Prehľad Aktivít
Efektívnym spôsobom, ako zapojiť svojich študentov, je vytváranie storyboardov, ktoré skúmajú Tón, Voľba slov, Obrázky, Štýl a Téma. Táto aktivita sa označuje skratkou „ TWIST “. V TWIST-e sa študenti zameriavajú na konkrétny odsek alebo niekoľko stránok, aby sa pozreli hlbšie na autorov význam. Pre túto aktivitu študenti vytvoria 5-bunkový storyboard, ktorý ilustruje každé písmeno TWIST pre báseň Mayy Angelou „Still I Rise“ .
Príklad TWIST pre „Still I Rise“
| T |
TÓN | Tón tejto básne je sebavedomý a silný. Každá strofa má rovnaký formát a uvádza spôsoby, ako sa ju utláčateľ snaží zvrhnúť, ale zakaždým, keď sa zdvihne vyššie. |
|---|---|---|
| Ž |
VÝBER SLOVA | Angelou v básni používa veľké množstvo obrazného jazyka, najmä podobnosti, aby ukázala porovnanie. Jedným z príkladov je toto: „Pretože sa smejem, akoby som dostal zlaté míny a kopal som ich na záhrade.“ |
| Ja |
OBRÁZOK | Použitie podobenstiev pomáha čitateľovi predstaviť si, čo sa básnik snaží prekonať. Jedným z príkladov je toto: „Môžeš ma pošliapať vo veľkej špine, ale stále, ako prach, stúpam.“ |
| S |
ŠTÝL | Toto je báseň s 9 slohami. Čiary sú nerovnomerné a rým sa v celej básni mení. Každá strofa sa nejakým spôsobom rýmuje. |
| T |
TÉMA | Témou tejto básne je sebavedomie a sebaúcta. V celej básni sú toho príklady, keď neustále opakuje, že sa povznesie. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte TWIST analýzu „Still I Rise“.
Pokyny pre študentov:
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Ilustrujte každý príklad pomocou scén, postáv a predmetov.
- Napíšte niekoľko viet opíšte dôležitosť významu každého obrázka.
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 27 Points | Začiatok 22 Points | Skúste Znova 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analýza TWIST | Každý aspekt TWISTu sa dôkladne a starostlivo analyzuje. Tóny sú správne identifikované a vysvetlené a sú podložené dôkazmi. Výber slova používa zdravú vzorku slov z výňatku, ktoré sú naložené s konotáciou, asociáciami alebo emocionálnym vplyvom. Zvolené snímky zobrazujú zmysly vytvorené spisovateľom a naznačujú autorov postoj alebo vyvolávajú určitú reakciu od čitateľa. Autorov štýl je diskutovaný z hľadiska figuratívneho jazyka, pohľadu, literárnych techník, interpunkcie atď. Identifikovaná tému zdôrazňuje význam pasáže a ponúka náhľad a je podložená dôkazmi z textu. | Väčšina aspektov TWIST sa dôkladne a starostlivo analyzuje. Pri diskusii o aspektoch študent môže zabudnúť na dôležité dôkazy alebo ich analýza môže byť nejasná. Študent preukáže základné chápanie každej časti skratky, ale nemôže ich úplne aplikovať na zvolenú pasáž. | Väčšina aspektov TWIST je poskytnutá so základnými dôkazmi a citátmi z pasáže. Študent môže byť schopný identifikovať prvky správne, ale nebudú môcť úplne vysvetliť alebo odhaliť náhľad. Diskusia je rudimentárna a / alebo sa môže zdať rýchlo. | Niektoré aspekty TWIST chýbajú alebo sú príliš obmedzené na skóre, alebo väčšina aspektov TWIST je nesprávna. Študent sa nepokúša odhaliť náhľad vo svojej analýze. |
| Vyobrazenie | Zobrazenia každého aspektu TWIST sú presné pre prechod, alebo poskytujú zaujímavú, kreatívnu alebo vizuálnu vizuálnu interpretáciu prvku v priechode. Je zrejmé, že študent strávil veľa času, tvorivosti a úsilia na dôkladné spracovanie každého umeleckého zobrazenia. | Väčšina zobrazenia každého aspektu TWISTu je presná pre priechod, alebo poskytuje zaujímavú, kreatívnu alebo vizuálnu vizuálnu interpretáciu prvku v pasáži. Je zrejmé, že študent zostal na úlohe a venoval čas a úsilie na vytvorenie každého umeleckého zobrazenia. | Väčšina zobrazení každého aspektu TWISTu je presná pre prechod, ale sú minimálne. Môžu existovať nejaké nepresnosti alebo dôkazy o tom, že sa študent stratil z úlohy. Študent nemusí venovať veľkú pozornosť detailom pri tvorbe každého zobrazenia a môžu sa vyskytnúť dôkazy o ponáhľavom alebo obmedzenom úsilí. | Niektoré zobrazenia každého aspektu TWIST sú nepresné, chýbajúce alebo príliš obmedzené na skóre. Je zrejmé, že študent neposkytol veľa času, úsilia a kreativity do tvorby každého umeleckého zobrazenia. |
| Anglické Dohovory | Myšlienky sú organizované. Zobrazuje ovládanie gramatiky, používania a mechaniky. Zobrazuje dôkladnú korektúru. | Myšlienky sú organizované. Obsahuje niekoľko chýb v gramatike, použití a mechanike. Zobrazuje niektoré korektúry. | Myšlienky sú organizované. Obsahuje chyby v gramatike, používaní a mechanike, ktoré zasahujú do komunikácie. Zobrazuje nedostatok korektúry. | Obsahuje príliš veľa chýb v gramatike, použití a mechanike; (A / alebo) chyby vážne narušujú komunikáciu. Zobrazuje nedostatok korektúry. |
Prehľad Aktivít
Efektívnym spôsobom, ako zapojiť svojich študentov, je vytváranie storyboardov, ktoré skúmajú Tón, Voľba slov, Obrázky, Štýl a Téma. Táto aktivita sa označuje skratkou „ TWIST “. V TWIST-e sa študenti zameriavajú na konkrétny odsek alebo niekoľko stránok, aby sa pozreli hlbšie na autorov význam. Pre túto aktivitu študenti vytvoria 5-bunkový storyboard, ktorý ilustruje každé písmeno TWIST pre báseň Mayy Angelou „Still I Rise“ .
Príklad TWIST pre „Still I Rise“
| T |
TÓN | Tón tejto básne je sebavedomý a silný. Každá strofa má rovnaký formát a uvádza spôsoby, ako sa ju utláčateľ snaží zvrhnúť, ale zakaždým, keď sa zdvihne vyššie. |
|---|---|---|
| Ž |
VÝBER SLOVA | Angelou v básni používa veľké množstvo obrazného jazyka, najmä podobnosti, aby ukázala porovnanie. Jedným z príkladov je toto: „Pretože sa smejem, akoby som dostal zlaté míny a kopal som ich na záhrade.“ |
| Ja |
OBRÁZOK | Použitie podobenstiev pomáha čitateľovi predstaviť si, čo sa básnik snaží prekonať. Jedným z príkladov je toto: „Môžeš ma pošliapať vo veľkej špine, ale stále, ako prach, stúpam.“ |
| S |
ŠTÝL | Toto je báseň s 9 slohami. Čiary sú nerovnomerné a rým sa v celej básni mení. Každá strofa sa nejakým spôsobom rýmuje. |
| T |
TÉMA | Témou tejto básne je sebavedomie a sebaúcta. V celej básni sú toho príklady, keď neustále opakuje, že sa povznesie. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte TWIST analýzu „Still I Rise“.
Pokyny pre študentov:
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Ilustrujte každý príklad pomocou scén, postáv a predmetov.
- Napíšte niekoľko viet opíšte dôležitosť významu každého obrázka.
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 27 Points | Začiatok 22 Points | Skúste Znova 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analýza TWIST | Každý aspekt TWISTu sa dôkladne a starostlivo analyzuje. Tóny sú správne identifikované a vysvetlené a sú podložené dôkazmi. Výber slova používa zdravú vzorku slov z výňatku, ktoré sú naložené s konotáciou, asociáciami alebo emocionálnym vplyvom. Zvolené snímky zobrazujú zmysly vytvorené spisovateľom a naznačujú autorov postoj alebo vyvolávajú určitú reakciu od čitateľa. Autorov štýl je diskutovaný z hľadiska figuratívneho jazyka, pohľadu, literárnych techník, interpunkcie atď. Identifikovaná tému zdôrazňuje význam pasáže a ponúka náhľad a je podložená dôkazmi z textu. | Väčšina aspektov TWIST sa dôkladne a starostlivo analyzuje. Pri diskusii o aspektoch študent môže zabudnúť na dôležité dôkazy alebo ich analýza môže byť nejasná. Študent preukáže základné chápanie každej časti skratky, ale nemôže ich úplne aplikovať na zvolenú pasáž. | Väčšina aspektov TWIST je poskytnutá so základnými dôkazmi a citátmi z pasáže. Študent môže byť schopný identifikovať prvky správne, ale nebudú môcť úplne vysvetliť alebo odhaliť náhľad. Diskusia je rudimentárna a / alebo sa môže zdať rýchlo. | Niektoré aspekty TWIST chýbajú alebo sú príliš obmedzené na skóre, alebo väčšina aspektov TWIST je nesprávna. Študent sa nepokúša odhaliť náhľad vo svojej analýze. |
| Vyobrazenie | Zobrazenia každého aspektu TWIST sú presné pre prechod, alebo poskytujú zaujímavú, kreatívnu alebo vizuálnu vizuálnu interpretáciu prvku v priechode. Je zrejmé, že študent strávil veľa času, tvorivosti a úsilia na dôkladné spracovanie každého umeleckého zobrazenia. | Väčšina zobrazenia každého aspektu TWISTu je presná pre priechod, alebo poskytuje zaujímavú, kreatívnu alebo vizuálnu vizuálnu interpretáciu prvku v pasáži. Je zrejmé, že študent zostal na úlohe a venoval čas a úsilie na vytvorenie každého umeleckého zobrazenia. | Väčšina zobrazení každého aspektu TWISTu je presná pre prechod, ale sú minimálne. Môžu existovať nejaké nepresnosti alebo dôkazy o tom, že sa študent stratil z úlohy. Študent nemusí venovať veľkú pozornosť detailom pri tvorbe každého zobrazenia a môžu sa vyskytnúť dôkazy o ponáhľavom alebo obmedzenom úsilí. | Niektoré zobrazenia každého aspektu TWIST sú nepresné, chýbajúce alebo príliš obmedzené na skóre. Je zrejmé, že študent neposkytol veľa času, úsilia a kreativity do tvorby každého umeleckého zobrazenia. |
| Anglické Dohovory | Myšlienky sú organizované. Zobrazuje ovládanie gramatiky, používania a mechaniky. Zobrazuje dôkladnú korektúru. | Myšlienky sú organizované. Obsahuje niekoľko chýb v gramatike, použití a mechanike. Zobrazuje niektoré korektúry. | Myšlienky sú organizované. Obsahuje chyby v gramatike, používaní a mechanike, ktoré zasahujú do komunikácie. Zobrazuje nedostatok korektúry. | Obsahuje príliš veľa chýb v gramatike, použití a mechanike; (A / alebo) chyby vážne narušujú komunikáciu. Zobrazuje nedostatok korektúry. |
Ako postupovať pri analýze TWIST v štýle „Stále vstávam“
Ako uľahčiť diskusiu v triede o analýze TWIST
Podporujte študentov, aby zdieľali svoje interpretácie TWIST vytvorením bezpečného, rešpektujúceho prostredia, kde je každý pozvaný hovoriť. Zdôraznite, že existuje viacero platných pohľadov, a používajte otvorené otázky na podnietenie premýšľavej diskusie.
Stanovte jasné pravidlá diskusie
Vytvorte očakávania pre rešpektujúce počúvanie a striedanie sa na začiatku. To pomáha študentom cítiť sa pohodlne pri vyjadrovaní svojich nápadov bez prerušovania alebo súdenia.
Používajte vodítka otázok pre každý prvok TWIST
Podneste študentov cieľovými otázkami o tóne, výbere slov, obraznosti, štýle a téme. Napríklad sa pýtajte: “Aké slová vo vás vyvolali najväčší pocit?” alebo “Ako obraznosť podporuje posolstvo básne?”
Zahrňte vizuálne storyboardy do diskusie
Pozvite študentov, aby ukázali a vysvetlili svoje snímky storyboardu. To pridáva kreatívnu, vizuálnu vrstvu k analýze a pomáha spolužiakom vidieť nové interpretácie.
Zhrňte kľúčové poznatky spoločne
Záver diskusie vytvorením zoznamu hlavných poznatkov o posolstve a literárnych technikách Miyi Angelou. To posilňuje učenie a buduje dôveru študentov.
Často kladené otázky o analýze TWIST \"Stále stúpam\"
Čo je analýza TWIST pre básne?
Analýza TWIST je stratégia na podrobné štúdium básne Tónu, Výberu slov, Obrazu, Štyle a Témate na pomoc študentom pochopiť odkaz a techniky autora.
Ako používate TWIST na analýzu básne "Stále vstávam" od Maya Angelou?
Na analýzu "Stále vstávam" pomocou TWIST, študenti skúmajú tón (sebaistý, silný), výber slov (obrázové vyjadrenie a prirovnania), obraz (vizuálne porovnania), štýl (struktúra stĺpca a rým) a tému (sebadôvera a odolnosť).
Aké sú niektoré príklady obrazov v básni "Stále vstávam"?
Príklady obrazu v básni "Stále vstávam" zahŕňajú riadky ako: "Môžeš ma prešľapať v prachu, ale stále, ako prach, vstávam," čo pomáha čitateľom predstaviť si vytrvalosť a nádej.
Prečo je analýza TWIST efektívna pre študentov stredných škôl?
Analýza TWIST rozkladá zložité básne na zvládnuteľné prvky, čo uľahčuje študentom stredných škôl pochopiť literárne prostriedky a hlbší význam básne.
Ako môžu učitelia vytvoriť hodinu s rozprávkovým panelom TWIST pre "Stále vstávam"?
Učitelia môžu zadávať študentom vytvoriť 5-bunkový rozprávkový panel, kde každá bunka predstavuje jeden prvok TWIST, pomocou scén a postáv z básne na vizuálne a textové vysvetlenie každej časti.
Viac Storyboard That Aktivity
Stále Vstávam
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
