Faaliyete Genel Bakış
Birçok öğrenci sıfat anlaşma kurallarını bilir ve uygular. Bununla birlikte, iyelik sıfatlarının kabulü daha zorlayıcı olabilir. Birçok öğrenci, iyelik sıfatının mülk sahibi ile aynı görüşte olduğunu düşünmeye eğilimlidir. Dolayısıyla, eğer bu "benim kitabım" ise, o zaman öğrenci İspanyolca'daki "benim" formunun konuşmacının cinsiyeti ve numarası tarafından belirlendiğini düşünebilir. Bu doğru değil! Bunun yerine, öğrenci, "benim" şeklinin, bu durumda, kitap olan mülkiyet tarafından dikte edildiğini açıkça anlamalıdır. Bu anlayışı güçlendirmek için, öğrencilerin çoğunlukla kurala ve öğrencinin doğal eğilimine meydan okuyan örnekler ve egzersizlerle yönlendirilmesi gerekir.
Bu film şeridi, oldukça zorlu bir örnek kullanıyor. Örnek için iyelik sıfatı nuestro seçildi çünkü sadece iki yerine dört formda tamamı var. Öğrenciler, sahiplik (kitap) tekil ve erkeksi olduğundan, mülk sahibi çoğul ve dişilken, nuestro'nun tekil ve eril halde olması gerektiğini not etmelidir. Öğrencinin eğilimi, kitabın sahibi olan iki kızdan dolayı nuestro kadınsı ve çoğul yapmaktır .
Bu etkinliğin odağı, sıfat sözleşmesini öğrenmektir ve bu da, iyelik sıfatlarına uygulanır.
Aktivite 1: Öğrenci, ilk hücresini açıklayan ve öğrencinin seçtiği bir iyelik sıfatıyla dilbilgisi kuralını gösteren bir hikaye tahtası oluşturur. Aşağıdaki hücrelerde, öğrenci gramerdeki öğrencinin çeşitli tercihleri arasındaki ilişkileri gösteren işaretlerle birlikte basit cümleler yazmaktadır.
Etkinlik 2 - İleri Düzey: Öğrenci, bağlam içinde iyelik sıfatlarını kullanan, anlatılan sözleşme kurallarını açıkça gösteren ve öğrencinin anlayışını gösteren bir anlatı öykü tablosu oluşturur. Öğrenci mantığını göstermek için işaretlemeler içeriyor.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Ders Planı Referansı
Faaliyete Genel Bakış
Birçok öğrenci sıfat anlaşma kurallarını bilir ve uygular. Bununla birlikte, iyelik sıfatlarının kabulü daha zorlayıcı olabilir. Birçok öğrenci, iyelik sıfatının mülk sahibi ile aynı görüşte olduğunu düşünmeye eğilimlidir. Dolayısıyla, eğer bu "benim kitabım" ise, o zaman öğrenci İspanyolca'daki "benim" formunun konuşmacının cinsiyeti ve numarası tarafından belirlendiğini düşünebilir. Bu doğru değil! Bunun yerine, öğrenci, "benim" şeklinin, bu durumda, kitap olan mülkiyet tarafından dikte edildiğini açıkça anlamalıdır. Bu anlayışı güçlendirmek için, öğrencilerin çoğunlukla kurala ve öğrencinin doğal eğilimine meydan okuyan örnekler ve egzersizlerle yönlendirilmesi gerekir.
Bu film şeridi, oldukça zorlu bir örnek kullanıyor. Örnek için iyelik sıfatı nuestro seçildi çünkü sadece iki yerine dört formda tamamı var. Öğrenciler, sahiplik (kitap) tekil ve erkeksi olduğundan, mülk sahibi çoğul ve dişilken, nuestro'nun tekil ve eril halde olması gerektiğini not etmelidir. Öğrencinin eğilimi, kitabın sahibi olan iki kızdan dolayı nuestro kadınsı ve çoğul yapmaktır .
Bu etkinliğin odağı, sıfat sözleşmesini öğrenmektir ve bu da, iyelik sıfatlarına uygulanır.
Aktivite 1: Öğrenci, ilk hücresini açıklayan ve öğrencinin seçtiği bir iyelik sıfatıyla dilbilgisi kuralını gösteren bir hikaye tahtası oluşturur. Aşağıdaki hücrelerde, öğrenci gramerdeki öğrencinin çeşitli tercihleri arasındaki ilişkileri gösteren işaretlerle birlikte basit cümleler yazmaktadır.
Etkinlik 2 - İleri Düzey: Öğrenci, bağlam içinde iyelik sıfatlarını kullanan, anlatılan sözleşme kurallarını açıkça gösteren ve öğrencinin anlayışını gösteren bir anlatı öykü tablosu oluşturur. Öğrenci mantığını göstermek için işaretlemeler içeriyor.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Ders Planı Referansı
İspanyolca Sahiplik Sıfatlarıyla Anlaşma Hakkında Nasıl Yapılır?
Öğrencilere sahiplik sıfatlarına uygun nesne etiketleme konusunda rehberlik yapın
Öğrencileri teşvik edin sınıf içi nesneleri sahiplik sıfatlarıyla etiketlemelerini sağlayarak. Bu etkileşimli etkinlik, anlaşma kurallarını somutlaştırmaya yardımcı olur ve öğrencilerin sahiplik durumuna göre doğru sıfatı seçmelerini sağlar.
Her nesne için uygun sahiplik sıfatını seçme konusunda model olun
Gösterin örneğin 'kitap' gibi bir nesneyi seçerek ve yüksek sesle düşünerek: O tekil mi yoksa çoğul mu? Erkek mi yoksa dişi mi? Bu niteliklere uygun sahiplik sıfatını seçin, sahip olunan kişiye değil.
Öğrencileri eşleştirip İspanyolca sahiplik sıfatlarıyla sınıf arkadaşlarının eşyalarını etiketlemeye davet edin
İşbirliğini teşvik edin öğrencilerin yapışkan notlar veya kağıt parçaları kullanarak birbirlerinin eşyalarını (örneğin, sırt çantası, defter) doğru sahiplik sıfatıyla etiketlemelerini sağlayın. Bu uygulama kuralları akılda tutmayı ve etkileşimli hale getirir.
Her etiketi sınıf olarak gözden geçirin ve neden her sahiplik sıfatının seçildiğini tartışın
Tartışmayı teşvik edin öğrencilerin seçimlerini açıklamalarını isteyerek. Doğru anlaşmayı vurgulayın ve hataları nazikçe düzeltin böylece herkes sahiplik sıfatını nesneye uygun şekilde nasıl kullanacağını anlar.
Sürekli destek için örneklerle bir sınıf referans tablosu oluşturun
Bir kaynak oluşturun öğrencilerin etiketlediği nesneleri görsel bir anahtar grafik halinde toplayarak. Bu, devam eden pratiklere destek sağlar ve sahiplik sıfatı uyumunun İspanyolcada nasıl çalıştığını hatırlatır.
İspanyolca Sahiplik Sıfatlarıyla İlgili Sıkça Sorulan Sorular
İspanyolca iyelik sıfatlarıyla uyum kurmak için kurallar nelerdir?
İspanyolca iyelik sıfatları cinsiyet ve sayı açısından tanımladıkları isimle (mülkiyet) uyum sağlar, nesnenin sahibiyle değil. Örneğin, "nuestro libro" erkek tekil form kullanır çünkü "libro" erkektir ve tekildir.
İspanyolca'da "nuestro" doğru formu nasıl seçilir?
'Nuesto' formu, ismin eril/dişi ve tekil/çoğul olup olmamasına göre seçilir: nuestro (eril tekil), nuestra (dişi tekil), nuestros (eril çoğul), nuestras (dişi çoğul).
İspanyolca'da iyelik sıfatı, sahibiyle mi yoksa nesneyle mi uyum sağlar?
İspanyolca'da, iyelik sıfatı her zaman sahip olunan nesneyle (isim) uyum sağlar, sahibiyle değil. Örneğin, iki kız bir kitabın sahibi olsa bile "nuestro libro" kullanılır çünkü "libro" erkektir ve tekildir.
İspanyolca'da iyelik sıfat uyumu örnekleri nelerdir?
Örnekler: mi casa (benim evim, dişi tekil), mis casas (benim evlerim, dişi çoğul), nuestro libro (bizim kitabımız, eril tekil), nuestras mochilas (bizim sırt çantalarımız, dişi çoğul).
İspanyolca'da iyelik sıfatı uyumunu öğretmek için basit bir sınıf etkinliği nedir?
Öğrencilere, iyelik sıfatı kurallarını anlatan ve isimlerin cinsiyet ve sayılarına göre uyumunu gösteren kendi örnekleriyle bir hikaye panosu oluşturmalarını sağlayın; sahip olanın değil, ismin cinsiyet ve sayılarına göre uyum sağladığını işaretleyerek.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Tener ve İmanlı Sıfatlar
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
