Faaliyete Genel Bakış
Edebiyatta karakterler, sonuçların eşit derecede tatsız olması durumunda bile önemli seçimler yapmak zorundalar. Buna bir ikilem deniyor ve pek çok öğrenci bir öyküdeki karakter çatışmalarında olduğu gibi "kaya ile sert bir yer" arasında sıkışmış olarak tanımlayabilecektir. Öğrencilerin anlatıcının seçimlerindeki potansiyel sonuçlarını okudukları ve spekülasyon yaparken anlatıcının "Çukura ve Sarkaç" te karşılaştığı ikilemi analiz etmelerini sağlayın. Bulgularını aşağıdaki örnekte olduğu gibi bir hikaye tahtasına dahil etsinler.
Giriş
Anlatıcı sarkaçtan kaçmış ancak sarkaç kaçması anında sarkaç durur ve tavana kadar geri çekilir. Şimdi izlendiğini biliyor. O, yanan duvarların kızgın kokusunu ve odanın şeklini değiştirirken duvarların hareketi fark etmeye başlar. Çukurdan korkuyor, fakat duvarları kucaklamak onu da öldürecek.
Sorun 1
Anlatıcı duvarlara doğru geri itmek ya da koşturmaya çalışırsa ölecektir, ancak karanlık bir çukura düşerek ölmeyecek.
Sorun 2
Anlatı, duvarların çukura doğru itmesine izin verirse, sonunda yan taraftan düşmekten başka çaresi kalmaz.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Çukur ve Sarkaç" da bir karakterin karşılaştığı bir ikilemi analiz eden bir storyboard oluşturun.
- Sorunu tanımlayın ve "Giriş" hücresinde gösterin.
- Karakterin olası sorunları "Sorun 1" ve "Sorun 2" altında gösterin ve tartışın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Örnek Teşkil Eden 25 Points | Yeterli 21 Points | Övgüye Değer 17 Points | Tekrar Dene 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Sahnelerin Seçimi | Karakterin ana ikilemini gösteren sahneleri doğru bir şekilde tasvir eder. | Çoğunlukla karakterin başlıca ikilemini gösteren sahneleri tasvir eder. | Belirsiz bir şekilde karakterin başlıca ikilemini gösteren sahneleri betimler. | Arpa veya karakterin ana ikilemini gösteren sahneleri tasvir etmez. |
| Altyazılar | Altyazılar ikilem ve hikaye ile doğru bir şekilde ilişkilidir. Bağlantıların anlaşılması çok kolay. | Altyazılar çoğunlukla ikilem ve hikaye ile ilgilidir. Bağlantıların anlaşılması kolaydır. | Altyazılar belli belirsiz bir şekilde ikilem ve hikaye ile ilgili. Bağlantıların anlaşılması kolay değildir. | Başlıklar, sahnelere iyi bir şekilde uyum sağlamaz veya ikilem ve hikaye ile ilgili değildir. Bağlantıların anlaşılması çok zor. |
| Karakterler | Ana karakterler doğru ve açıkça tanımlanmıştır. Onların eylemleri, hikayedeki eylemlerine çok uygun. | Ana karakterler çoğunlukla açık ve tanımlıdır. Eylemleri çoğunlukla hikayedeki eylemleriyle eşleştirilir. | Ana karakterler belli belirsiz tanımlanmış veya tanımlanmıştır. Onların eylemleri hikayedeki eylemlerine biraz benziyor | Ana karakterlerin netliği yok ya da belirlenmiyor. Onların eylemleri hikaye ile uyuşmuyor. |
| Yazım Denetimi, Noktalama İşareti ve Dil Bilgisi | Yazım, noktalama işaretleri veya dilbilgisi hataları yoktur. | Bazı yazım denetimi, noktalama işaretleri veya dilbilgisi hataları var. | Birçok yazım hatası, noktalama işareti veya dilbilgisi hatası var. | Çok fazla yazım, noktalama işareti veya dilbilgisi hatası var. |
Faaliyete Genel Bakış
Edebiyatta karakterler, sonuçların eşit derecede tatsız olması durumunda bile önemli seçimler yapmak zorundalar. Buna bir ikilem deniyor ve pek çok öğrenci bir öyküdeki karakter çatışmalarında olduğu gibi "kaya ile sert bir yer" arasında sıkışmış olarak tanımlayabilecektir. Öğrencilerin anlatıcının seçimlerindeki potansiyel sonuçlarını okudukları ve spekülasyon yaparken anlatıcının "Çukura ve Sarkaç" te karşılaştığı ikilemi analiz etmelerini sağlayın. Bulgularını aşağıdaki örnekte olduğu gibi bir hikaye tahtasına dahil etsinler.
Giriş
Anlatıcı sarkaçtan kaçmış ancak sarkaç kaçması anında sarkaç durur ve tavana kadar geri çekilir. Şimdi izlendiğini biliyor. O, yanan duvarların kızgın kokusunu ve odanın şeklini değiştirirken duvarların hareketi fark etmeye başlar. Çukurdan korkuyor, fakat duvarları kucaklamak onu da öldürecek.
Sorun 1
Anlatıcı duvarlara doğru geri itmek ya da koşturmaya çalışırsa ölecektir, ancak karanlık bir çukura düşerek ölmeyecek.
Sorun 2
Anlatı, duvarların çukura doğru itmesine izin verirse, sonunda yan taraftan düşmekten başka çaresi kalmaz.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Çukur ve Sarkaç" da bir karakterin karşılaştığı bir ikilemi analiz eden bir storyboard oluşturun.
- Sorunu tanımlayın ve "Giriş" hücresinde gösterin.
- Karakterin olası sorunları "Sorun 1" ve "Sorun 2" altında gösterin ve tartışın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Örnek Teşkil Eden 25 Points | Yeterli 21 Points | Övgüye Değer 17 Points | Tekrar Dene 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Sahnelerin Seçimi | Karakterin ana ikilemini gösteren sahneleri doğru bir şekilde tasvir eder. | Çoğunlukla karakterin başlıca ikilemini gösteren sahneleri tasvir eder. | Belirsiz bir şekilde karakterin başlıca ikilemini gösteren sahneleri betimler. | Arpa veya karakterin ana ikilemini gösteren sahneleri tasvir etmez. |
| Altyazılar | Altyazılar ikilem ve hikaye ile doğru bir şekilde ilişkilidir. Bağlantıların anlaşılması çok kolay. | Altyazılar çoğunlukla ikilem ve hikaye ile ilgilidir. Bağlantıların anlaşılması kolaydır. | Altyazılar belli belirsiz bir şekilde ikilem ve hikaye ile ilgili. Bağlantıların anlaşılması kolay değildir. | Başlıklar, sahnelere iyi bir şekilde uyum sağlamaz veya ikilem ve hikaye ile ilgili değildir. Bağlantıların anlaşılması çok zor. |
| Karakterler | Ana karakterler doğru ve açıkça tanımlanmıştır. Onların eylemleri, hikayedeki eylemlerine çok uygun. | Ana karakterler çoğunlukla açık ve tanımlıdır. Eylemleri çoğunlukla hikayedeki eylemleriyle eşleştirilir. | Ana karakterler belli belirsiz tanımlanmış veya tanımlanmıştır. Onların eylemleri hikayedeki eylemlerine biraz benziyor | Ana karakterlerin netliği yok ya da belirlenmiyor. Onların eylemleri hikaye ile uyuşmuyor. |
| Yazım Denetimi, Noktalama İşareti ve Dil Bilgisi | Yazım, noktalama işaretleri veya dilbilgisi hataları yoktur. | Bazı yazım denetimi, noktalama işaretleri veya dilbilgisi hataları var. | Birçok yazım hatası, noktalama işareti veya dilbilgisi hatası var. | Çok fazla yazım, noktalama işareti veya dilbilgisi hatası var. |
\"Kuyu ve Sarkaç\"daki İkilem Hakkında Nasıl Yapılır?
Sınıf Tartışmasını Edebî İkilemler Üzerine Nasıl Kolaylaştırabilirsiniz
Öğrencileri anlatıcının öğürtüleri hakkındaki fikirlerini ifade edip savunmaya teşvik edin ve yapılandırılmış bir tartışma organize edin. Bu, eleştirel düşünceyi artırır ve onların ikilemleri birden fazla bakış açısından görmelerine yardımcı olur.
Açık tartışma kuralları belirleyin
Saygılı tartışma ve zaman sınırlamaları için kuralları belirleyin ve başlamadan önce açıklayın. Açık beklentiler öğrencilerin odaklanmasını sağlar ve herkesin konuşma şansı bulmasına yardımcı olur.
Tartışma rolleri veya pozisyonlar atayın
Öğrencileri anlatıcının yapabileceği farklı seçimleri temsil eden gruplara ayırın. Roller atamak derin analiz teşvik eder ve öğrencilerin başlangıçta katılmadıkları pozisyonları savunma pratiği yapmalarını sağlar.
Destekleyici kanıtlar sağlayın
Öğrencilerden metinden belirli örnekler kullanarak argümanlarını desteklemelerini isteyin. Bu, metin analizi becerilerini pekiştirir ve tartışmaların hikaye ile bağlantılı kalmasını sağlar.
Tartışmadan sonra yansıma ve geri bildirim yapın
Öğrencilere farklı bakış açılarını dinledikten sonra öğrendiklerini yansıtmaları konusunda rehberlik edin. Geri bildirim anlayışı pekiştirir ve karakterler ile sınıf arkadaşlarının zor kararlar karşısında empati kurmasını teşvik eder.
\"Kuyu ve Sarkaç\"daki İkilem Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Anlatıcının "Çukur ve Sarkıt" hikâyesinde karşılaştığı temel ikilem nedir?
"Çukur ve Sarkıt" hikâyesindeki temel ikilem, anlatıcının iki ölümcül seçenek arasında seçim yapmasıdır: derin ve bilinmeyen bir çukura zorlanmak veya ateşli, kapanan duvarlar tarafından ölüme meydan okumak. Her seçim, kendi mortal tehlikesini sunar ve şiddetli baskı altında karar verme temasını vurgular.
Öğrenciler "Çukur ve Sarkıt" hikâyesindeki ikilemi bir ders sırasında nasıl analiz edebilir?
Öğrenciler, anlatıcının tercihlerini belirleyerek, olası sonuçları tartışarak ve çatışma, seçenekler ve olası sonuçları görsel olarak gösteren hikaye panosu oluşturarak ikilemi analiz edebilir. Bu, karakter motivasyonu ve olay gerginliği anlayışını derinleştirir.
"Çukur ve Sarkıt" kullanarak ikilemleri öğretmek için hızlı ders fikirleri nelerdir?
Hızlı ders fikirleri arasında grup tartışmaları yapmak, öğrencilerin hikayedeki her seçeneğin artı ve eksilerini listelemesi veya anlatıcının durumunu ve kararlarını haritalayan görsel hikaye panosu oluşturmaları yer alır.
Öğrencilerin edebiyatta ikilemleri incelemesi neden önemlidir?
İkilemleri incelemek, öğrencilere eleştirel düşünme, empati ve karar verme becerileri kazandırır. Bu, karakterlerin karmaşık, yüksek riskli durumlara nasıl tepki verdiğini keşfetmelerine olanak tanır—hem edebiyat hem de gerçek yaşam için önemli beceriler.
"Çukur ve Sarkıt" analizi için hikaye panosu etkinliği nedir?
Hikaye panosu etkinliği, öğrencilerin anlatıyı giriş, ikilemler ve olası sonuçlar bölümlerine ayırmasını ve her bölümü görsel olarak temsil etmesini içerir. Bu, öğrencilere fikirleri düzenleme ve karakterin seçimlerinin hikayeyi nasıl yönlendirdiğini net şekilde görmelerine yardımcı olur.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Çukur ve Sarkaç
![Edgar Allan Poe tarafından Çukur ve Sarkaç - "Çukur ve Sarkaç" Tema & Sembolizm](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4107001/cell-col-0-row-0-w400.png "Edgar Allan Poe tarafından Çukur ve Sarkaç - "Çukur ve Sarkaç" Tema & Sembolizm")
Bu Faaliyet Birçok Öğretmen Kılavuzunun Bir Parçasıdır
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
