Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerinizi meşgul etmenin bir diğer harika yolu, Tone, Word Choice, Görüntü, Stil ve Temayı inceleyen storyboardların oluşturulmasıdır . Bu aktiviteye “ TWIST ” kısaltmasıyla atıfta bulunulur. Bir TWIST'de öğrenciler, yazarın anlamını daha derinden incelemek için belirli bir paragrafa veya birkaç sayfaya odaklanır.
Öğrenciler, İki Şehrin Hikayesinden bir alıntı kullanarak, metinden gelen önemli alıntıları tasvir edebilir, açıklayabilir ve tartışabilir ve yazarın anlam geliştirmek için stil ve sözcük seçimini kullanmasını analiz edebilir.
İki Şehir Masalı İçin TWIST Örneği
En iyi zamanlardı, en kötü zamanlardı, bilgelik çağıydı, aptallık çağıydı, inanç çağıydı, inançsızlık çağıydı, Işık mevsimi idi, o karanlık mevsimiydi, umudun baharıydı, umutsuzluğun kışıydı, bizden önce her şeyimiz vardı, bizden önce hiçbir şeyimiz yoktu, hepimiz cennete gidecektik, hepimiz doğrudan diğer yoldan gidiyorduk - içinde Kısacası, dönem şu ana dek olduğu gibi, en gürültülü otoritelerinden bazıları yalnızca üstün ya da kötü amaçlı olarak alınma konusunda ısrar ettiler.
| T |
TONE | yansıtan, bilge, hüzünlü, karanlık |
|---|---|---|
| W |
KELİME SEÇİMİ | iyi, en kötüsü, aptallık, bilgelik, çağ, sezon, bahar, kış, Işık, Karanlık, umut, her şeyi umutsuzluk, hiçbir şeydi |
| ben |
BETİMLEME | Umudun baharıydı, umutsuzluğun kışıydı. |
| S |
STİL | Geçiş, çelişkilerle dolu bir oyundur. Alıntı sarım uzunluğu geçmişten bir hikaye ve zaman gösterir ve çelişkiler aynı anda var olur ve söz konusu dönemi doğada paradoksal kılar. |
| T |
TEMA | Anlatıcı, zahmetli ve gergin bir zamanı yansıtıyor, çünkü aristokrasi ve ortaklar birbirleriyle çelişiyor, Dickens'in bu açılış çizgilerinde vurguladığı çelişkiler gibi. |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Açılış paragrafının İki Şehirler Masalı'ndan alınmış bir TWIST analizi yapın. TWIST'in Ton, Kelime Seçimi, Görüntü, Stil, Tema anlamına geldiğini unutmayın .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TWIST'in her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 27 Points | Başlangıç 22 Points | Tekrar Dene 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analizi | TWIST'in her bir yönü titizlikle ve özenle analiz edilir. Ses (ler) doğru bir şekilde tanımlanır ve açıklanır ve kanıtlarla desteklenir. Sözcük seçimi, çağrışım, dernekler veya duygusal etki ile yüklü, alıntıdan alınan sağlıklı bir kelime örneği kullanır. Seçilen görüntü, yazar tarafından yaratılan algılamaları vurgular ve yazarın tutumunu gösterir veya okuyucudan gelen belirli bir reaksiyonu uyandırır. Yazarın tarzı, mecazi dil, bakış açısı, edebi teknikler, noktalama işaretleri vb. Bakımından tartışılmıştır. Tanımlanan tema, pasajın anlamını vurgular ve içgörü sunarken metinden çıkan kanıtlarla desteklenir. | TWIST'in birçok yönü iyice ve özenle analiz edilir. Yönleri tartışırken, öğrenci önemli kanıtları unutmuş olabilir veya analizlerinde belirsiz olabilirler. Öğrenci, kısaltmaların her bir bölümünü temel bir anlayışla gösterir; ancak bunları tam olarak seçilen pasaja uygulamayabilir. | TWIST'in birçok yönüne, temel kanıtlar ve geçitten alıntılar verilmektedir. Öğrenci, öğeleri doğru olarak tanımlayabilir, ancak bunları tamamen açıklayamaz veya içgörü sunamaz. Tartışma ilkel değildir ve / veya acelenmiş gibi görünebilir. | TWIST'in bazı yönleri eksik veya çok sınırlıdır veya TWIST'in çoğu yönü yanlıştır. Öğrenci, analizinde içgörüyü göstermeye çalışmaz. |
| Tasvirler | TWIST'in her bir yönünün tasvirleri geçit için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin her sanatsal tasviri dikkatli bir şekilde hazırlamak için çok fazla zaman, yaratıcılık ve çaba harcamış olduğu açıktır. | TWIST'in her bir yönünün tasvirlerinin çoğu taslak için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin görevde kaldığı ve her sanatsal tasviri hazırlamak için zaman ve çaba sarf ettiği açıktır. | TWIST'in her yönünün tasvirlerinin çoğunun geçişi doğru ama çok az. Öğrencinin eldeki görevi kaybettiğine dair bazı yanlışlıklar veya kanıtlar olabilir. Öğrenci, her betimlemeyi hazırlarken ayrıntılara fazla önem vermemiş olabilir ve acele etme veya sınırlı bir çaba kanıtı olabilir. | TWIST'in her yönünün tasvirlerinden bazıları yanlış, kayıp veya puanlama için çok sınırlı. Öğrencinin her sanatsal tasvir hazırlamakta çok fazla zaman, çaba ve yaratıcılık yapmadığı açıktır. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisinin denetimi, kullanımı ve mekaniği. Dikkatli okunuşu gösterir. | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, kullanım ve mekaniğin birkaç hatasını içerir. Bazı okumalar gösterir. | Fikirler organize edilmiştir. İletişimle etkileşime giren dilbilgisi, kullanım ve mekanikte hatalar içerir. Düzeltme eksikliği gösterir. | Dilbilgisi, kullanım ve mekanikte çok fazla hata içeriyor; (Ve / veya) hatalar iletişimle ciddi şekilde etkileşime girer. Düzeltme eksikliği gösterir. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerinizi meşgul etmenin bir diğer harika yolu, Tone, Word Choice, Görüntü, Stil ve Temayı inceleyen storyboardların oluşturulmasıdır . Bu aktiviteye “ TWIST ” kısaltmasıyla atıfta bulunulur. Bir TWIST'de öğrenciler, yazarın anlamını daha derinden incelemek için belirli bir paragrafa veya birkaç sayfaya odaklanır.
Öğrenciler, İki Şehrin Hikayesinden bir alıntı kullanarak, metinden gelen önemli alıntıları tasvir edebilir, açıklayabilir ve tartışabilir ve yazarın anlam geliştirmek için stil ve sözcük seçimini kullanmasını analiz edebilir.
İki Şehir Masalı İçin TWIST Örneği
En iyi zamanlardı, en kötü zamanlardı, bilgelik çağıydı, aptallık çağıydı, inanç çağıydı, inançsızlık çağıydı, Işık mevsimi idi, o karanlık mevsimiydi, umudun baharıydı, umutsuzluğun kışıydı, bizden önce her şeyimiz vardı, bizden önce hiçbir şeyimiz yoktu, hepimiz cennete gidecektik, hepimiz doğrudan diğer yoldan gidiyorduk - içinde Kısacası, dönem şu ana dek olduğu gibi, en gürültülü otoritelerinden bazıları yalnızca üstün ya da kötü amaçlı olarak alınma konusunda ısrar ettiler.
| T |
TONE | yansıtan, bilge, hüzünlü, karanlık |
|---|---|---|
| W |
KELİME SEÇİMİ | iyi, en kötüsü, aptallık, bilgelik, çağ, sezon, bahar, kış, Işık, Karanlık, umut, her şeyi umutsuzluk, hiçbir şeydi |
| ben |
BETİMLEME | Umudun baharıydı, umutsuzluğun kışıydı. |
| S |
STİL | Geçiş, çelişkilerle dolu bir oyundur. Alıntı sarım uzunluğu geçmişten bir hikaye ve zaman gösterir ve çelişkiler aynı anda var olur ve söz konusu dönemi doğada paradoksal kılar. |
| T |
TEMA | Anlatıcı, zahmetli ve gergin bir zamanı yansıtıyor, çünkü aristokrasi ve ortaklar birbirleriyle çelişiyor, Dickens'in bu açılış çizgilerinde vurguladığı çelişkiler gibi. |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Açılış paragrafının İki Şehirler Masalı'ndan alınmış bir TWIST analizi yapın. TWIST'in Ton, Kelime Seçimi, Görüntü, Stil, Tema anlamına geldiğini unutmayın .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TWIST'in her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 27 Points | Başlangıç 22 Points | Tekrar Dene 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analizi | TWIST'in her bir yönü titizlikle ve özenle analiz edilir. Ses (ler) doğru bir şekilde tanımlanır ve açıklanır ve kanıtlarla desteklenir. Sözcük seçimi, çağrışım, dernekler veya duygusal etki ile yüklü, alıntıdan alınan sağlıklı bir kelime örneği kullanır. Seçilen görüntü, yazar tarafından yaratılan algılamaları vurgular ve yazarın tutumunu gösterir veya okuyucudan gelen belirli bir reaksiyonu uyandırır. Yazarın tarzı, mecazi dil, bakış açısı, edebi teknikler, noktalama işaretleri vb. Bakımından tartışılmıştır. Tanımlanan tema, pasajın anlamını vurgular ve içgörü sunarken metinden çıkan kanıtlarla desteklenir. | TWIST'in birçok yönü iyice ve özenle analiz edilir. Yönleri tartışırken, öğrenci önemli kanıtları unutmuş olabilir veya analizlerinde belirsiz olabilirler. Öğrenci, kısaltmaların her bir bölümünü temel bir anlayışla gösterir; ancak bunları tam olarak seçilen pasaja uygulamayabilir. | TWIST'in birçok yönüne, temel kanıtlar ve geçitten alıntılar verilmektedir. Öğrenci, öğeleri doğru olarak tanımlayabilir, ancak bunları tamamen açıklayamaz veya içgörü sunamaz. Tartışma ilkel değildir ve / veya acelenmiş gibi görünebilir. | TWIST'in bazı yönleri eksik veya çok sınırlıdır veya TWIST'in çoğu yönü yanlıştır. Öğrenci, analizinde içgörüyü göstermeye çalışmaz. |
| Tasvirler | TWIST'in her bir yönünün tasvirleri geçit için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin her sanatsal tasviri dikkatli bir şekilde hazırlamak için çok fazla zaman, yaratıcılık ve çaba harcamış olduğu açıktır. | TWIST'in her bir yönünün tasvirlerinin çoğu taslak için doğrudur veya pasajdaki unsurun ilginç, yaratıcı veya anlayışlı bir şekilde görsel yorumlanmasını sağlar. Öğrencinin görevde kaldığı ve her sanatsal tasviri hazırlamak için zaman ve çaba sarf ettiği açıktır. | TWIST'in her yönünün tasvirlerinin çoğunun geçişi doğru ama çok az. Öğrencinin eldeki görevi kaybettiğine dair bazı yanlışlıklar veya kanıtlar olabilir. Öğrenci, her betimlemeyi hazırlarken ayrıntılara fazla önem vermemiş olabilir ve acele etme veya sınırlı bir çaba kanıtı olabilir. | TWIST'in her yönünün tasvirlerinden bazıları yanlış, kayıp veya puanlama için çok sınırlı. Öğrencinin her sanatsal tasvir hazırlamakta çok fazla zaman, çaba ve yaratıcılık yapmadığı açıktır. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisinin denetimi, kullanımı ve mekaniği. Dikkatli okunuşu gösterir. | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, kullanım ve mekaniğin birkaç hatasını içerir. Bazı okumalar gösterir. | Fikirler organize edilmiştir. İletişimle etkileşime giren dilbilgisi, kullanım ve mekanikte hatalar içerir. Düzeltme eksikliği gösterir. | Dilbilgisi, kullanım ve mekanikte çok fazla hata içeriyor; (Ve / veya) hatalar iletişimle ciddi şekilde etkileşime girer. Düzeltme eksikliği gösterir. |
İki Şehrin Hikayesi TWIST Analizi Hakkında Nasıl Yapılırlar
Küçük öğrenciler için TWIST analizi nasıl yapılandırılır?
Her TWIST unsurunu — Ton, Kelime Seçimi, İmaj, Stil ve Tema — basit, öğrenci dostu tanımlar haline getirin ve net örnekler sağlayın. Örnek cümle başlangıçları, bağlantı tabloları veya görsel ipuçları kullanarak öğrencilerin her bir kısmı güvenle tanımlayıp tartışmasına yardımcı olun.
Bir sesli okuma ile TWIST analizi modeli gösterin.
Kısa bir metin seçin ve yüksek sesle okuyun, her TWIST unsurunu düşünerek duraklayın. Düşünce sürecinizi paylaşın böylece öğrenciler metne yaklaşımınızı görebilir. Analiz ederken belirli kelimeleri veya görselleri vurgulayın böylece somut hale gelir.
Öğrencilere çiftler veya küçük gruplar halinde çalışmalarını yönlendirin.
Her gruba bir TWIST unsurunu veya kısa bir metin verin. Tartışma ve işbirliğini teşvik edin grupların metinde kanıt bulmasını sağlayın. Öğrencilerin bulgularını sınıfla paylaşmasına izin verin böylece pekiştirir.
Görsel destek için grafik organizörler kullanın.
Her TWIST unsurunu not alabilecekleri basit bir tablo veya çalışma sayfası sağlayın. Görsel araçlar düşünceyi organize etmeye yardımcı olur ve öğrencilerin fikirleri karşılaştırmasını kolaylaştırır. Öğrencilerin çizim yapmasına veya semboller kullanmasına da teşvik edin kelimelerle birlikte.
Öğrenci analizlerini kutlayın ve paylaşın.
Öğrencilerin TWIST bulgularını posterler, hikaye panoları veya dijital slaytlar aracılığıyla sunmalarını sağlayın. Yaratıcı yaklaşımları ve grup çabasını tanıyın. Öğrenci çalışmalarını sergilemek güveni artırır ve anlayışı derinleştirir.
İki Şehrin Hikayesi TWIST Analizi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Edebiyatta TWIST analizi nedir?
TWIST analizi, öğrencilerin bir pasajı Ton, Kelime Seçimi, İmge, Stil ve Konu analiz ederek incelediği edebi bir stratejidir. Bu yöntem, yazarın dil ve niyetini derinlemesine anlamayı sağlar ve eleştirel okuma becerilerini geliştirmeye yardımcı olur.
İki Şehrin Hikayesi için bir TWIST analizi dersi nasıl anlatılır?
Öncelikle anahtar bir alıntı seçin, sonra öğrencilerin Ton, Kelime Seçimi, İmge, Stil ve Konu öğelerini belirleyip tartışmalarını sağlayın. Hikaye panoları veya görseller kullanarak her unsuru temsil etmelerini ve seçimlerini yazılı olarak açıklamalarını teşvik edin, böylece daha derin katılım sağlarlar.
İki Şehrin Hikayesi için bazı örnek TWIST analizi soruları nelerdir?
Örnekler şunları içerir: Dickens giriş paragrafında hangi tonu kuruyor? Hangi kelimeler canlı imge oluşturuyor? Stil, romanın temalarını nasıl yansıtıyor? Bu sorular, öğrencilerin yazar tekniği ve anlam üzerinde odaklanmasını sağlar.
Neden TWIST yöntemi lise İngilizce dersleri için etkilidir?
TWIST yöntemi, karmaşık metinleri yönetilebilir unsurlara ayırarak yakın okuma ve eleştirel düşünmeyi teşvik eder. Analiz becerilerini destekler ve özellikle İki Şehrin Hikayesi gibi zorlayıcı eserlerde öğrencilerin yorumlarını ifade etmelerine yardımcı olur.
Bir TWIST hikaye panosu ödevi tamamlamanın adımları nelerdir?
İlk olarak, bir alıntı seçin. Sonra, her TWIST harfi için, Ton, Kelime Seçimi, İmge, Stil ve Konu öğelerini gösteren görseller veya sahneler seçin. Her seçimi açıklayan açıklamalar ekleyin, gözden geçirin ve projeyi teslim için tamamlayın.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
İki Şehrin Masalı
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
