Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerin kitaptan favori bir alıntı veya diyalog seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kişisel düzeyde kendilerinde yankı uyandırdığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde, öğrenciler, karakterleri ve gelişimlerini veya romanın temalarını anlamalarını gösteren bir metin-kendi kendine bağlantı kuruyorlar. Öğrenciler daha sonra hikaye tahtalarını paylaşabilir ve alıntı veya diyaloğun kendileri için ne anlama geldiği ve neden seçtikleri hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı veya diyaloğu seçebilir, ancak farklı bakış açılarına sahip olabilir. Bu, öğrencilerin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair öğrenciler için her zaman ilginçtir ve bir tartışma başlatabilir.
Tek Bir Kırıktan Alıntı veya Diyalog Örnekleri
"Çalışmak insana haysiyet verir, hırsızlık onu elinden alır."
"Neden gurur ve aptallık bu kadar çok yakın arkadaştı?"
”Yine de bir rüyayı gerçekleştirmek çok zor olabilir. Bazen bir rüya çok uzakta görünebilir, neredeyse kaybolur. Ama belki Ağaç-kulak onu bir tepe, bir vadi, her seferinde bir gün alırsa, sadece belki hayalini gerçekleştirebilir. "
“Bir insan bir fikri kendine saklıyorsa ve bu fikir gizlice ya da hile ile ele alınırsa - çalmaktır derim. Ama bir insan fikrini başkalarına açıkladığında, artık yalnız değildir. Dünyaya ait. "
"Ateş ve düşen su. Her zaman aynı, ancak her zaman değişiyor. "
"Keyfi gittiğinde iş ne kadar yavaş gitti."
"Bilmediğimiz şeylerden korkarız - sırf onları bilmediğimiz için."
“Yolculuğunuzda karşılaşabileceğiniz tüm sorunlar arasında en büyük tehlike insanlar olacaktır. Ama aynı zamanda yardıma ihtiyacın olursa başvurman gereken insanlar da olacak. "
"Arkadaşım, bir kapıyı kapatan aynı rüzgar genellikle diğerini de esnetir."
"Kelimelere dönüştürülemeyen bazı şeyler vardı."
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: En sevdiğiniz alıntıyı veya diyaloğu Tek Bir Kırıkta tanımlayan bir storyboard oluşturun. Alıntılarınızı örnekleyin ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat" ı tıklayın.
- Tek Bir Kırıktan favori bir alıntı veya diyalog seçin.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bu alıntıyı veya diyaloğu temsil eden bir resim oluşturun.
- Açıklama kutusuna, sizin için ne anlama geldiğine dair alıntı veya diyalog ve en az bir cümle yazın.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 7 Points | Yükselen 4 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması açık ve en az iki cümledir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması anlaşılabilir ancak biraz belirsizdir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizim, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak alıntıyı veya açıklamayı temsil eder. | Resim, alıntı veya açıklama ile ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizim, alıntı veya açıklama ile açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerin kitaptan favori bir alıntı veya diyalog seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kişisel düzeyde kendilerinde yankı uyandırdığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde, öğrenciler, karakterleri ve gelişimlerini veya romanın temalarını anlamalarını gösteren bir metin-kendi kendine bağlantı kuruyorlar. Öğrenciler daha sonra hikaye tahtalarını paylaşabilir ve alıntı veya diyaloğun kendileri için ne anlama geldiği ve neden seçtikleri hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı veya diyaloğu seçebilir, ancak farklı bakış açılarına sahip olabilir. Bu, öğrencilerin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair öğrenciler için her zaman ilginçtir ve bir tartışma başlatabilir.
Tek Bir Kırıktan Alıntı veya Diyalog Örnekleri
"Çalışmak insana haysiyet verir, hırsızlık onu elinden alır."
"Neden gurur ve aptallık bu kadar çok yakın arkadaştı?"
”Yine de bir rüyayı gerçekleştirmek çok zor olabilir. Bazen bir rüya çok uzakta görünebilir, neredeyse kaybolur. Ama belki Ağaç-kulak onu bir tepe, bir vadi, her seferinde bir gün alırsa, sadece belki hayalini gerçekleştirebilir. "
“Bir insan bir fikri kendine saklıyorsa ve bu fikir gizlice ya da hile ile ele alınırsa - çalmaktır derim. Ama bir insan fikrini başkalarına açıkladığında, artık yalnız değildir. Dünyaya ait. "
"Ateş ve düşen su. Her zaman aynı, ancak her zaman değişiyor. "
"Keyfi gittiğinde iş ne kadar yavaş gitti."
"Bilmediğimiz şeylerden korkarız - sırf onları bilmediğimiz için."
“Yolculuğunuzda karşılaşabileceğiniz tüm sorunlar arasında en büyük tehlike insanlar olacaktır. Ama aynı zamanda yardıma ihtiyacın olursa başvurman gereken insanlar da olacak. "
"Arkadaşım, bir kapıyı kapatan aynı rüzgar genellikle diğerini de esnetir."
"Kelimelere dönüştürülemeyen bazı şeyler vardı."
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: En sevdiğiniz alıntıyı veya diyaloğu Tek Bir Kırıkta tanımlayan bir storyboard oluşturun. Alıntılarınızı örnekleyin ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat" ı tıklayın.
- Tek Bir Kırıktan favori bir alıntı veya diyalog seçin.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bu alıntıyı veya diyaloğu temsil eden bir resim oluşturun.
- Açıklama kutusuna, sizin için ne anlama geldiğine dair alıntı veya diyalog ve en az bir cümle yazın.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 7 Points | Yükselen 4 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması açık ve en az iki cümledir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması anlaşılabilir ancak biraz belirsizdir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizim, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak alıntıyı veya açıklamayı temsil eder. | Resim, alıntı veya açıklama ile ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizim, alıntı veya açıklama ile açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
A Single Shard'dan Favori Alıntı Hakkında Nasıl Yapılır?
Favori Alıntılar Hakkında Daha Derin Bir Sınıf Tartışmasını Nasıl Kolaylaştırırım
Öğrencilerin, tüm sınıfla tartışmadan önce küçük gruplarda seçtikleri alıntıları paylaşmalarını teşvik edin. Neden bu alıntının öne çıktığını açıklamaları için onları davet edin ve farklı bakış açılarını düşünmeye teşvik eden takip soruları sorun. Bu, öğrencilerin eleştirel düşünmelerini ve sınıf ortamlarındaki çeşitli yorumları takdir etmelerini sağlar.
Öğrencilere Alıntıları Gerçek Hayat Deneyimleriyle Bağlantılandırmaları İçin Rehberlik Edin
Öğrencilerden, seçtikleri alıntının anlamını kendi hayatlarından veya çevrelerindeki dünyadan bir şeyle ilişkilendirmelerini isteyin. Cümle başlangıçları kullanın örneğin, “Bu bana ... hatırlattı” veya “Bir keresinde ... hissettim” gibi, böylece gerçek bağlantılar kurmalarına ve anlamalarını derinleştirmelerine yardımcı olun.
Saygılı Dinleme Modeli Gösterin ve Empati Kurmayı Teşvik Edin
Aktif dinleme gösterin, öğrencilerin paylaştıklarını özetleyin ve diğerlerini düşünceli yanıtlar vermeye teşvik edin. Yorumlardaki benzerlikleri ve farklılıkları vurgulayın, böylece kapsayıcı bir ortam oluşturun ve her sesin değerli olduğunu hissettirin; öğrencilerin birbirlerinden öğrenmelerini sağlayın.
Görsel Yardımlar Kullanarak Anlamayı Destekleyin
Öğrencilerin, seçtikleri alıntıyı görsel olarak temsil etmek için çizimler, görüntüler veya dijital araçlar kullanmalarını teşvik edin. Görsel öğeler, öğrencilerin fikirlerini daha iyi ifade etmelerine ve soyut kavramları arkadaşlarına daha somut hale getirmelerine yardımcı olabilir.
A Single Shard'dan Favori Alıntı Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Sınıf etkinliği için A Single Shard'tan iyi bir alıntı nedir?
"İş, bir insana onur verir, çalmak ise onu alır." A Single Shard'dan güçlü bir alıntıdır ve dürüstlük ile sıkı çalışmanın önemini vurgular—sınıf tartışmaları ve karakter ile değerler hakkında mükemmel bir seçimdir.
Öğrencilerin A Single Shard'tan alıntılarla kişisel bağ kurmasına nasıl yardımcı olabilirim?
Öğrencilerden, A Single Shardtan favori bir alıntı veya diyaloğu seçip bunun onlar için ne anlama geldiğini açıklamalarını teşvik edin. Bu metin-birey bağlantısı hikayeyi daha derinlemesine anlamaya ve kişisel yansıma geliştirmeye yardımcı olur.
A Single Shard alıntıları için hikaye panosu etkinliği nasıl oluşturabilirim?
Öğrencilerden anlamlı bir alıntı seçmelerini, sahneler veya karakterlerle ilişkilendirerek çizimler yapmalarını ve onun önemi hakkında kısa bir açıklama yazmalarını isteyin. Bu yaklaşım yaratıcılığı ve anlama becerisini teşvik eder.
Aynı alıntı üzerinde farklı bakış açılarını tartışmak neden değerlidir?
Farklı yorumları tartışmak, öğrencilerin bireysel deneyimlerin anlayışı şekillendirdiğini göstermesini sağlar. Bu, zengin bir diyalog açar ve öğrencilerin çeşitli bakış açılarını takdir etmelerine yardımcı olur.
A Single Shard'tan anlamlı diyalo örnekleri nelerdir?
Örnekler arasında şunlar bulunur: "Neden gurur ve aptallık sık sık yakın arkadaş olur?" ve "Arkadaşım, kapıyı kapatan aynı rüzgar başka bir kapıyı da açar." Bu, romandaki ana temaları vurgular.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Linda Sue Park'tan Tek Parça
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
