Pregled Aktivnosti
V tej aktivnosti učenci pokažejo svoje razumevanje besedišča besed z uporabo Frayer model. Po izbiri besedo, študentje podati opredelitev, značilnosti, primeri (besede), in ki niso primeri (protipomenke) za besedo. Študenti se lahko zagotovi besedišča besede, ali pa lahko uporabite besede, ki so jih odkrili skozi branje besedila.
Ta primer uporablja besedo "hrup".
Definicija: nasilni, glasni direndaj množice
Značilnosti: "Z nasmehom krščanski dobrodelnosti velikega Casey VISAGE izbija svetlobo; On umirivahu naraščajoče nemiri; je ukazal igra naprej; "
Primeri: motnje, vznemirjenost, nemirov pandemonium
Non-primeri: miren, sporazum, harmonijo, mir, red
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Ustvarite Frayer model za enega besedišča besed iz Casey na Bat.
- Izberite besednjaka besedo in ga vnesite v polje za naslov center.
- Poišči opredelitev v tiskani ali spletni slovar in ga vnesite v polje za opis pod ločljivosti.
- Ponazarjajo pomen besede v ločljivosti celice z uporabo kombinacije prizorov, likov in predmetov.
- Namesto tega lahko uporabite Photos for Class prikazati pomen besed z iskalno vrstico.
- Citiraj uporabo besede iz knjige, in ponovno sceno.
- Pisne in vizualne primere besede.
- Pisne in vizualne ki niso primeri besede.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Opredelitev | Študent vnesli pravilne opredelitve za besednjak besede in vključen del govora. | Študent vnesli pravilne opredelitve za besednjak besede, ne pa tudi pravilno del govora. | Študent vnesli napačno definicijo besednjak besedo, in / ali ne vsebuje pravilne del govora. |
| Značilnosti | Študent zagotovljena vsaj tri značilnosti besednjak besede ali koncept za razširitev ali razjasnitev opredelitev. | Študent če dve značilnosti besednjak besede ali koncept za razširitev ali razjasnitev opredelitev. | Študent če samo eno značilnost besednjak besede ali koncept razširiti ali pojasnitev opredelitev. |
| Primeri | Študent zagotovljena vsaj tri primere, ki dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če dva primera, ki dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če le en primer, ki dokazuje razumevanje besednjak besede. |
| Non-Primeri | Študent zagotovljena vsaj tri ki niso primeri dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če dva ne-primeri dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če je le ena non-primer, ki dokazuje razumevanje besednjak besede. |
Pregled Aktivnosti
V tej aktivnosti učenci pokažejo svoje razumevanje besedišča besed z uporabo Frayer model. Po izbiri besedo, študentje podati opredelitev, značilnosti, primeri (besede), in ki niso primeri (protipomenke) za besedo. Študenti se lahko zagotovi besedišča besede, ali pa lahko uporabite besede, ki so jih odkrili skozi branje besedila.
Ta primer uporablja besedo "hrup".
Definicija: nasilni, glasni direndaj množice
Značilnosti: "Z nasmehom krščanski dobrodelnosti velikega Casey VISAGE izbija svetlobo; On umirivahu naraščajoče nemiri; je ukazal igra naprej; "
Primeri: motnje, vznemirjenost, nemirov pandemonium
Non-primeri: miren, sporazum, harmonijo, mir, red
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Ustvarite Frayer model za enega besedišča besed iz Casey na Bat.
- Izberite besednjaka besedo in ga vnesite v polje za naslov center.
- Poišči opredelitev v tiskani ali spletni slovar in ga vnesite v polje za opis pod ločljivosti.
- Ponazarjajo pomen besede v ločljivosti celice z uporabo kombinacije prizorov, likov in predmetov.
- Namesto tega lahko uporabite Photos for Class prikazati pomen besed z iskalno vrstico.
- Citiraj uporabo besede iz knjige, in ponovno sceno.
- Pisne in vizualne primere besede.
- Pisne in vizualne ki niso primeri besede.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Opredelitev | Študent vnesli pravilne opredelitve za besednjak besede in vključen del govora. | Študent vnesli pravilne opredelitve za besednjak besede, ne pa tudi pravilno del govora. | Študent vnesli napačno definicijo besednjak besedo, in / ali ne vsebuje pravilne del govora. |
| Značilnosti | Študent zagotovljena vsaj tri značilnosti besednjak besede ali koncept za razširitev ali razjasnitev opredelitev. | Študent če dve značilnosti besednjak besede ali koncept za razširitev ali razjasnitev opredelitev. | Študent če samo eno značilnost besednjak besede ali koncept razširiti ali pojasnitev opredelitev. |
| Primeri | Študent zagotovljena vsaj tri primere, ki dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če dva primera, ki dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če le en primer, ki dokazuje razumevanje besednjak besede. |
| Non-Primeri | Študent zagotovljena vsaj tri ki niso primeri dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če dva ne-primeri dokazujejo razumevanje besednjak besede. | Študent če je le ena non-primer, ki dokazuje razumevanje besednjak besede. |
Kako se lotiti novega besedišča v igri \"Casey at the Bat\"
Organizirajte skupno steno z besedo v razredu
Spodbujajte vključenost učencev, z ustvarjanjem skupnega prostora, kjer lahko vsak prispeva besede in njihove pomene. To spodbuja lastništvo in utrjuje učenje, saj učenci vidijo svoje delo prikazano in sklicevano skozi celotno enoto.
Dodelite vlogi učencev za prispevanje novih besed
Opozarjajte učence, da se v vrtečem sistemu iščejo in uvajajo neznani besedi iz besedila. To spodbuja aktivno branje in zagotavlja, da se raziskujejo različne besede.
Prikažite, kako ustvariti vizualne predstavitve za vsako besedo
Prikazujte risanje ali iskanje slik, ki zajemajo pomen besednih izrazov. Vizuali pomagajo učencem bolje zapomniti in povezati nove besede.
Vodenje učno-vzajemnih sej z razlagami besed
Učence združite za razlago njihovih izbranih besed in Frayer modelov sošolcem. Učenje od sošolcev krepi samozavest in poglobi razumevanje za vse vpletene.
Redno pregledujte in praznujte rast besednjaka
Namestite čas tedensko, da pregledate nove dodatke, razpravljate o uporabi in praznujete ustvarjalne prispevke. To vzdržuje zanimanje in utrjuje pomen razvoja besednjaka.
Pogosto zastavljena vprašanja o novem besedišču v igri \"Casey at the Bat\"
Kaj je Frayer Model in kako lahko pomaga pri učenju besednjaka iz "Casey at the Bat"?
Frayer Model je grafični organizator, ki pomaga učencem razumeti nov besednjak z opredelitvijo besede, navajanjem njenih značilnosti, zagotavljanjem primerov (sinonimi) in ne primerov (antonimi). Z uporabo z besedami iz "Casey at the Bat" spodbuja globlje razumevanje in angažiranost z besedilom.
Kako ustvariti vizualno tablo besednjaka za "Casey at the Bat"?
Za ustvarjanje vizualne table besednjaka izberite besedo iz "Casey at the Bat", napolnite Frayer Model z njenim pomenom, značilnostmi, primeri in ne primeri, ter vključite ilustracije ali slike, ki podpirajo posamezne dele za boljše razumevanje.
Kateri so učinkoviti besednjaki besed, ki jih je smiselno učiti iz "Casey at the Bat"?
Učinkovite besede iz "Casey at the Bat" vključujejo tumult, charity, visage, pandemonium in harmonija. Te besede ponujajo bogate možnosti za razpravo in vizualno predstavitev.
Zakaj je koristno, da učenci uporabljajo primere in ne primere pri učenju novih besed?
Uporaba primerov in ne primerov pomaga učencem bolje razlikovati pomen besede, okrepiti razumevanje in omogočiti natančno uporabo besede v kontekstu.
Kakšen je najboljši način za učence 4. ali 5. razreda, da ilustrirajo besednjak iz literature?
Najboljši način je združiti prizore, like in predmete iz zgodbe s slikami ali risbami, ali uporabiti vire, kot so Photos for Class, za vizualno prikazovanje pomena vsake besede.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Casey na Bat
![Casey pri Bat z Ernestom Lawrenceom Thayerjem - Prepoznavanje tem v "Casey na Bat"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425974/cell-row-0-col-2-w400.png "Casey pri Bat z Ernestom Lawrenceom Thayerjem - Prepoznavanje tem v "Casey na Bat"")
![Casey pri Bat od Ernesta Lawrencea Thayerja - Strukturni elementi "Caseyja pri Bat](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425992/cell-row-0-col-0-w400.png "Casey pri Bat od Ernesta Lawrencea Thayerja - Strukturni elementi "Caseyja pri Bat")
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
