“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
Bu aktivitede, öğrenciler bir Frayer Modeli kullanarak kelime dağarcığını anlamalarını gösterirler. Bir kelime seçtikten sonra, öğrenciler kelimenin bir tanımını, özelliklerini, örneklerini (eş anlamlılarını) ve olmayan örneklerini (zıt) sağlarlar. Öğrencilere kelime kelimeleri sağlanabilir ya da keşfettikleri kelimeleri metnin okunmasıyla kullanabilirler.
Bu örnek “nomad” kelimesini kullanmaktadır.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Görselleştirmeler oluşturarak "Kütüphanecim bir Deve" deki kelime kelimelerini anladığınızı gösterin.
Sınıf Düzeyi 4-5
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Görsel Sözlükler
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Tanım | Öğrenci sözcük kelimesi için doğru bir tanım girdi ve konuşmanın bölümünü ekledi. | Öğrenci, sözcük kelimesi için doğru bir tanım girdi, fakat konuşmanın doğru kısmını içermedi. | Öğrenci, sözcük kelimesi için yanlış bir tanım girdi ve / veya konuşmanın doğru kısmını içermedi. |
| Özellikleri | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın en az üç özelliğini sağladı. | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın iki özelliğini sağladı. | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın yalnızca bir karakteristiği sağladı. |
| Örnekler | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren en az üç örnek sağladı. | Öğrenci, kelime kelimesini anlamanın iki örneğini verdi. | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren yalnızca bir örnek verdi. |
| Örnekler Olmaz | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren en az üç örnek vermedi. | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren iki örnek vermedi. | Öğrenci, sözsüz kelimeyi anlamayan bir örnek vermedi. |
Bu aktivitede, öğrenciler bir Frayer Modeli kullanarak kelime dağarcığını anlamalarını gösterirler. Bir kelime seçtikten sonra, öğrenciler kelimenin bir tanımını, özelliklerini, örneklerini (eş anlamlılarını) ve olmayan örneklerini (zıt) sağlarlar. Öğrencilere kelime kelimeleri sağlanabilir ya da keşfettikleri kelimeleri metnin okunmasıyla kullanabilirler.
Bu örnek “nomad” kelimesini kullanmaktadır.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Görselleştirmeler oluşturarak "Kütüphanecim bir Deve" deki kelime kelimelerini anladığınızı gösterin.
Sınıf Düzeyi 4-5
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Görsel Sözlükler
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Tanım | Öğrenci sözcük kelimesi için doğru bir tanım girdi ve konuşmanın bölümünü ekledi. | Öğrenci, sözcük kelimesi için doğru bir tanım girdi, fakat konuşmanın doğru kısmını içermedi. | Öğrenci, sözcük kelimesi için yanlış bir tanım girdi ve / veya konuşmanın doğru kısmını içermedi. |
| Özellikleri | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın en az üç özelliğini sağladı. | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın iki özelliğini sağladı. | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın yalnızca bir karakteristiği sağladı. |
| Örnekler | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren en az üç örnek sağladı. | Öğrenci, kelime kelimesini anlamanın iki örneğini verdi. | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren yalnızca bir örnek verdi. |
| Örnekler Olmaz | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren en az üç örnek vermedi. | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren iki örnek vermedi. | Öğrenci, sözsüz kelimeyi anlamayan bir örnek vermedi. |
Sözlük öğrenimini sınıfınızın düzenli bir parçası haline getirin! Sözlük panolarını günlük veya haftalık okuma oturumlarına dahil ederek öğrencilerin kelime bilgisini sürekli geliştirmelerine ve yeni kelimeleri okuma deneyimleriyle bağlantılandırmalarına yardımcı olun.
Anlamlı kelimeleri seçme konusunda örnek gösterin ve öğrencilere baskı veya dijital sözlükleri nasıl kullanacaklarını gösterin. Bu, bağımsız araştırma becerilerini ve kelime seçiminde eleştirel düşünmeyi teşvik eder.
Öğrencilerin her kelimeyi çizimler veya dijital görseller kullanarak resmetmelerini teşvik edin. Görseller soyut kelimeleri somutlaştırmaya yardımcı olur ve özellikle görsel öğrenenlerin hafıza tutmasına destek sağlar.
Öğrencilerin kelime panolarını sınıf arkadaşlarına sunabilecekleri fırsatlar düzenleyin ve yapıcı geri bildirim alın. Bu, iletişim becerilerini geliştirir ve öğrencilerin birbirlerinin bakış açıları ve yaratıcılıklarından öğrenmelerine imkan tanır.
Kısa çıkış biletleri kullanın ve öğrencilerden yeni bir kelimeyi cümlede kullanmalarını veya eşanlamlı veya zıt anlamlıyı tanımlamalarını isteyin. Hızlı kontroller kavrayışı sağlar ve gelecekteki öğretim için değerli veriler sunar.
Frayer Model, öğrencilerin kelime anlamlarını tanımlayarak, özellikleri listeleyerek, örnekler vererek ve olmayan örnekleri göstererek kelime bilgisini anlamalarına yardımcı olan bir grafik düzenleyicidir. 'Kütüphanecim Bir Deve' kitabında, öğrenciler bir kelime seçer, her bölümü doldurur ve anlamları daha iyi kavramak için resimlerle gösterirler.
Görsel sözlük panosu yapmak için, kitabın içinden bir kelime seçin, tanımlayın, özelliklerini açıklayın, örnekler ve olmayan örnekleri gösterin ve her biri için çizimler veya fotoğraflar ekleyin. Öğrencilere kelime anlamlarını görselleştirmelerine yardımcı olmak için Photos for Class gibi araçlar kullanabilir veya kendi resimlerinizi çizebilirsiniz.
'Kütüphanecim Bir Deve' kitabından bazı güçlü kelimeler şunlardır: göçebe, göçmen, kütüphane, deve ve taşınabilir. Öğrenciler için yeni veya zor kelimeleri veya metnin ana fikirleriyle ilgili olanları seçin.
Örnekler ve olmayan örnekler, öğrencilerin bağlantılar kurmasına ve anlamları ayırt etmesine yardımcı olur. Bir kelimenin ne olduğunu ve ne olmadığını görerek, daha net ve derin bir anlayış geliştirilir ve kelimeyi bağlam içinde karşılaştıklarında karışıklık önlenir.
Öğrenciler şunları yapmalı: 1) Metinden bir kelime seçin, 2) Tanımını bulun ve yazın, 3) Özelliklerini açıklayın, 4) Örnekler ve olmayan örnekleri listeleyin ve 5) Her bölümü çizimlerle veya fotoğraflarla göstererek anlamı gösterin.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni