Faaliyete Genel Bakış
Bu noktada, öğrenciler dolaylı ve doğrudan nesneleri doğru bir şekilde tanımlayıp kullanmayı öğrendiler. Doğrudan ve dolaylı nesneleri uygun zamirlerle değiştirmenin temel adımlarını öğrendiler ve şimdi kavramı daha da ilerletmeye hazırlarlar. Daha sonra, öğrencilere, mastar ve parçacıklarla bu zamirlerin sözcük sırası için iki seçenek bulunduğu öğretilebilir. Özellikle cezada mevcut olan her iki zamir ile de ustalık zor olabilir ve öğrenciler rahat olana kadar pratik yapmalıdır.
Öğrencilerin, A sütununda doğrudan ve dolaylı nesne zamirleri konjonktiv fiilin önüne yerleştirildiği ve B sütununun ikincil fiilin sonuna eklenen bu zamirlerin yerleştirildiği T-Chart storyboard oluşturmalarını sağlayın. Doğrudan ve dolaylı nesne zamirlerinin, özellikle de mastarları içeren ikincil fiil ile ilişkilendirilebileceği birçok durum söz konusu olsa da, model storyboard, en yaygın olan yakın gelecek gergin, şimdiki ilerici ve tener que + mastarın üçünü gösterir . Her örnek için, öğrenciler doğrudan bir nesneyi ve dolaylı bir nesneyi içeren orijinal sorular hazırlayacaklardır. Yanıtlarında, öğrenciler doğrudan ve dolaylı nesneleri değiştirmek üzere zamirleri kullanacaklardır. Sözcük sırasına ve bu zamirlerin yanıtlarına yerleştirilmesine dikkat etmeleri gerekir. Ardından öğrenciler bir soruyla aynı yanıtı alacaklar, ancak kelime sırası için iki seçeneği gösterecekler.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Ders Planı Referansı
Faaliyete Genel Bakış
Bu noktada, öğrenciler dolaylı ve doğrudan nesneleri doğru bir şekilde tanımlayıp kullanmayı öğrendiler. Doğrudan ve dolaylı nesneleri uygun zamirlerle değiştirmenin temel adımlarını öğrendiler ve şimdi kavramı daha da ilerletmeye hazırlarlar. Daha sonra, öğrencilere, mastar ve parçacıklarla bu zamirlerin sözcük sırası için iki seçenek bulunduğu öğretilebilir. Özellikle cezada mevcut olan her iki zamir ile de ustalık zor olabilir ve öğrenciler rahat olana kadar pratik yapmalıdır.
Öğrencilerin, A sütununda doğrudan ve dolaylı nesne zamirleri konjonktiv fiilin önüne yerleştirildiği ve B sütununun ikincil fiilin sonuna eklenen bu zamirlerin yerleştirildiği T-Chart storyboard oluşturmalarını sağlayın. Doğrudan ve dolaylı nesne zamirlerinin, özellikle de mastarları içeren ikincil fiil ile ilişkilendirilebileceği birçok durum söz konusu olsa da, model storyboard, en yaygın olan yakın gelecek gergin, şimdiki ilerici ve tener que + mastarın üçünü gösterir . Her örnek için, öğrenciler doğrudan bir nesneyi ve dolaylı bir nesneyi içeren orijinal sorular hazırlayacaklardır. Yanıtlarında, öğrenciler doğrudan ve dolaylı nesneleri değiştirmek üzere zamirleri kullanacaklardır. Sözcük sırasına ve bu zamirlerin yanıtlarına yerleştirilmesine dikkat etmeleri gerekir. Ardından öğrenciler bir soruyla aynı yanıtı alacaklar, ancak kelime sırası için iki seçeneği gösterecekler.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Ders Planı Referansı
İspanyolcada Infinitives ve Participles ile Nesne Yerleşimi Hakkında Nasıl Yapılır?
Nesne zamirlerinin yerleştirilmesini sınıf içi komutlarla gösterin
Göster öğrencilerin doğrudan ve dolaylı nesne zamirlerini, İspanyolca'da basit sınıf talimatları verirken nasıl kullanacaklarını gösterin. Bu, zamir yerleştirmeyi günlük rutinler için ilgili ve pratik hale getirir.
Gerçek yaşam sınıf senaryolarıyla gösterim yapın
Model cümleler kullanarak sınıf malzemeleri ve eylemlerini gösterin (örneğin, 'Kalemi bana uzat' veya 'Ona kitabı ver') ve zamirlerin çekimli fiillerden önce ve mastar ya da sıfat-fiil ile birleşmiş halde nasıl kullanılacağını gösterin. İlişkili örnekler anlayışı artırır.
Öğrencilerin partner rol yapma ile pratik yapmasını sağlayın
Organize et öğrencileri, her iki olası pozisyonda zamirleri kullanarak komutlar ve istekler üzerinde pratik yapacak şekilde eşleştirin. Rol yapma aktif konuşma ve dinleme pratiğini teşvik eder.
Bir sınıf zamir yerleştirme çizelgesi oluşturun
İşbirliği yap öğrencilerle, ortak komutların ve her iki zamir yerleştirmenin yan yana gösterildiği görsel bir çizelge hazırlayın. Çizelgeyi kullanışlı bir referans olarak gösterin.
Günlük küçük meydan okumalarla öğrenmeyi pekiştirin
Başla sınıfı, hızlı bir zamir yerleştirme meydan okuması veya ısınma ile başlat. Sık sık, düşük riskli pratik yeni becerilerin pekişmesine yardımcı olur.
İspanyolcada Infinitives ve Participles ile Nesne Yerleşimi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
İspanyolca fiilimsiz mastarlarla nesne zamirlerinin doğru yerleştirilmesi nedir?
Nesne zamirleri İspanyolca'da çekimli fiilin önünde veya fiilimsiz mastarın sonuna yapıştırılmış olabilir. Her ikisi de dilbilgisi açısından doğrudur, ancak yerleştirme vurgu ve açıklık üzerinde etkili olabilir.
İspanyolca'da doğrudan ve dolaylı nesne zamirlerini fiilimsilerle nasıl kullanırsınız?
Fiilimsilerle (şimdiki zaman gibi), nesne zamirleri ya çekimli fiilin önünde ya da fiilimsinin sonuna yapıştırılmış olabilir. Örneğin: Lo estoy leyendo veya Estoy leyéndolo.
İspanyolca nesne zamiri yerleştirmenin püf noktaları nelerdir?
T-Tablolar kullanarak iki yerleştirme seçeneğini gösterebilirsiniz: zamirler çekimli fiilin önünde veya fiilimsinin sonunda. Yakın zamanda gelecek, şimdiki zaman ve "tener que + infinitive" yapılarıyla alıştırma yapın.
Neden nesne zamiri yerleştirme, İspanyolca öğrenen öğrenciler için kafa karıştırıcı oluyor?
Zamir yerleştirme kafa karıştırıcıdır çünkü İspanyolca iki doğru sıralama izin verir — ya çekimli fiilin önünde ya da fiilimsiler/fiil kalıplarına yapıştırılmış— özellikle hem doğrudan hem de dolaylı nesne zamirleri bir cümlede bulunuyorsa.
İspanyolca'da hem doğrudan hem de dolaylı nesne zamirleri ve fiilimsiler içeren örnek cümleler nelerdir?
Örnek: Voy a dárselo (Bunu ona/ona vereceğim). Alternatif olarak: Se lo voy a dar. Her ikisi de doğrudan ve dolaylı nesne zamirleri ile fiilimsiler kullanır ve her iki yerleştirme seçeneğini gösterir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
İspanyol Doğrudan ve Dolaylı Nesneleri Sırpları
- canvas of colour and light • ankakay • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Portrait-Art • Cyril-Rana!! • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
