Faaliyete Genel Bakış
Bu etkinlikte, öğrenciler anlatıcının bakış açısını incelerler. Bu bakış açısı, 1920-1947 yılları arasında oynayan bir Afrikalı Amerikan beyzbol oyuncusunun hikayesidir. Anlatıcının bakış açısını bilmek, anlatıcının sahip olabileceği bilgi, arka plan ve önyargıları anlamamıza yardımcı olur. Bu anlatıcı ilk olayları yaşadı ve deneyimini okuyucu ile paylaştı.
Örnekler:
"Bu büyük ligler bizi oynamakla çok şey öğrendi ve biz onları oynayarak çok şey öğrendik, erkek olduğumuz gibi olduklarını öğrendiler ve ellerimizi sallayarak biz dövedikten sonra gözümüze baktılar. "
"Tahmin edebileceğiniz en kötü alanların bazılarında oynadık ... Bazı mera, topun bazı ineklere karışmayacağına dua etmek zorunda kaldınız."
"Latin Amerika'da, iyi bir ballplayer olsaydınız, size bir kral gibi davrandılar. Çocuklar bizleri imza isteyen sokaklarda izledi. "
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 25 Points | Yükselen 19 Points | Başlangıç 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Bakış Açılarını Tanımlayın | Öğrenci, yazarın romanda kullandığı tüm bakış açılarını doğru tespit etmiştir. | Öğrenci bakış açılarının çoğunu belirledi. | Öğrenci doğru bakış açısını belirlememiş, |
| Yazılı Açıklamalar | Metin betimlemeleri romanda kullanılan bakış açılarını açık bir şekilde anlatmakta ve bakış açılarındaki farklılıkları anlatmaktadır. | Metin açıklamaları bakış açılarını açıklar, ancak netlikten yoksun olabilir. | Metin açıklamaları, bakış açılarını doğru bir şekilde tanımlamaz. |
| Film Şeridi Görselleri | Çizimler, açıklanan bakış açısı ve perspektifle açıkça bağlantılı sahneleri gösterir ve perspektifler arasındaki farkı göstermek için görsel öğeler kullanır. | Çizimler, açıklanan bakış açısına ve perspektife bağlı sahneleri gösterir, ancak basit olabilir veya ayrıntıdan yoksun olabilir. | Sahneler, romanda kullanılan bakış açılarını net bir şekilde tanımlamaz. |
| Çaba ve Düzenleme | İş tam, eksiksiz ve temiz. İmla ve gramer doğrudur. | Film şeridinin bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma prezentabl. Metin, bazı yazım ve/veya dilbilgisi hataları içeriyor. | Storyboard tamamlanmamış ve/veya düzensiz. Metin, yazım ve/veya dilbilgisi açısından birçok hata içeriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Bu etkinlikte, öğrenciler anlatıcının bakış açısını incelerler. Bu bakış açısı, 1920-1947 yılları arasında oynayan bir Afrikalı Amerikan beyzbol oyuncusunun hikayesidir. Anlatıcının bakış açısını bilmek, anlatıcının sahip olabileceği bilgi, arka plan ve önyargıları anlamamıza yardımcı olur. Bu anlatıcı ilk olayları yaşadı ve deneyimini okuyucu ile paylaştı.
Örnekler:
"Bu büyük ligler bizi oynamakla çok şey öğrendi ve biz onları oynayarak çok şey öğrendik, erkek olduğumuz gibi olduklarını öğrendiler ve ellerimizi sallayarak biz dövedikten sonra gözümüze baktılar. "
"Tahmin edebileceğiniz en kötü alanların bazılarında oynadık ... Bazı mera, topun bazı ineklere karışmayacağına dua etmek zorunda kaldınız."
"Latin Amerika'da, iyi bir ballplayer olsaydınız, size bir kral gibi davrandılar. Çocuklar bizleri imza isteyen sokaklarda izledi. "
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a quote in the each description box that shows the narrator's point of view.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 25 Points | Yükselen 19 Points | Başlangıç 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Bakış Açılarını Tanımlayın | Öğrenci, yazarın romanda kullandığı tüm bakış açılarını doğru tespit etmiştir. | Öğrenci bakış açılarının çoğunu belirledi. | Öğrenci doğru bakış açısını belirlememiş, |
| Yazılı Açıklamalar | Metin betimlemeleri romanda kullanılan bakış açılarını açık bir şekilde anlatmakta ve bakış açılarındaki farklılıkları anlatmaktadır. | Metin açıklamaları bakış açılarını açıklar, ancak netlikten yoksun olabilir. | Metin açıklamaları, bakış açılarını doğru bir şekilde tanımlamaz. |
| Film Şeridi Görselleri | Çizimler, açıklanan bakış açısı ve perspektifle açıkça bağlantılı sahneleri gösterir ve perspektifler arasındaki farkı göstermek için görsel öğeler kullanır. | Çizimler, açıklanan bakış açısına ve perspektife bağlı sahneleri gösterir, ancak basit olabilir veya ayrıntıdan yoksun olabilir. | Sahneler, romanda kullanılan bakış açılarını net bir şekilde tanımlamaz. |
| Çaba ve Düzenleme | İş tam, eksiksiz ve temiz. İmla ve gramer doğrudur. | Film şeridinin bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma prezentabl. Metin, bazı yazım ve/veya dilbilgisi hataları içeriyor. | Storyboard tamamlanmamış ve/veya düzensiz. Metin, yazım ve/veya dilbilgisi açısından birçok hata içeriyor. |
Bakış Açısı Hakkında Nasıl Yapılır? Biz Gemiyiz
Öğrencileri Kendi Birinci Şahıs Anlatılarını Yazmaya Teşvik Edin
Motivasyon sağlayarak öğrencilere orijinal hikayeler oluşturmaları için ilham verin. Bu uygulamalı yaklaşım, onların başka birinin gözünden hikaye anlatmanın ne anlama geldiğini içselleştirmelerine yardımcı olur ve bakış açısı kavramını derinleştirir.
Karakter Deneyimlerini ve Duygularını Beyin Fırtınası Yapmayı Nasıl Modelleyebilirsiniz
Göstermek için ana olaylar, düşünceler ve duyguları listeleme yöntemini kullanın. Sesli düşünme öğrencilere bir karakterin aklına nasıl gireceklerini ve yazarken benzersiz bakış açılarını nasıl dikkate alacaklarını gösterir.
Öğrencilere Otantik Diyalog ve Detaylar Kullanmayı Rehberlik Edin
Öğretin öğrencilerin karakterin arka planını ve ortamını yansıtan gerçekçi konuşma ve canlı detaylar eklemelerini sağlayın. Bu, anlatımlarını canlandırır ve güçlendirir okuyucunun karakterin bakış açısından bağ kurmasını.
Akran Paylaşımı ve Yapıcı Geri Bildirimleri Kolaylaştırın
Organize öğrencilerin anlatılarını yüksek sesle okumaları veya çiftler halinde paylaşmaları için fırsatlar sağlayın. Cesaretlendirin pozitif ve spesifik geri bildirimlerde bulunmalarını, yazarın karakterin bakış açısını ne kadar iyi yakaladığını vurgulayın.
Bakış Açısı Hakkında Sıkça Sorulan Sorular Biz Gemiyiz
'Biz Takımız' adlı hikayede anlatıcının bakış açısı nedir?
'Biz Takımız' adlı hikayede anlatıcı, Negro Ligleri'nden bir Afrikalı Amerikalı beyzbol oyuncusu olarak birinci şahıs bakış açısı paylaşır ve 1920'lerden 1947'ye kadar kişisel içgörüler ve deneyimler sunar.
Öğrenciler bu etkinlikte anlatıcının bakış açısını nasıl tanımlayabilir?
Öğrenciler, kişisel deneyimler, görüşler ve duyguları ortaya koyan alıntıları seçerek anlatıcının perspektifini tanımlayabilir ve bu benzersiz bakış açılarını yansıtan sahneleri resimleyebilir.
Anlatıcının bakış açısını anlamak neden önemlidir?
Anlatıcının bakış açısını anlamak, öğrencilerin hikayenin kapsamını, arka planını ve olası önyargılarını kavramasına yardımcı olur ve böylece tarihsel olaylar ve perspektifler üzerindeki anlayışlarını derinleştirir.
'Biz Takımız' adlı hikayede anlatıcının bakış açısını gösteren alıntı örnekleri nelerdir?
Örnekler arasında şunlar bulunur: “Büyük ligler bizimle oynayarak çok şey öğrendi...” ve “Hayal edebileceğiniz en kötü sahalarda oynadık...” Bu alıntılar, anlatıcının kişisel deneyimlerini ve duygularını gösterir.
Bu etkinlikle 4. veya 5. sınıf öğrencilerine bakış açısını öğretmenin etkili bir yolu nedir?
Etkin bir yöntem, öğrencilerin anlatıcının duygularını gösteren alıntıları seçip bu anları tasvir eden resimler oluşturmalarını sağlamaktır. Bu, metin ile görselleri bağlamalarına ve anlayışlarını derinleştirmelerine yardımcı olur.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Biz Gemideyiz: Zenci Ligi Beyzbolunun Hikayesi
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
