!["Bir Fil Ele Alınırken" Anlatıcısının İkilemi Analizi](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/tr-examples/-bir-fil-ele-alinirken--anlaticisinin--kilemi-analizi.png ""Bir Fil Ele Alınırken" Anlatıcısının İkilemi Analizi")
Faaliyete Genel Bakış
Edebiyatta karakterler, sonuçların eşit derecede tatsız olması durumunda bile önemli seçimler yapmak zorundalar. Buna bir ikilem deniyor ve pek çok öğrenci bir öyküdeki karakterlerin çatışmalarında olduğu gibi "bir kaya ile sert bir yer" arasında sıkışmış olarak tanımlanabilecektir. Öğrencilerin, anlatıcının seçimlerindeki potansiyel sonuçlarını okudukları ve spekülasyon yaparken, anlatıcının "Bir Fil Ele Alınırken" karşılaştıkları ikilemi analiz etmelerini sağlayın. Bulgularını aşağıdaki örnekte olduğu gibi bir hikaye tahtasına dahil etsinler.
Giriş
Anlatıcı, filin sakinleştiğini ve artık tehdit oluşturmadığını görüyor; ancak arkasındaki kalabalık bir şeyler yapması için endişeli.
Sorun 1
Anlatıcı filin saldırganlığını ölçmeye kalkarsa, çamurda sıkışabilir, panikleyebilir ve muhtemelen sadece gülmek üzere izleyicilerin önünde fil tarafından öldürülebilir. Eğer o yürürse, aynı zamanda bir aptal ve bir korkak gibi görülecektir.
Sorun 2
Anlatıcı fili vurursa, mal sahibine zarar verir, çünkü fil büyük bir iş hayatıdır. Buna ek olarak, anlatıcı, hayvanı öldürmek istemiyor - bir hayvanı hayvan olarak çektiği için suçlu hissediyor ve özellikle de artık tehdit oluşturmadığı için.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Bir Fil Ele Alınırken" bir karakterin karşılaştığı bir ikilemi analiz eden bir storyboard oluşturun.
- Sorunu tanımlayın ve "Giriş" hücresinde gösterin.
- Karakterin olası sorunları "Sorun 1" ve "Sorun 2" altında gösterin ve tartışın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Örnek Teşkil Eden 25 Points | Yeterli 21 Points | Övgüye Değer 17 Points | Tekrar Dene 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Sahnelerin Seçimi | Karakterin ana ikilemini gösteren sahneleri doğru bir şekilde tasvir eder. | Çoğunlukla karakterin başlıca ikilemini gösteren sahneleri tasvir eder. | Belirsiz bir şekilde karakterin başlıca ikilemini gösteren sahneleri betimler. | Arpa veya karakterin ana ikilemini gösteren sahneleri tasvir etmez. |
| Altyazılar | Altyazılar ikilem ve hikaye ile doğru bir şekilde ilişkilidir. Bağlantıların anlaşılması çok kolay. | Altyazılar çoğunlukla ikilem ve hikaye ile ilgilidir. Bağlantıların anlaşılması kolaydır. | Altyazılar belli belirsiz bir şekilde ikilem ve hikaye ile ilgili. Bağlantıların anlaşılması kolay değildir. | Başlıklar, sahnelere iyi bir şekilde uyum sağlamaz veya ikilem ve hikaye ile ilgili değildir. Bağlantıların anlaşılması çok zor. |
| Karakterler | Ana karakterler doğru ve açıkça tanımlanmıştır. Onların eylemleri, hikayedeki eylemlerine çok uygun. | Ana karakterler çoğunlukla açık ve tanımlıdır. Eylemleri çoğunlukla hikayedeki eylemleriyle eşleştirilir. | Ana karakterler belli belirsiz tanımlanmış veya tanımlanmıştır. Onların eylemleri hikayedeki eylemlerine biraz benziyor | Ana karakterlerin netliği yok ya da belirlenmiyor. Onların eylemleri hikaye ile uyuşmuyor. |
| Yazım Denetimi, Noktalama İşareti ve Dil Bilgisi | Yazım, noktalama işaretleri veya dilbilgisi hataları yoktur. | Bazı yazım denetimi, noktalama işaretleri veya dilbilgisi hataları var. | Birçok yazım hatası, noktalama işareti veya dilbilgisi hatası var. | Çok fazla yazım, noktalama işareti veya dilbilgisi hatası var. |
Faaliyete Genel Bakış
Edebiyatta karakterler, sonuçların eşit derecede tatsız olması durumunda bile önemli seçimler yapmak zorundalar. Buna bir ikilem deniyor ve pek çok öğrenci bir öyküdeki karakterlerin çatışmalarında olduğu gibi "bir kaya ile sert bir yer" arasında sıkışmış olarak tanımlanabilecektir. Öğrencilerin, anlatıcının seçimlerindeki potansiyel sonuçlarını okudukları ve spekülasyon yaparken, anlatıcının "Bir Fil Ele Alınırken" karşılaştıkları ikilemi analiz etmelerini sağlayın. Bulgularını aşağıdaki örnekte olduğu gibi bir hikaye tahtasına dahil etsinler.
Giriş
Anlatıcı, filin sakinleştiğini ve artık tehdit oluşturmadığını görüyor; ancak arkasındaki kalabalık bir şeyler yapması için endişeli.
Sorun 1
Anlatıcı filin saldırganlığını ölçmeye kalkarsa, çamurda sıkışabilir, panikleyebilir ve muhtemelen sadece gülmek üzere izleyicilerin önünde fil tarafından öldürülebilir. Eğer o yürürse, aynı zamanda bir aptal ve bir korkak gibi görülecektir.
Sorun 2
Anlatıcı fili vurursa, mal sahibine zarar verir, çünkü fil büyük bir iş hayatıdır. Buna ek olarak, anlatıcı, hayvanı öldürmek istemiyor - bir hayvanı hayvan olarak çektiği için suçlu hissediyor ve özellikle de artık tehdit oluşturmadığı için.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Bir Fil Ele Alınırken" bir karakterin karşılaştığı bir ikilemi analiz eden bir storyboard oluşturun.
- Sorunu tanımlayın ve "Giriş" hücresinde gösterin.
- Karakterin olası sorunları "Sorun 1" ve "Sorun 2" altında gösterin ve tartışın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Örnek Teşkil Eden 25 Points | Yeterli 21 Points | Övgüye Değer 17 Points | Tekrar Dene 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Sahnelerin Seçimi | Karakterin ana ikilemini gösteren sahneleri doğru bir şekilde tasvir eder. | Çoğunlukla karakterin başlıca ikilemini gösteren sahneleri tasvir eder. | Belirsiz bir şekilde karakterin başlıca ikilemini gösteren sahneleri betimler. | Arpa veya karakterin ana ikilemini gösteren sahneleri tasvir etmez. |
| Altyazılar | Altyazılar ikilem ve hikaye ile doğru bir şekilde ilişkilidir. Bağlantıların anlaşılması çok kolay. | Altyazılar çoğunlukla ikilem ve hikaye ile ilgilidir. Bağlantıların anlaşılması kolaydır. | Altyazılar belli belirsiz bir şekilde ikilem ve hikaye ile ilgili. Bağlantıların anlaşılması kolay değildir. | Başlıklar, sahnelere iyi bir şekilde uyum sağlamaz veya ikilem ve hikaye ile ilgili değildir. Bağlantıların anlaşılması çok zor. |
| Karakterler | Ana karakterler doğru ve açıkça tanımlanmıştır. Onların eylemleri, hikayedeki eylemlerine çok uygun. | Ana karakterler çoğunlukla açık ve tanımlıdır. Eylemleri çoğunlukla hikayedeki eylemleriyle eşleştirilir. | Ana karakterler belli belirsiz tanımlanmış veya tanımlanmıştır. Onların eylemleri hikayedeki eylemlerine biraz benziyor | Ana karakterlerin netliği yok ya da belirlenmiyor. Onların eylemleri hikaye ile uyuşmuyor. |
| Yazım Denetimi, Noktalama İşareti ve Dil Bilgisi | Yazım, noktalama işaretleri veya dilbilgisi hataları yoktur. | Bazı yazım denetimi, noktalama işaretleri veya dilbilgisi hataları var. | Birçok yazım hatası, noktalama işareti veya dilbilgisi hatası var. | Çok fazla yazım, noktalama işareti veya dilbilgisi hatası var. |
Shooting an Elephant'taki Anlatıcının İkilemi Hakkında Nasıl Yapılır?
İşbirlikçi Bir Çatışma Tartışması Planlayın ve Öğrenci Katılımını Artırın
Öğrencilerin birlikte çalışmasını teşvik edin ve Shooting an Elephant adlı hikayedeki anlatıcının ikilemi hakkında yapılandırılmış bir tartışma organize edin. Bu etkinlik katılımı artırır, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur ve zor seçimler üzerinde farklı bakış açılarını görmelerini sağlar.
Öğrencilere rol atayın ve tartışma takımları ile yargıçlar belirleyin
Sınıfı küçük gruplara ayırın ve her gruba anlatıcının yapabileceği olası bir seçeneği savunma görevi verin. Birkaç öğrenciyi tarafsız yargıçlar olarak atayın ve argümanları değerlendirmelerini sağlayın, böylece tüm öğrenciler aktif katılım sağlar.
Takımlara araştırma yapma ve argümanlarını hazırlama görevi verin
Takımların metinden kanıt toplamalarına ve atanan seçeneği destekleyen noktalar hazırlamalarına izin verin. Anlatıcının duyguları ve sonuçlar üzerinde odaklanarak güçlü, metne dayalı argümanlar oluşturun.
Tartışmayı yönetin ve saygılı tartışmayı teşvik edin
Tartışmayı yönlendirin ve konuşma ile dinleme kurallarını belirleyin. Öğrencilerin karşıt görüşlere düşünceli yanıtlar vermelerini teşvik edin ve saygılı, akademik bir ortam oluşturun.
Tartışmayı değerlendirin ve gerçek yaşam ikilemleri ile bağlantı kurun
Sınıf tartışması yapın ve öğrenilenleri yansıtın. Öğrencilerden anlatıcının ikilemi ile gerçek hayatta karşılaşabilecekleri zor seçimleri bağdaştırmalarını isteyin, empati ve anlayışı derinleştirin.
Shooting an Elephant'taki Anlatıcının İkilemi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
‘Filî Vurmak’ta anlatıcının ikilemi nedir?
‘Filî Vurmak’ta anlatıcının ikilemi, kalabalığı memnun etmek için fili vurup vurmayacağı ya da artık tehdit oluşturmadığı için onu kurtarıp kurtarmayacağıdır. O, vicdanıyla hareket etmek ile toplumsal baskıya boyun eğmek arasındaki ahlaki çatışmayla mücadele eder.
Öğrenciler ‘Filî Vurmak’ta ikilem hakkında nasıl hikaye çizebilirler?
Bir hikaye çizmek için öğrenciler, güzelce fili ve endişeli kalabalığı gösteren giriş ile başlamalıdır, ardından anlatıcının iki ana seçeneği ve bunların sonuçlarını Problem 1 ve Problem 2 olarak etiketlenmiş ayrı hücrelerde tasvir etmelidir. Bu, çatışmayı ve olası sonuçları görselleştirmeye yardımcı olur.
‘Filî Vurmak’ta anlatıcının seçimlerinin olası sonuçları nelerdir?
İnsan anlatıcı fili vurursa, suçluluk hisseder ve sahibi maddi olarak zarar görür. Eğer vazgeçerse, kalabalık tarafından zayıf ya da korkak olarak görülme ve kendini tehlikeye atma riski taşır. Her iki seçimin de olumsuz sonuçları vardır ve klasik bir ikilemi gösterir.
‘Filî Vurmak’ta ikileminin analiz edilmesi neden önemlidir?
Bu ikilemi analiz etmek, öğrencilere ahlaki çatışma, akran baskısı ve karakter motivasyonu gibi konuları anlamalarına yardımcı olur. Empati ve zor durumlarda karar verme konusunda eleştirel düşünmeyi teşvik eder.
Lise seviyesinde ‘Filî Vurmak’ kullanılarak ikilemler nasıl etkili şekilde öğretilebilir?
Etkili bir yöntem, öğrencilere ikilemi tanımlamaları, olası seçimleri ve sonuçları tartışmaları ve ardından görsel bir hikaye oluşturmalarıdır. Bu etkileşimli yaklaşım, metne olan anlayış ve ilgiyi derinleştirir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Fil Çekimi
![George Orwell'den Fil Atmak - "Fil Atmak"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4468775/cell-col-2-row-0-w400.png "George Orwell'den Fil Atmak - "Fil Atmak"")
![George Orwell'den Fil Atmak - "Fil Atmak" ile Çatışma](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469105/cell-col-2-row-0-w400.png "George Orwell'den Fil Atmak - "Fil Atmak" ile Çatışma")
![George Orwell'den Fil Atmak - "Fil Atmak" Kelime](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469266/cell-col-0-row-0-w400.png "George Orwell'den Fil Atmak - "Fil Atmak" Kelime")
Bu Faaliyet Birçok Öğretmen Kılavuzunun Bir Parçasıdır
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
