps sneak the Rosens out; Then: The Rosens reach safety in Sweden.
What grade levels is the SWBST activity for 'Number the Stars' best suited to?
The SWBST activity for 'Number the Stars' is best for grades 6–8, helping middle school students analyze story structure and character actions.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Yıldızları Sayılar
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
