Faaliyete Genel Bakış
Bu etkinlikte, öğrenciler yazarın bakış açısını inceler ve hikayenin unsurlarını anlamak için bu görünümün benzersiz yollarını belirler.
- Okuyucu ve Alice aynı anda eylemi izlemektedir.
- Okuyucu, Alice'in düşüncelerini bilir.
- Anlatıcı doğrudan okuyucuya konuşuyor.
"Tam o sırada koridorun çatısına çarptı: Aslında şimdi yüksekten yaklaşık dokuz metre yüksekti ve bir an önce küçük altın anahtarı aldı ve bahçe kapısına kadar çabaladı." (Sayfa 8)
Alice, "böyle bir düşüşün ardından merdivenlerden aşağıya yuvarlanmaktan başka bir şey düşünmemelisin" diye düşündü! Ne kadar cesur hepsi beni evde düşünecekler! Evin tepesinden düşsem bile, neden bu konuda bir şey söylemezdim!
Ve, bir şeyi kendiniz denemek istersiniz, bazı kış günlerinde Dodo'nun bunu nasıl yönettiğini anlatacağım.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 25 Points | Yükselen 19 Points | Başlangıç 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Bakış Açılarını Tanımlayın | Öğrenci, yazarın romanda kullandığı tüm bakış açılarını doğru tespit etmiştir. | Öğrenci bakış açılarının çoğunu belirledi. | Öğrenci doğru bakış açısını belirlememiş, |
| Yazılı Açıklamalar | Metin betimlemeleri romanda kullanılan bakış açılarını açık bir şekilde anlatmakta ve bakış açılarındaki farklılıkları anlatmaktadır. | Metin açıklamaları bakış açılarını açıklar, ancak netlikten yoksun olabilir. | Metin açıklamaları, bakış açılarını doğru bir şekilde tanımlamaz. |
| Film Şeridi Görselleri | Çizimler, açıklanan bakış açısı ve perspektifle açıkça bağlantılı sahneleri gösterir ve perspektifler arasındaki farkı göstermek için görsel öğeler kullanır. | Çizimler, açıklanan bakış açısına ve perspektife bağlı sahneleri gösterir, ancak basit olabilir veya ayrıntıdan yoksun olabilir. | Sahneler, romanda kullanılan bakış açılarını net bir şekilde tanımlamaz. |
| Çaba ve Düzenleme | İş tam, eksiksiz ve temiz. İmla ve gramer doğrudur. | Film şeridinin bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma prezentabl. Metin, bazı yazım ve/veya dilbilgisi hataları içeriyor. | Storyboard tamamlanmamış ve/veya düzensiz. Metin, yazım ve/veya dilbilgisi açısından birçok hata içeriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Bu etkinlikte, öğrenciler yazarın bakış açısını inceler ve hikayenin unsurlarını anlamak için bu görünümün benzersiz yollarını belirler.
- Okuyucu ve Alice aynı anda eylemi izlemektedir.
- Okuyucu, Alice'in düşüncelerini bilir.
- Anlatıcı doğrudan okuyucuya konuşuyor.
"Tam o sırada koridorun çatısına çarptı: Aslında şimdi yüksekten yaklaşık dokuz metre yüksekti ve bir an önce küçük altın anahtarı aldı ve bahçe kapısına kadar çabaladı." (Sayfa 8)
Alice, "böyle bir düşüşün ardından merdivenlerden aşağıya yuvarlanmaktan başka bir şey düşünmemelisin" diye düşündü! Ne kadar cesur hepsi beni evde düşünecekler! Evin tepesinden düşsem bile, neden bu konuda bir şey söylemezdim!
Ve, bir şeyi kendiniz denemek istersiniz, bazı kış günlerinde Dodo'nun bunu nasıl yönettiğini anlatacağım.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 25 Points | Yükselen 19 Points | Başlangıç 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Bakış Açılarını Tanımlayın | Öğrenci, yazarın romanda kullandığı tüm bakış açılarını doğru tespit etmiştir. | Öğrenci bakış açılarının çoğunu belirledi. | Öğrenci doğru bakış açısını belirlememiş, |
| Yazılı Açıklamalar | Metin betimlemeleri romanda kullanılan bakış açılarını açık bir şekilde anlatmakta ve bakış açılarındaki farklılıkları anlatmaktadır. | Metin açıklamaları bakış açılarını açıklar, ancak netlikten yoksun olabilir. | Metin açıklamaları, bakış açılarını doğru bir şekilde tanımlamaz. |
| Film Şeridi Görselleri | Çizimler, açıklanan bakış açısı ve perspektifle açıkça bağlantılı sahneleri gösterir ve perspektifler arasındaki farkı göstermek için görsel öğeler kullanır. | Çizimler, açıklanan bakış açısına ve perspektife bağlı sahneleri gösterir, ancak basit olabilir veya ayrıntıdan yoksun olabilir. | Sahneler, romanda kullanılan bakış açılarını net bir şekilde tanımlamaz. |
| Çaba ve Düzenleme | İş tam, eksiksiz ve temiz. İmla ve gramer doğrudur. | Film şeridinin bölümlerinin çoğu en azından denendi ve çalışma prezentabl. Metin, bazı yazım ve/veya dilbilgisi hataları içeriyor. | Storyboard tamamlanmamış ve/veya düzensiz. Metin, yazım ve/veya dilbilgisi açısından birçok hata içeriyor. |
Bakış Açısını Belirleme Hakkında Nasıl Yapılır?
Farklı bakış açıları için sınıf köşe panosu hazırlayın
Örnekler ile büyük, renkli bir köşe panosu hazırlayın; birinci, ikinci ve üçüncü şahıs bakış açılarını gösterin. Görüntüle ve tüm öğrencilerin kolayca bakıp referans alabileceği bir yerde sergileyin.
Bir düşünce-sesli model kullanarak bakış açısını tanımlamayı gösterin
Kısa bir pasajı yüksek sesle okuyun ve anlatıcının bakış açısını belirlerken düşünce sürecinizi sözlü olarak ifade edin. İşaret eden 'I', 'you' veya karakter isimleri gibi anahtar kelimeleri vurgulayın ve düşüncenizi netleştirin.
Öğrencileri bakış açısı avı yapmaya yönlendirin
Öğrencileri hikayede anlatıcının perspektifini gösteren cümleleri veya ifadeleri bulmaya teşvik edin. Paylaşmalarını ve her örneğin bakış açısını nasıl gösterdiğini açıklamalarını sağlayın.
Metinler arasında bakış açılarını karşılaştırın
İki kısa metin seçin ve farklı anlatıcılar ile okuyun. Rehberlik ederek öğrencilerin her metnin bakış açısını tanımlamalarını ve bunun okuyucunun deneyimi veya anlayışını nasıl değiştirdiğini tartışın.
Öğrencilerden yeni bir bakış açısından bir sahne yazmalarını isteyin
Öğrencileri tanıdık bir sahneyi farklı bir anlatıcı kullanarak yeniden yazmaya davet edin (örneğin, Alice’den Dodo’ya). Zorluk çıkarın ve yeni perspektife uygun dili kullanmalarını sağlayın.
Bakış Açısını Tanımlama Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Bir hikâyede bakış açısı nedir ve öğrencilerin bunu tanımlaması neden önemlidir?
Bakış açısı, bir hikâyenin anlatıldığı perspektiftir. Öğrencilere, anlatıcının okuyucunun deneyimini nasıl şekillendirdiğini anlamalarına ve karakterler ile olaylar hakkında benzersiz detaylar ortaya çıkarmalarına yardımcı olur.
Öğrencilere, 'Alis Harikalar Diyarında' kitabında yazarın bakış açısını nasıl tanımlayacaklarını öğretebiliriz?
Öğrencilere, düşünceler, duygular ve doğrudan okuyucuya hitap eden anlatıcı ipuçları gibi anlatıcı ipuçları aramaları konusunda rehberlik edin. Alıntılar ve çizimler kullanarak yazarın perspektifinin hikâyeyi nasıl etkilediğini fark etmelerine yardımcı olun.
‘Alis Harikalar Diyarında’ kitabında benzersiz anlatıcı bakış açılarına örnekler nelerdir?
Örnekler arasında, anlatıcının Alis’in düşüncelerini ortaya koyması ve doğrudan okuyucuya hitap etmesi, örneğin Alis’in düşme konusunda hissettiklerini anlatması veya okuyucuyu hikâyede kendini hayal etmeye davet etmesi bulunur.
Dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin edebiyatta bakış açısını anlamalarına yardımcı olan etkinlikler nelerdir?
Etkinlikler arasında, öğrencilerin anlatıcının bakış açısını gösteren alıntıları tanımlaması, sahneler için çizimler yapması ve farklı karakterlerin aynı olayları nasıl gördüğünü karşılaştırması yer alır.
Anlatıcının bakış açısı, okuyucuların Alis’in karakterini anlamasını nasıl etkiler?
Anlatıcının bakış açısı, okuyucuların Alis’in iç düşüncelerini ve duygularını görmelerine olanak tanır, böylece onun deneyimleri öğrenciler için daha kişisel ve ilişkili hale gelir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Alice'in Harikalar Diyarı Maceraları
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
