![TP-CASTTING "Karlı Bir Akşam Üzerinde Ağaçlarla Durmak"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/tr-examples/tp-castting--karli-bir-aksam-uzerinde-agaclarla-durmak-.png "TP-CASTTING "Karlı Bir Akşam Üzerinde Ağaçlarla Durmak"")
Faaliyete Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları uyarabilir, bir ruh hali kurabilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derin ve evrensel olarak anlaşılmış bir duygu yaratabilir. Bu, öğelerini açıklamakta ve zengin anlamını, karşılaştırmasını ve sembollerini anlamakta, hatta daha da önem taşımaktadır.
TP-CASTT şiir analizi yöntemi, öğrencilere bir şiiri incelemek ve parçalarını anlamalarını öğretmek için harika bir yoldur. Öğrencilerin şiirler içindeki derin anlamları ortaya çıkarmaları ve kendilerine eğitimci olmaları için kendilerine güven duymalarına yardımcı olur. TP-CASTT Şiir Analizi , matematik için PEMDAS'a benzer bir işlem sırasıdır. Öğeleri sırayla sırayla listelemelerini ve şiir okumalarına dayanarak soruları yanıtlamalarını ister.
TPCASTT “Karlı Bir Akşamüstü Ormanda Durma” Örneği
| T |
BAŞLIK | Başlık anlatıcı, karlı bir gecede ormanda olduğu gibi geliyor. Belki Noel zamanı mı? |
|---|---|---|
| P |
yorumlamak | Anlatıcı yerel bir köylünün ormanında durur. Atının neden hiçbir şeyin ortasında durduğunu merak ettiğini düşünüyor, çünkü yılın en karanlık gecesi. At koşumunu sanki kafası karışmış gibi sallıyor. Diğer tek ses rüzgarın ve hafif karların düşmesidir. Anlatıcı, derin ormanların güzelliğini ve ona verdikleri huzur ve rüya gibi sakinliğini gözlemler, ancak harekete geçmesi gerektiğini fark eder çünkü dinlenmeden önce gitmek için daha fazla mesafe vardır. |
| C |
çağrışım | Anlatıcı, bir kış gecesinin ortasında izolasyonunun bir görüntüsünü yaratmak için “çiftlik evi olmayan”, “donmuş göl”, “en karanlık akşam”, “kolay rüzgar” ve “tüylü pul” gibi kelimeleri kullanır. “Güzel, karanlık ve derin” ormanların güzelliğine hayranlık duyar ama kendini “çek” ya da huzur içinde olmanın henüz tam olarak gerçekleşemeyeceğine dikkat çeker. |
| bir |
TUTUM / TON | Anlatıcı'nın sesi, soğuk kış gecesini ve atının tepkilerini, istifa ettikleri vardiyaya kadar tartışırken nazik, düşünceli ve sakin. |
| S |
SHIFT | Vardiya, anlatıcı, kendi hayaletinden koparıldığında ve ormanda kalmak ve güzelliğine hayran kaldığı kadar güzel olduğunu fark ettiğinde gerçekleşir. |
| T |
BAŞLIK | Başlık, ormanda duran ve karanlık bir kış gecesinde onlara hayran kalan bir anlatıcı hakkında. Ormanda kalmak istiyor, ama sahip olması gereken yükümlülükleri olduğunu biliyor. |
| T |
TEMA | Şiir teması doğada bulunabilen, ancak günlük yaşamın yükümlülükleri tarafından kesintiye uğrayan, iç huzur arzusudur. |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Karlı Bir Akşam Üzerinde Ağaçlarla Durmak" konulu TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları uyarabilir, bir ruh hali kurabilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derin ve evrensel olarak anlaşılmış bir duygu yaratabilir. Bu, öğelerini açıklamakta ve zengin anlamını, karşılaştırmasını ve sembollerini anlamakta, hatta daha da önem taşımaktadır.
TP-CASTT şiir analizi yöntemi, öğrencilere bir şiiri incelemek ve parçalarını anlamalarını öğretmek için harika bir yoldur. Öğrencilerin şiirler içindeki derin anlamları ortaya çıkarmaları ve kendilerine eğitimci olmaları için kendilerine güven duymalarına yardımcı olur. TP-CASTT Şiir Analizi , matematik için PEMDAS'a benzer bir işlem sırasıdır. Öğeleri sırayla sırayla listelemelerini ve şiir okumalarına dayanarak soruları yanıtlamalarını ister.
TPCASTT “Karlı Bir Akşamüstü Ormanda Durma” Örneği
| T |
BAŞLIK | Başlık anlatıcı, karlı bir gecede ormanda olduğu gibi geliyor. Belki Noel zamanı mı? |
|---|---|---|
| P |
yorumlamak | Anlatıcı yerel bir köylünün ormanında durur. Atının neden hiçbir şeyin ortasında durduğunu merak ettiğini düşünüyor, çünkü yılın en karanlık gecesi. At koşumunu sanki kafası karışmış gibi sallıyor. Diğer tek ses rüzgarın ve hafif karların düşmesidir. Anlatıcı, derin ormanların güzelliğini ve ona verdikleri huzur ve rüya gibi sakinliğini gözlemler, ancak harekete geçmesi gerektiğini fark eder çünkü dinlenmeden önce gitmek için daha fazla mesafe vardır. |
| C |
çağrışım | Anlatıcı, bir kış gecesinin ortasında izolasyonunun bir görüntüsünü yaratmak için “çiftlik evi olmayan”, “donmuş göl”, “en karanlık akşam”, “kolay rüzgar” ve “tüylü pul” gibi kelimeleri kullanır. “Güzel, karanlık ve derin” ormanların güzelliğine hayranlık duyar ama kendini “çek” ya da huzur içinde olmanın henüz tam olarak gerçekleşemeyeceğine dikkat çeker. |
| bir |
TUTUM / TON | Anlatıcı'nın sesi, soğuk kış gecesini ve atının tepkilerini, istifa ettikleri vardiyaya kadar tartışırken nazik, düşünceli ve sakin. |
| S |
SHIFT | Vardiya, anlatıcı, kendi hayaletinden koparıldığında ve ormanda kalmak ve güzelliğine hayran kaldığı kadar güzel olduğunu fark ettiğinde gerçekleşir. |
| T |
BAŞLIK | Başlık, ormanda duran ve karanlık bir kış gecesinde onlara hayran kalan bir anlatıcı hakkında. Ormanda kalmak istiyor, ama sahip olması gereken yükümlülükleri olduğunu biliyor. |
| T |
TEMA | Şiir teması doğada bulunabilen, ancak günlük yaşamın yükümlülükleri tarafından kesintiye uğrayan, iç huzur arzusudur. |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Karlı Bir Akşam Üzerinde Ağaçlarla Durmak" konulu TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
"Karlı Bir Akşam Ormanda Durmak" Hakkında Nasıl Yapılır Analizi
Öğrenci sesini yaratıcı TP-CASTT yanıtlarıyla dahil edin
Öğrencileri kendi yorumlarını ve duygularını her TP-CASTT öğesi hakkında paylaşmaya teşvik edin. Bu, kişisel bağlantı kurmayı ve şiirin anlamını daha derinlemesine anlamayı sağlar.
Bağımsız çalışma öncesinde örnek bir TP-CASTT analizi yapın
Bir veya iki TP-CASTT öğesini bir düşünce-ses stratejisi kullanarak analiz etmenin nasıl yapılacağını gösterin. Bu, öğrencilerin süreci görmesine ve beklentilerinizi anlamalarına yardımcı olur.
Her bölüm için görseller ve grafik düzenleyiciler kullanın
Öğrencilerin fikirlerini temsil eden resim çizebilecekleri veya seçebilecekleri TP-CASTT şablonu veya grafik düzenleyici sağlayın. Görseller, soyut kavramları daha somut ve erişilebilir kılar.
TP-CASTT bulgularını paylaşma ve tartışma için akran paylaşımını kolaylaştırın
Öğrencileri eşleştirin veya küçük gruplar oluşturarak analizlerini karşılaştırmalarını sağlayın. Tartışma, eleştirel düşünmeyi teşvik eder ve öğrencilerin farklı bakış açılarını öğrenmesine yardımcı olur.
Şiirin temasını öğrencilerin kendi deneyimleriyle ilişkilendirin
Öğrencilerden şiirin mesajını kendi yaşamlarıyla veya güncel olaylarla ilişkilendirmelerini isteyin. Gerçek dünyayla bağlantılar kurmak önemlilikleri artırır ve anlama derinliği sağlar.
"Karlı Bir Akşam Ormanda Durmak" Analizi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Şiir analizi için TP-CASTT yöntemi nedir?
TP-CASTT şiiri analiz etmek için yapılandırılmış bir yaklaşımdır. Bu, Başlık, Parafraz, Anlam, Tutum/Tonar, Değişim, Başlık (tekrar) ve Konu anlamına gelir. Bu yöntem, öğrencilerin bir şiiri adım adım çözerek anlamını, yapısını ve edebi unsurlarını anlamalarına yardımcı olur.
Frost'un şiirini TP-CASTT kullanarak nasıl analiz edersiniz?
Frost'un şiirini analiz etmek için her TP-CASTT adımını takip edin: Başlık üzerinde düşünün, şiiri Parafraz edin, Anlam ve imgelem İçeriklerini keşfedin, Tutum/Tonarını inceleyin, Değişiklikleri belirleyin, Başlık tekrar ederek daha derin anlamlar arayın ve barış ile sorumluluklar arasındaki Konu hakkında bir sonuç çıkarın.
“Karlar Altında Bir Akşam” adlı şiirin ana teması nedir?
Ana tema, doğada barış ve huzur arayışı ve hayatın sorumluluklarının çoğu zaman dinlenme veya düşünce isteğimizi engellemesi üzerinedir.
Neden TP-CASTT, öğrencilere şiir öğretmekte faydalıdır?
TP-CASTT öğrencilerin şiirleri yorumlaması için net ve sıralı bir strateji sunar. Güvenlerini artırır, anlama becerilerini geliştirir ve şiirsel araçlar ile anlamlar üzerinde daha derin düşünmelerini teşvik eder.
“Karlar Altında Bir Akşam” için bir TP-CASTT analizi örneği verebilir misiniz?
Örnek: Başlık— sessiz bir kış manzarasını önerir; Parafraz— anlatıcı karlarla kaplı ormanda duraklar; İçerik— yalnızlık ve güzellik imgesi; Tutum—sakin, yansıtıcı; Değişiklik—merakdan göreve geçiş; Başlık (tekrar)—özlem vurgulanır; Konu—barış ve sorumlulukların dengelenmesi.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Karlı bir Akşam Woods'a Uğramak
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
