!["Çanların Edebi Eserleri"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/tr-examples/-canlarin-edebi-eserleri-.png ""Çanların Edebi Eserleri"")
Faaliyete Genel Bakış
Şiir öğretirken, teknik kelimeleri yenilemek veya öğrencileri tanıtmak genellikle yararlıdır. "Metafor", "renk tahsili", "kişilik", "imgelem", "kesme işareti" ve "yardımcı olma" birkaç önemli terimdir.
Şiiri okuduktan sonra, öğrencilerinizden Storyboard Creator'ı kullanarak bir toplayıcı avı isteyin. Listeyi tekrar verin ve şiirdeki her edebi öğenin kullanımını tasvir eden ve açıklayan bir hikaye tahtası oluşturmalarını sağlayın. Mutlak bir patlamaya sahip olacaklar ve sözcüklere hakim olacaklar.
"Çan" Edebi Elemanlar
| AÇIKLAMA | ÖRNEK | |
|---|---|---|
| Alliteration | Cümle veya satırdaki kelimelerin başlangıcındaki sessiz seslerin tekrarlanması | "Runik kafiye" |
| Kişilik | Insan benzeri özelliklere insan dışı nesneler veya soyut fikirler vermek | "Yüzen her ses için / Boğazlarındaki pasdan / bir inilti." |
| Imaj | Algılara hitap eden canlı zihinsel imgeler oluşturmak için betimsel veya mecazi dil kullanımı | "Yine de, kulak belirgin bir şekilde," Çömelmekte, / Ve kavgayı, / Tehlike nasıl batıyor ve şişiyor "," Çanların öfkesine batıyor ya da şişiyor- " |
| Güvence | Bir sesli sesin tekrarlanması | "Onların mutluluğundan ötürü onların ahengini telaffuz eder!" |
| Akıllama | Bir kelimenin hecelemesi, temsil ettiği sesi taklit eder | "Gece buzlu havada nasıl dolanıyor, çınlıyorlar, titreme ediyorlar!" |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
“Çanlarda” beş edebi unsur örneği gösteren bir storyboard oluşturun.
- Metindeki edebi unsurların kullanımını tanımlamak.
- Edebi eleman türünü başlık kutusuna koyun.
- Açıklama kutusundaki metinden bir örnek verin.
- Sahnelerin, karakterlerin ve öğelerin bir kombinasyonunu kullanarak örneği gösterin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Edebi Elemanların Belirlenmesi | Tüm edebi unsurlar doğru olarak tanımlanmıştır. | Edebi unsurların çoğu doğru olarak tanımlanmıştır. | Birkaç edebi öğe doğru olarak tanımlanmıştır. |
| Illüstrasyon | Resimlerde öykünün ayrıntılarına dikkat çekiliyor ve edebi öğelerle olan bağlantıyı gösteriliyor. | Çizimler edebi unsurlarla bağlantıyı göstermektedir. | Çizimler edebi unsurlarla pek az bağlantıyı göstermektedir. |
| Edebi Elemanlar Tanımı | Açıklamalarda, öyküyü geliştirmek için edebi öğelerin ne yaptıkları açık bir şekilde açıklanmaktadır. | Çoğu açıklama, öyküyü geliştirmek için edebi öğelerin yaptıklarını anlatır. | Açıklamalar, edebi öğelerle ilgisizdir. |
| Yazım ve Dil Bilgisi | Yazım ve dilbilgisi çoğunlukla doğrudur. Hatalar anlayış yoluna girmiyor. | Yazım çok yanlış ve tam bir anlayışa engel oluyor. | Metin anlamak oldukça zordur. |
Faaliyete Genel Bakış
Şiir öğretirken, teknik kelimeleri yenilemek veya öğrencileri tanıtmak genellikle yararlıdır. "Metafor", "renk tahsili", "kişilik", "imgelem", "kesme işareti" ve "yardımcı olma" birkaç önemli terimdir.
Şiiri okuduktan sonra, öğrencilerinizden Storyboard Creator'ı kullanarak bir toplayıcı avı isteyin. Listeyi tekrar verin ve şiirdeki her edebi öğenin kullanımını tasvir eden ve açıklayan bir hikaye tahtası oluşturmalarını sağlayın. Mutlak bir patlamaya sahip olacaklar ve sözcüklere hakim olacaklar.
"Çan" Edebi Elemanlar
| AÇIKLAMA | ÖRNEK | |
|---|---|---|
| Alliteration | Cümle veya satırdaki kelimelerin başlangıcındaki sessiz seslerin tekrarlanması | "Runik kafiye" |
| Kişilik | Insan benzeri özelliklere insan dışı nesneler veya soyut fikirler vermek | "Yüzen her ses için / Boğazlarındaki pasdan / bir inilti." |
| Imaj | Algılara hitap eden canlı zihinsel imgeler oluşturmak için betimsel veya mecazi dil kullanımı | "Yine de, kulak belirgin bir şekilde," Çömelmekte, / Ve kavgayı, / Tehlike nasıl batıyor ve şişiyor "," Çanların öfkesine batıyor ya da şişiyor- " |
| Güvence | Bir sesli sesin tekrarlanması | "Onların mutluluğundan ötürü onların ahengini telaffuz eder!" |
| Akıllama | Bir kelimenin hecelemesi, temsil ettiği sesi taklit eder | "Gece buzlu havada nasıl dolanıyor, çınlıyorlar, titreme ediyorlar!" |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
“Çanlarda” beş edebi unsur örneği gösteren bir storyboard oluşturun.
- Metindeki edebi unsurların kullanımını tanımlamak.
- Edebi eleman türünü başlık kutusuna koyun.
- Açıklama kutusundaki metinden bir örnek verin.
- Sahnelerin, karakterlerin ve öğelerin bir kombinasyonunu kullanarak örneği gösterin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Edebi Elemanların Belirlenmesi | Tüm edebi unsurlar doğru olarak tanımlanmıştır. | Edebi unsurların çoğu doğru olarak tanımlanmıştır. | Birkaç edebi öğe doğru olarak tanımlanmıştır. |
| Illüstrasyon | Resimlerde öykünün ayrıntılarına dikkat çekiliyor ve edebi öğelerle olan bağlantıyı gösteriliyor. | Çizimler edebi unsurlarla bağlantıyı göstermektedir. | Çizimler edebi unsurlarla pek az bağlantıyı göstermektedir. |
| Edebi Elemanlar Tanımı | Açıklamalarda, öyküyü geliştirmek için edebi öğelerin ne yaptıkları açık bir şekilde açıklanmaktadır. | Çoğu açıklama, öyküyü geliştirmek için edebi öğelerin yaptıklarını anlatır. | Açıklamalar, edebi öğelerle ilgisizdir. |
| Yazım ve Dil Bilgisi | Yazım ve dilbilgisi çoğunlukla doğrudur. Hatalar anlayış yoluna girmiyor. | Yazım çok yanlış ve tam bir anlayışa engel oluyor. | Metin anlamak oldukça zordur. |
"The Bells"teki Edebi Öğeler Hakkında Nasıl Yapılır?
Okumadan önce hızlı bir edebi unsurlar ısınma etkinliği yapın
Önceden bilgi aktif hale getirin sınıfı kısa bir eşleştirme oyunu veya mini-quiz kullanarak temel edebi terimleriyle başlatın. Bu, öğrencilerin tanımları hatırlamasına yardımcı olur ve bu unsurları okurken fark etmelerini sağlar.
Bir kıtayı yakın okuma modeliyle edebi unsurları analiz edin
Göstermek nasıl bir kıtayı analiz edeceğinizi sessiz düşünerek örneğin tekrarlama, kişileştirme ve imgelem örneklerini tanımlarken. Kelimeleri vurgulayın ve mantığınızı açıklayın ki öğrenciler süreci adım adım görebilsin.
Öğrencilere şiiri edebi unsurlar açısından not almalarını sağlayın
Öğrencilere yönlendirin renkli kalemler veya dijital vurgulayıcılar kullanarak işaretlemelerini metinde metaforlar, aliterasyon ve diğer cihazları bulduklarında. Bu uygulamalı etkinlik katılımı artırır ve terimleri görsel olarak metne bağlamalarına yardımcı olur.
Edebi unsurların şiirin atmosferi, sesi veya imgelemi üzerindeki etkisi hakkında ortak tartışmayı kolaylaştırın
Öğrencilere teşvik edin küçük gruplarda bulgularını paylaşmaya ve her edebi cihazın şiirin ruh halini, sesini veya imgelemini nasıl şekillendirdiğini tartışmaya. Bu, derin düşünmeyi ve akran öğrenimini teşvik eder.
Edebi unsurları öğrencilerin kendi yazılarına bağlayın
Öğrencilere meydan okuyun en az iki edebi unsur kullanarak kısa bir şiir veya paragraf yazmaya. Bu, anlayışı pekiştirir ve yeni becerileri yaratıcı yollarla uygulamalarına yardımcı olur.
“The Bells”deki Edebi Öğeler Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
What are the main literary elements found in 'The Bells' by Edgar Allan Poe?
'The Bells' by Edgar Allan Poe features key literary elements such as alliteration, personification, imagery, assonance, and onomatopoeia. These devices enhance the poem’s mood and sound, making it engaging for students to analyze and discuss.
How can I teach literary elements in 'The Bells' with a fun classroom activity?
One engaging way is to have students do a scavenger hunt for literary elements within the poem. After reviewing each term, ask students to find examples and create a storyboard that visually represents and explains each device. This interactive approach boosts understanding and retention.
What is an example of personification in 'The Bells'?
An example is: “For every sound that floats / From the rust within their throats / Is a groan.” Here, Poe gives the bells human-like qualities, making them seem as if they can groan and have throats.
Which literary element is illustrated by 'How they tinkle, tinkle, tinkle, / In the icy air of night!' in 'The Bells'?
This line uses onomatopoeia, where the word "tinkle" mimics the sound the bells make, helping readers imagine the auditory experience described in the poem.
What's the best way to help students identify figurative language in poetry?
The best way is to provide a list of terms (like metaphor, alliteration, and imagery) and have students find and illustrate examples from the poem, such as through a storyboard activity. Visual and hands-on approaches make abstract concepts more concrete for learners.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Çanlar
- cthulhu runes • syndaryl • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
