Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerin kitaptan en sevdikleri alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kişisel düzeyde kendilerinde yankı uyandırdığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde öğrenciler, karakterleri ve gelişimlerini veya romanın temalarını anlamalarını gösteren bir metin-öz bağlantı kuruyorlar. Öğrenciler daha sonra hikaye tahtalarını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açılarına sahip olabilir. Bu, öğrencilerin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair öğrenciler için her zaman ilginçtir ve bir tartışma başlatabilir.
Inside Out ve tekrar gelen Tırnaklar örnekleri
"Kardeşlerimi başka bir yerde yaşatamam ama sandaletlerini saklayabilirim."
"Anne lavanta ve sıcaklık kokuyor; yanakları çok çukur, ağzı endişelerle çok koyu olsa bile çok güzel."
"Çocuklarımla cılız bir teknede kaçma riskini almayacağım." "Bir donanma gemisi onayınızı karşılar mı?" "Donanma ülkesini terk edecekmiş gibi mi?" "Terk edilecek bir Güney Vietnam kalmayacak."
"Siz çocuklar İngilizce öğrenene kadar düşünmeli, yapmalı, başka bir şey istememelisiniz. Ne babanız, ne eski evimiz, ne eski dostlarınız, ne de geleceğimiz."
"Limanda Vietnamlılar arasında sır diye bir şey olmadığını öğreniyoruz."
"İngilizceyi kim icat ettiyse hecelemeyi öğrenmiş olmalıydı."
"Ah, kızım, bazen kavga etmen gerekir, ama tercihen yumruklarınla değil."
"Aynı değil, ama hiç de fena değil."
"Hiçbir şey düşünemiyorum ama kardeşlerimin beni yenmesine izin veremem, bu yüzden birdenbire, Ya babam gerçekten gittiyse?"
“Anne diyor ki, İnsanlar açlıktan kurtulduklarını bildiklerinde paylaşıyorlar. Açlık olduğu için insanlar paylaşmamalı mı? "
"Bu yıl, kimseyi uçmak kadar tekmelememek için uçup tekmeyi gerçekten öğrenmeyi umuyorum."
"Başkalarının iyi niyetiyle yaşayan insanlar, siyasi görüşleri karşılayamazlar."
"Annem, sana taptıkları için seninle dalga geçiyorlar" diyor.
"Herkes ülkenin yeniden inşasına yardım etmesi gerektiğinde, fareler gibi onursuz, haysiyetsiz bir şekilde nasıl kaçabiliriz?"
"Hayatlarımız, hangisinin hangisi olduğu önemli olmaksızın eski ile yeniyi birbirine karıştırarak dönüp dönecek."
"Neden iki geyik için s değil de iki maymun için s? Kardeş Quang kimsenin bilmediğini söylüyor. Kurallar için çok fazla! İngilizceyi kim icat ettiyse bir yılan ısırmalı. "
"Annemden merhamet veren kişinin daha iyi hissettiğini öğrendiğim için merhametten nefret ederek geri adım atıyorum, asla merhamet almayan değil."
"Siyah tohumlar ıslak ve ağlayan gözler gibi dökülür."
"Süzülüyoruz ve yüzüyormuşum gibi hissediyorum."
"Çoğunlukla, keşke hâlâ zeki olsaydım."
"Görünmek için pratik yapıyorum."
"Derslere ihtiyacım var. Ayakkabılarıma bakarak sınıfta saklanıyorum. Banyoda öğle yemeğinde saklanıyorum, akşam yemeğinden kurtarılan sert ekmekleri yiyorum. Dışarıda aynı banyoda saklanıyorum. Kardeş Khôi gizli köşemize gelene kadar okuldan sonra saklanıyorum. Vu Lee ile bacaklara ağırlık veriyorum, kollarımın yanlarımda düz, parmaklar gevşemiş, gözlerim her yerde aynı anda görülmek için pratik yapıyorum. "
Çoğunlukla keşke hâlâ zeki olsaydım.
“İnsanlar açlıktan kurtulduklarını bildiklerinde paylaşırlar. Açlık olduğu için insanlar paylaşmamalı mı? "
"... her dilin rahatsızlıkları ve mantıksız kuralları olduğu kadar mantıklı bir güzelliği vardır."
"Keşke kovboyumuz bir at almaya ikna edilseydi, ben konuşana kadar görünmez olabilseydim"
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Inside Out ve Back Again'de en sevdiğiniz alıntı veya sahneyi tanımlayan bir storyboard oluşturun. Alıntılarınızı örnekleyin ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat" ı tıklayın.
- Inside Out ve Back Again'den favori bir alıntı veya sahne seçin.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bu alıntıyı temsil eden bir görüntü oluşturun.
- Açıklama kutusuna alıntıyı ve bu alıntı sizin için ne anlama geldiğine dair en az bir cümle yazın.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Gereksinimler: Alıntı veya Sahne, İllüstrasyon, sizin için ne anlama geldiğiyle ilgili 1-2 cümle.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 7 Points | Yükselen 4 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması açık ve en az iki cümledir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması anlaşılabilir ancak biraz belirsizdir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizim, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak alıntıyı veya açıklamayı temsil eder. | Resim, alıntı veya açıklama ile ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizim, alıntı veya açıklama ile açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerin kitaptan en sevdikleri alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kişisel düzeyde kendilerinde yankı uyandırdığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde öğrenciler, karakterleri ve gelişimlerini veya romanın temalarını anlamalarını gösteren bir metin-öz bağlantı kuruyorlar. Öğrenciler daha sonra hikaye tahtalarını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açılarına sahip olabilir. Bu, öğrencilerin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair öğrenciler için her zaman ilginçtir ve bir tartışma başlatabilir.
Inside Out ve tekrar gelen Tırnaklar örnekleri
"Kardeşlerimi başka bir yerde yaşatamam ama sandaletlerini saklayabilirim."
"Anne lavanta ve sıcaklık kokuyor; yanakları çok çukur, ağzı endişelerle çok koyu olsa bile çok güzel."
"Çocuklarımla cılız bir teknede kaçma riskini almayacağım." "Bir donanma gemisi onayınızı karşılar mı?" "Donanma ülkesini terk edecekmiş gibi mi?" "Terk edilecek bir Güney Vietnam kalmayacak."
"Siz çocuklar İngilizce öğrenene kadar düşünmeli, yapmalı, başka bir şey istememelisiniz. Ne babanız, ne eski evimiz, ne eski dostlarınız, ne de geleceğimiz."
"Limanda Vietnamlılar arasında sır diye bir şey olmadığını öğreniyoruz."
"İngilizceyi kim icat ettiyse hecelemeyi öğrenmiş olmalıydı."
"Ah, kızım, bazen kavga etmen gerekir, ama tercihen yumruklarınla değil."
"Aynı değil, ama hiç de fena değil."
"Hiçbir şey düşünemiyorum ama kardeşlerimin beni yenmesine izin veremem, bu yüzden birdenbire, Ya babam gerçekten gittiyse?"
“Anne diyor ki, İnsanlar açlıktan kurtulduklarını bildiklerinde paylaşıyorlar. Açlık olduğu için insanlar paylaşmamalı mı? "
"Bu yıl, kimseyi uçmak kadar tekmelememek için uçup tekmeyi gerçekten öğrenmeyi umuyorum."
"Başkalarının iyi niyetiyle yaşayan insanlar, siyasi görüşleri karşılayamazlar."
"Annem, sana taptıkları için seninle dalga geçiyorlar" diyor.
"Herkes ülkenin yeniden inşasına yardım etmesi gerektiğinde, fareler gibi onursuz, haysiyetsiz bir şekilde nasıl kaçabiliriz?"
"Hayatlarımız, hangisinin hangisi olduğu önemli olmaksızın eski ile yeniyi birbirine karıştırarak dönüp dönecek."
"Neden iki geyik için s değil de iki maymun için s? Kardeş Quang kimsenin bilmediğini söylüyor. Kurallar için çok fazla! İngilizceyi kim icat ettiyse bir yılan ısırmalı. "
"Annemden merhamet veren kişinin daha iyi hissettiğini öğrendiğim için merhametten nefret ederek geri adım atıyorum, asla merhamet almayan değil."
"Siyah tohumlar ıslak ve ağlayan gözler gibi dökülür."
"Süzülüyoruz ve yüzüyormuşum gibi hissediyorum."
"Çoğunlukla, keşke hâlâ zeki olsaydım."
"Görünmek için pratik yapıyorum."
"Derslere ihtiyacım var. Ayakkabılarıma bakarak sınıfta saklanıyorum. Banyoda öğle yemeğinde saklanıyorum, akşam yemeğinden kurtarılan sert ekmekleri yiyorum. Dışarıda aynı banyoda saklanıyorum. Kardeş Khôi gizli köşemize gelene kadar okuldan sonra saklanıyorum. Vu Lee ile bacaklara ağırlık veriyorum, kollarımın yanlarımda düz, parmaklar gevşemiş, gözlerim her yerde aynı anda görülmek için pratik yapıyorum. "
Çoğunlukla keşke hâlâ zeki olsaydım.
“İnsanlar açlıktan kurtulduklarını bildiklerinde paylaşırlar. Açlık olduğu için insanlar paylaşmamalı mı? "
"... her dilin rahatsızlıkları ve mantıksız kuralları olduğu kadar mantıklı bir güzelliği vardır."
"Keşke kovboyumuz bir at almaya ikna edilseydi, ben konuşana kadar görünmez olabilseydim"
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Inside Out ve Back Again'de en sevdiğiniz alıntı veya sahneyi tanımlayan bir storyboard oluşturun. Alıntılarınızı örnekleyin ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat" ı tıklayın.
- Inside Out ve Back Again'den favori bir alıntı veya sahne seçin.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bu alıntıyı temsil eden bir görüntü oluşturun.
- Açıklama kutusuna alıntıyı ve bu alıntı sizin için ne anlama geldiğine dair en az bir cümle yazın.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Gereksinimler: Alıntı veya Sahne, İllüstrasyon, sizin için ne anlama geldiğiyle ilgili 1-2 cümle.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 7 Points | Yükselen 4 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması açık ve en az iki cümledir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması anlaşılabilir ancak biraz belirsizdir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizim, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak alıntıyı veya açıklamayı temsil eder. | Resim, alıntı veya açıklama ile ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizim, alıntı veya açıklama ile açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
Inside Out and Back Again'deki Favori Alıntı veya Sahne Hakkında Nasıl Yapılır?
Bir Aynı Alıntının Farklı Yorumu Üzerine Sınıf Tartışmasını Nasıl Kolaylaştırırım
Öğrencilere seçtikleri alıntıları yüksek sesle paylaşmalarını ve kişisel anlamlarını açıklamalarını teşvik edin. Saygılı dinlemeyi rehberlik edin ve bakış açısı ve deneyimin anlayışı şekillendirdiğini vurgulayan takip soruları sorun. Bu, empati ve daha derin kavrayış sağlar.
Öğrencilerden, arkadaşları paylaşırken aktif dinlemelerini teşvik edin
Sınıfa, konuşmacıya odaklanmayı, göz teması kurmayı ve sözünü kesmemeyi hatırlatın. Aktif dinleme, her öğrencinin bakış açısının değerli olduğu güvenli bir ortam yaratmaya yardımcı olur.
Daha derin düşünmeyi teşvik eden açık uçlu sorular sorun
“Bu alıntı sizin için neden dikkat çekti?” veya “Başka biri bu satırı farklı nasıl okuyabilir?” gibi sorular kullanın. Açık uçlu sorular, daha zengin tartışma ve yansıma davet eder.
Yorumlarda benzerlikler ve farklar vurgulayın
Birkaç öğrencinin paylaştıktan sonra, tekrar eden temaları ve benzersiz içgörüleri özetleyin. Çakışmaları ve farkları göstermek, öğrencilerin çeşitli bakış açılarını görmesine yardımcı olur.
Tartışmayı romandaki daha geniş temalara bağlayın
Öğrencileri, kişisel yorumları kimlik, dayanıklılık veya aile gibi romanın ana fikirlerine bağlamaya yönlendirin. Bu, metin-kendine ve metin-dünyaya bağlantıları güçlendirir.
Inside Out and Back Again'deki Favori Alıntı veya Sahne Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
İçeride ve Dışarıda’dan anlamlı bir alıntı seçmelerine öğrencileri nasıl teşvik edebilirim?
Öğrencileri, kendi duygularıyla bağlantılı alıntılar veya sahneler hakkında düşünmeye teşvik edin. Güçlü duyguları uyandıran, karakter gelişimini vurgulayan veya kitabın kimlik, aile veya dayanıklılık gibi temalarına bağlanan anları düşünmelerine rehberlik edin.
Bir roman’dan favori bir sahne veya alıntı seçmenin amacı nedir?
Favori bir sahne veya alıntı seçmek, öğrencilerin metinle kendileri arasında bağlantı kurmasını sağlar, hikayeye olan anlayışlarını derinleştirir ve kitabın karakterleri ve temaları ile kişisel katılımı teşvik eder.
İçeride ve Dışarıda’dan güçlü alıntıların bazı örnekleri nelerdir?
Örnekler arasında şunlar bulunur: “İngilizceyi icat edenler, heceleri öğrenmeliydi,” ve “Anne der ki, İnsanlar açlıktan kaçtıklarını bildiklerinde paylaşırlar. İnsanlar açlık olduğunu bildikleri için mi paylaşmalı?” Bu satırlar, kitabın mizahını, mücadelelerini ve kültürel içgörülerini yansıtır.
Öğrenciler, sınıfta seçtikleri alıntı veya sahneleri nasıl sunabilir ve tartışabilir?
Öğrenciler, seçtikleri alıntı veya sahneyi gösteren bir hikaye panosu hazırlayabilir ve anlamını açıklayan kısa bir yazı yazabilirler. Daha sonra, çalışmalarını paylaşabilir ve her alıntının kişisel deneyimlere göre nasıl farklı yankılandığını tartışabilirler.
Neden bazen öğrenciler İçeride ve Dışarıda’dan aynı alıntıyı farklı şekillerde yorumlar?
Öğrencilerin kişisel geçmişleri ve deneyimleri, edebiyatı nasıl yorumladıklarını etkiler. Aynı alıntı farklı duyguları veya fikirleri tetikleyebilir, bu da çeşitli bakış açılarına ve zengin sınıf tartışmalarına yol açar.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Tersyüz ve Tekrar
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
