Prehľad Aktivít
Autori používajú flashbacky v textoch na odhalenie informácií o minulosti postavy. Flashbacky môžu poskytnúť určitý pohľad na motiváciu postavy alebo podrobnosti o konflikte. V tejto aktivite študenti identifikujú príklady flashbacku a identifikujú zámer autora na ich zahrnutie.
-
Marty klame o zjedení čokolády svojej sestry. Je celý červený a tvrdí: "Bol to jeden z najhorších dní v mojom živote."
-
Marty si pamätá, ako volal Davida Howarda celým menom pri dvoch príležitostiach: keď David sedel na kvetináči, ktorý Marty vyrobil pre svoju matku, a keď Martyho prichytil so stiahnutými nohavicami v kúpeľni.
-
Marty spomína na čas, keď našiel mŕtveho psa s guľkou cez hlavu neďaleko domu Judda Travera.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard znázorňujúci rôzne flashbacky a to, čo odhaľujú o príbehu.
- Použite šablónu, ktorú vám poskytol váš učiteľ.
- Popíšte rôzne flashbacky v poliach popisu.
- V poli názvu uveďte, prečo ich autor zahrnul.
- Ilustrujte každý flashback vhodnými scénami, postavami a predmetmi.
- Po dokončení kliknite na „Uložiť a ukončiť“.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 27 Points | Začiatok 22 Points | Skúste Znova 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikácia Spätného Vyhľadávania a Pripojenie k Dnešnému dňu | K dispozícii sú minimálne 4 kľúčové momenty vzplanutia z predloženého príbehu. Retušovanie obsahuje opis alebo citáciu zobrazenej scény. Spojenie s dnešným dňom zobrazuje prehľad a porozumenie korelácie medzi minulou udalosťou a jej ovplyvnením znakov v súčasnosti. | K dispozícii sú minimálne 3 kľúčové momenty vzplanutia z predloženého príbehu. Retušovanie obsahuje opis alebo citáciu zobrazenej scény. Spojenie s dnešným dňom môže byť niekedy nejasné alebo nepresné, ale vysvetlenia celkovo ukazujú vhľad a pochopenie korelácie medzi minulou udalosťou a jej ovplyvnením postáv v súčasnosti. | K dispozícii sú minimálne 2 kľúčové momenty vzplanutia z predloženého príbehu. Spätné prehrávanie obsahuje minimálny popis alebo citát zobrazenej scény. Spojenie so súčasnými analýzami môže byť nejasné, minimálne alebo nesprávne. Je tu pokus o odhalenie pohľadu na to, ako minulá udalosť ovplyvňuje prítomnosť. | K dispozícii je jeden kľúčový moment z predloženého príbehu. Retušovanie môže byť nepresné a nemusí obsahovať citát alebo popis. Spojenie so súčasnou analýzou môže byť nejasné, minimálne alebo nesprávne. Neexistuje žiadny pokus o odhalenie vnímania toho, ako minulá udalosť ovplyvňuje prítomnosť. |
| Umelecké Zobrazenia | Umenie vybrané na zobrazenie scén je historicky vhodné pre prácu literatúry. Je zrejmé, že študent strávil veľa času, kreativity a úsilia na starostlivé spracovanie každého umeleckého zobrazenia. | Umenie vybrané na zobrazenie scén by malo byť historicky vhodné, ale môžu existovať určité voľnosti, ktoré odoberajú oddelenie. Je zrejmé, že študent zostal na úlohe a venoval čas a úsilie pri tvorbe každého umeleckého zobrazenia. | Väčšina umení, ktorá bola vybraná na zobrazenie scén, je historicky vhodná, ale existujú vážne odchýlky, ktoré spôsobujú nejasnosti alebo nepresnosti. Študent nemusí venovať veľkú pozornosť detailom pri zostavovaní každého zobrazenia a môžu existovať dôkazy o ponáhľavom alebo obmedzenom úsilí. | Väčšina umení, ktorá bola vybraná na zobrazenie scén, je historicky nevhodná, chýba alebo je príliš obmedzená na skóre. Je zrejmé, že študent neposkytol veľa času, úsilia a kreativity na spracovanie každého umeleckého zobrazenia. |
| Anglické Dohovory | Myšlienky sú organizované. Zobrazuje ovládanie gramatiky, používania a mechaniky. Zobrazuje dôkladnú korektúru. | Myšlienky sú organizované. Obsahuje niekoľko chýb v gramatike, použití a mechanike. Zobrazuje niektoré korektúry. | Myšlienky sú organizované. Obsahuje chyby v gramatike, používaní a mechanike, ktoré zasahujú do komunikácie. Zobrazuje nedostatok korektúry. | Obsahuje príliš veľa chýb v gramatike, použití a mechanike; (a / alebo) chyby vážne narušujú komunikáciu. Zobrazuje nedostatok korektúry. |
Prehľad Aktivít
Autori používajú flashbacky v textoch na odhalenie informácií o minulosti postavy. Flashbacky môžu poskytnúť určitý pohľad na motiváciu postavy alebo podrobnosti o konflikte. V tejto aktivite študenti identifikujú príklady flashbacku a identifikujú zámer autora na ich zahrnutie.
-
Marty klame o zjedení čokolády svojej sestry. Je celý červený a tvrdí: "Bol to jeden z najhorších dní v mojom živote."
-
Marty si pamätá, ako volal Davida Howarda celým menom pri dvoch príležitostiach: keď David sedel na kvetináči, ktorý Marty vyrobil pre svoju matku, a keď Martyho prichytil so stiahnutými nohavicami v kúpeľni.
-
Marty spomína na čas, keď našiel mŕtveho psa s guľkou cez hlavu neďaleko domu Judda Travera.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard znázorňujúci rôzne flashbacky a to, čo odhaľujú o príbehu.
- Použite šablónu, ktorú vám poskytol váš učiteľ.
- Popíšte rôzne flashbacky v poliach popisu.
- V poli názvu uveďte, prečo ich autor zahrnul.
- Ilustrujte každý flashback vhodnými scénami, postavami a predmetmi.
- Po dokončení kliknite na „Uložiť a ukončiť“.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 27 Points | Začiatok 22 Points | Skúste Znova 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikácia Spätného Vyhľadávania a Pripojenie k Dnešnému dňu | K dispozícii sú minimálne 4 kľúčové momenty vzplanutia z predloženého príbehu. Retušovanie obsahuje opis alebo citáciu zobrazenej scény. Spojenie s dnešným dňom zobrazuje prehľad a porozumenie korelácie medzi minulou udalosťou a jej ovplyvnením znakov v súčasnosti. | K dispozícii sú minimálne 3 kľúčové momenty vzplanutia z predloženého príbehu. Retušovanie obsahuje opis alebo citáciu zobrazenej scény. Spojenie s dnešným dňom môže byť niekedy nejasné alebo nepresné, ale vysvetlenia celkovo ukazujú vhľad a pochopenie korelácie medzi minulou udalosťou a jej ovplyvnením postáv v súčasnosti. | K dispozícii sú minimálne 2 kľúčové momenty vzplanutia z predloženého príbehu. Spätné prehrávanie obsahuje minimálny popis alebo citát zobrazenej scény. Spojenie so súčasnými analýzami môže byť nejasné, minimálne alebo nesprávne. Je tu pokus o odhalenie pohľadu na to, ako minulá udalosť ovplyvňuje prítomnosť. | K dispozícii je jeden kľúčový moment z predloženého príbehu. Retušovanie môže byť nepresné a nemusí obsahovať citát alebo popis. Spojenie so súčasnou analýzou môže byť nejasné, minimálne alebo nesprávne. Neexistuje žiadny pokus o odhalenie vnímania toho, ako minulá udalosť ovplyvňuje prítomnosť. |
| Umelecké Zobrazenia | Umenie vybrané na zobrazenie scén je historicky vhodné pre prácu literatúry. Je zrejmé, že študent strávil veľa času, kreativity a úsilia na starostlivé spracovanie každého umeleckého zobrazenia. | Umenie vybrané na zobrazenie scén by malo byť historicky vhodné, ale môžu existovať určité voľnosti, ktoré odoberajú oddelenie. Je zrejmé, že študent zostal na úlohe a venoval čas a úsilie pri tvorbe každého umeleckého zobrazenia. | Väčšina umení, ktorá bola vybraná na zobrazenie scén, je historicky vhodná, ale existujú vážne odchýlky, ktoré spôsobujú nejasnosti alebo nepresnosti. Študent nemusí venovať veľkú pozornosť detailom pri zostavovaní každého zobrazenia a môžu existovať dôkazy o ponáhľavom alebo obmedzenom úsilí. | Väčšina umení, ktorá bola vybraná na zobrazenie scén, je historicky nevhodná, chýba alebo je príliš obmedzená na skóre. Je zrejmé, že študent neposkytol veľa času, úsilia a kreativity na spracovanie každého umeleckého zobrazenia. |
| Anglické Dohovory | Myšlienky sú organizované. Zobrazuje ovládanie gramatiky, používania a mechaniky. Zobrazuje dôkladnú korektúru. | Myšlienky sú organizované. Obsahuje niekoľko chýb v gramatike, použití a mechanike. Zobrazuje niektoré korektúry. | Myšlienky sú organizované. Obsahuje chyby v gramatike, používaní a mechanike, ktoré zasahujú do komunikácie. Zobrazuje nedostatok korektúry. | Obsahuje príliš veľa chýb v gramatike, použití a mechanike; (a / alebo) chyby vážne narušujú komunikáciu. Zobrazuje nedostatok korektúry. |
Ako na to s flashbackmi v dierach
Ako uľahčiť diskusiu v triede spojením retrospektív s vývojom postavy
Vedu svojich študentov k spojeniu minulých udalostí s aktuálnymi činmi postáv v Holes. Tento prístup prehlbje porozumenie a podporuje kritické myslenie o tom, ako sa postavy časom vyvíjajú.
Vyberte kľúčové retrospektívy, ktoré odhaľujú motivácie postáv.
Vyberte retrospektívy, ktoré poskytujú nahlasenie o tom, prečo sa postava správa tak, ako sa správa v súčasnosti. Zameranie na motiváciu pomáha študentom robiť zmysluplné spojenia.
Podnietite študentov otvorenými otázkami spájajúcimi minulosť s prítomnosťou.
Pýtajte sa otázok ako, “Ako tento udalosť formovala voľby postavy?” alebo “Čo sa postava mohla naučiť z tejto retrospektívy?” Tieto podnety vyvolávajú hlbšiu analýzu a diskusiu.
Podporujte študentov, aby citovali dôkazy z textu.
Pripomeňte študentom, aby podporili svoje nápady konkrétnymi citátmi alebo udalosťami z Holes. Táto prax rozvíja schopnosti detailného čítania a posilňuje argumenty.
Zhrňte, ako retrospektívy ovplyvňujú vývoj postavy ako trieda.
Zhrňte tým, že trieda spolupracovne zostaví zoznam spôsobov, akými retrospektívy ovplyvňujú postavy. Zdôraznite to, ako pochopenie minulosti obohacuje prítomnosť príbehu.
Často kladené otázky o Flashbackoch v dierach
Čo sú flashbacky v knihe Holes a prečo sú dôležité?
Flashbacky v Holes sú scény, ktoré čitateľov vracajú k udalostiam pred hlavným dejom. Sú dôležité, pretože odhalia kľúčové informácie, prehĺbia tajomstvá a prepoja minulé udalosti s aktuálnym dejom, čím pomáhajú študentom pochopiť motivácie postáv a témy.
Ako môžem učiť študentov identifikovať flashbacky v Holes?
Na výučbu identifikácie flashbackov v Holes ich povzbudzujte, aby hľadali posuny v čase, zmeny prostredia alebo odlišné perspektívy postáv. Použitie T-čiar alebo storyboardu pomáha študentom vizuálne sledovať a prepojiť flashbacky s hlavným príbehom.
Aká je efektívna aktivita v triede na analýzu flashbackov v Holes?
Efektívnou aktivitou je, keď si študenti vytvoria storyboard alebo T-čiar, ktorý spája udalosti vo flashbackoch s aktuálnymi scénami, ilustrujú a popisujú prepojenia. Týmto spôsobom môžu študenti vidieť, ako minulé udalosti ovplyvňujú hlavný príbeh.
Ako flashbacky v Holes pomáhajú pochopiť vývoj postáv?
Flashbacky v Holes odhaľujú pozadia postáv, ich motivácie a vzťahy. Prepojením udalostí vo flashbackoch s prítomnosťou môžu študenti lepšie pochopiť, prečo postavy konajú tak, ako konajú, a ako sa časom menia.
Aký je najlepší spôsob organizácie flashbackov a aktuálnych udalostí na výučbu Holes?
Najlepším spôsobom je použiť T-čiar alebo dvojstĺpcový storyboard: jedna strana pre udalosti vo flashbackoch, druhá pre súvisiace aktuálne udalosti. Študenti môžu ilustrovať alebo popísať každú udalosť, čím sa vytvorí jasná a vizuálna štruktúra rozprávania a prepojení.
Viac Storyboard That Aktivity
Diery
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
