Aktivitetsöversikt
Diskussionsstoryboards är ett utmärkt sätt att sätt att få eleverna att prata om sina idéer i Science. De tillåter eleverna att kritisera och utvärdera olika synpunkter utan att rubba andra studenter. Denna aktivitet kan användas i början av ämnet för att framkalla några missuppfattningar eleverna kan ha.
Först visar eleverna en diskussionsstoryboard som den nedan. Be dem att titta på problemet på diskussionen storyboard. Det visar fyra studenter som alla har en uppfattning om problemet framför dem. Eleverna ska tänka på vem de tror är den mest korrekta och vara beredd att förklara varför den personen är korrekt.
Här är några andra idéer att använda dessa diskussionsstoryboards i dina lektioner.
- Eleverna lägga till ytterligare en cell på slutet av exemplet du har gett dem att förklara vem de tror är rätt och varför.
- Eleverna skapar sina egna diskussionsstoryboards för att dela med kamrater på den aktuella ämnet.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Läs diskussionen storyboard som visar fyra studenter som alla har en uppfattning om problemet framför dem. Du kommer att ge din åsikt på vem du tycker är rätt och förklara varför.
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Lägg till en annan cell i slutet av raden.
- Använd text och bilder för att förklara vem du tycker är rätt och varför.
- Spara och skicka uppdraget. Se till att använda rullgardinsmenyn för att spara det under uppdraget titeln.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Vem tror du är rätt? | Du har valt en person som du anser vara korrekt och förklarade varför. | Du har valt den person du tror är rätt. | Du har inte valt en person som du anser vara korrekt. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Aktivitetsöversikt
Diskussionsstoryboards är ett utmärkt sätt att sätt att få eleverna att prata om sina idéer i Science. De tillåter eleverna att kritisera och utvärdera olika synpunkter utan att rubba andra studenter. Denna aktivitet kan användas i början av ämnet för att framkalla några missuppfattningar eleverna kan ha.
Först visar eleverna en diskussionsstoryboard som den nedan. Be dem att titta på problemet på diskussionen storyboard. Det visar fyra studenter som alla har en uppfattning om problemet framför dem. Eleverna ska tänka på vem de tror är den mest korrekta och vara beredd att förklara varför den personen är korrekt.
Här är några andra idéer att använda dessa diskussionsstoryboards i dina lektioner.
- Eleverna lägga till ytterligare en cell på slutet av exemplet du har gett dem att förklara vem de tror är rätt och varför.
- Eleverna skapar sina egna diskussionsstoryboards för att dela med kamrater på den aktuella ämnet.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Läs diskussionen storyboard som visar fyra studenter som alla har en uppfattning om problemet framför dem. Du kommer att ge din åsikt på vem du tycker är rätt och förklara varför.
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Lägg till en annan cell i slutet av raden.
- Använd text och bilder för att förklara vem du tycker är rätt och varför.
- Spara och skicka uppdraget. Se till att använda rullgardinsmenyn för att spara det under uppdraget titeln.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Vem tror du är rätt? | Du har valt en person som du anser vara korrekt och förklarade varför. | Du har valt den person du tror är rätt. | Du har inte valt en person som du anser vara korrekt. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Diskussionsstoryboard om hur man använder syror och baser
Hur man sätter tydliga förväntningar för respektfulla vetenskapsdiskussioner
Fastställ grundregler innan diskussioner uppmuntrar till respektfullt deltagande och hjälper varje elev att känna sig värdefull. Involvera eleverna i att skapa en kort lista med regler, som att lyssna utan att avbryta, använda snällt språk och stödja åsikter med bevis. Visa dessa regler i klassrummet som en påminnelse under aktiviteter.
Visa hur man ger konstruktiv feedback till kamrater
Visa eleverna hur man ger feedback som är både stöttande och hjälpsam. Använd frasstarter som “Jag håller med dig eftersom…” eller “Har du tänkt på…?” Öva som en klass så att eleverna känner sig trygga att ge input under storyboardssessioner.
Tilldela och rotera diskussionsroller för grupparbete
Ge varje elev en specifik roll—som facilitator, sammanfattare eller frågeställare—för att hålla gruppsamtalen fokuserade och rättvisa. Roterande roller varje session låter alla utveckla olika kommunikationsfärdigheter och säkerställer att alla röster hörs.
Använd frasramar för att stötta elevsvar
Ge frasramar som “En idé är…”, “Jag är oenig, eftersom…”, eller “Mitt bevis är…”. Detta stödjer elever på alla nivåer att tydligt uttrycka idéer och resonemang under vetenskapsdiskussioner och storyboardssessioner.
Reflektera tillsammans efter diskussionen
Led en snabb klassreflektion över vad som gick bra och hur alla följde diskussionsreglerna. Involvera elever att dela vad de lärt sig om syror och baser och hur deras tänkande förändrades. Detta stärker respektfull kommunikation och fördjupar förståelsen.
Vanliga frågor om diskussion om syror och baser Storyboard
Vad är ett diskussionsstoryboard för att undervisa om syror och baser?
En diskussionsstoryboard för syror och baser är ett visuellt verktyg där elever delar, kritiserar och förfinar sin förståelse av ämnet genom att representera olika synpunkter i storyboard-celler. Det hjälper till att identifiera förkunskaper, hantera missuppfattningar och uppmuntra till samarbetslärande.
Hur kan jag använda diskussionsstoryboards för att introducera syror och baser för min klass?
Börja lektionen med att visa ett exempel på ett diskussionsstoryboard om syror och baser. Låt eleverna gå igenom varje synpunkt, välja den mest korrekta och lägga till sina egna idéer i storyboarden. Denna process väcker nyfikenhet och lyfter fram missuppfattningar tidigt i enheten.
Vilka är fördelarna med att använda realtids-samarbete i naturvetenskapslektioner?
Realtids-samarbete låter elever arbeta tillsammans på samma storyboard, vilket stärker kommunikation, problemlösning och kritiskt tänkande. Det sparar också tid och hjälper elever att lära av sina kamraters perspektiv.
Hur aktiverar jag samarbete för en storyboard-uppgift?
För att göra din storyboard-lektion samarbetsinriktad, gå till fliken "Redigera uppgift" och aktivera samarbete-funktionen. Detta tillåter flera elever att bidra till samma storyboard i realtid.
Kan diskussionsstoryboards hjälpa till att rätta missuppfattningar om syror och baser?
Ja! Diskussionsstoryboards är effektiva för att lyfta fram och rätta missuppfattningar. Genom att jämföra olika elevers idéer kan lärare och kamrater klargöra missförstånd och förstärka korrekta vetenskapliga koncept om syror och baser.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Syror och Baser
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
