Prehľad Plánu Hodiny
Témy, symboly a motívy ožívajú, keď používate storyboard. V tejto aktivite študenti identifikujú témy a symboly z príbehu a podporujú ich výber s podrobnosťami z textu.
"Harrison Bergeron" Témy hľadať a diskutovať
Celková rovnosť
Ide o rovnosť sa bojovalo a stále sa bojuje za celý svet. "Harrison Bergeron" však predpokladá, že pravá rovnosť s úplným vymazaním individuality môže vyzerať. Neprítomnosť rozdielov v schopnostiach, vzhľade a inteligencii vyfarbuje veľmi ponurý obraz sveta. Všetko je nudné, to isté a nič nie je potrebné spochybňovať ani diskutovať. Zatiaľ čo samotná rovnosť je dôležitým ideálom, musí sa dosiahnuť bez odstránenia individuálnej identity.
Nebezpečenstvo straty voľného myslenia
Hoci všetci v "Harrison Bergeron" sú teraz oficiálne "rovní", vláda to musí udržiavať prostredníctvom myslenia. Dosahujú to tým, že prerušujú myšlienkové procesy ľudí s vysokou inteligenciou a udržiavajú úroveň inteligencie tých, ktorí nie sú schopní uvažovať nad niečím hlbokým. Bez myslenia neexistuje inovácia, zvedavosť alebo túžba. Pri absencii týchto vecí nie je ani vzbura, ktorá umožňuje vláde udržiavať úplnú kontrolu nad svojimi občanmi. Príbeh je upozornenie na to, čo sa môže stať, keď sa emócie, inteligencia a odlišné charakteristiky odoberajú zo základnej ľudskej skúsenosti a nechávajú útočníci na starosti.
"Harrison Bergeron" motívy a symboly hľadať a diskutovať
Znevýhodnené
Znevýhodnenia sú pridelené ľuďom, ktorí podľa vlády prekročili prah "normálneho". Znevýhodnenie zachováva myšlienku "podobnosti" a tí, ktorí nedodržiavajú tento ideál, sú prísne potrestaní vládou. Nevýhody poskytujú istý pocit bezpečia, keď už ľudia nemusia súťažiť, myslieť alebo cítiť, čo vláde umožňuje udržať si kontrolu nad sebou.
Balleríny
Ballerinám sú priradené rôzne handicapy, vrátane použitia masiek na skrytie ich odlišnej krásy. George pozoruje baleríny a prichádza k nemu, že by nemali byť postihnutí ... sú tak neohrabaní a prekážajú ich nevýhodami, že Georgeova myseľ inštinktívne chápe, že niečo nie je správne. Avšak predtým, ako sa taká zradná myšlienka môže dostať do držania, je prerušený jeho rozhlasovým vysielačom. Jeho moment slobodného myslenia je potlačovaný zodpovednými.
televízia
Televízia je miestom, kde ľudia tejto dystopie dostávajú svoje správy a zábavu. Je to propagandistický stroj vlády, ktorý využíva príležitosť vykresliť Harrisonove schopnosti - "génia a športovec, menej postihnutí" - ako nebezpečenstvo pre obyvateľstvo. Hazel, po tom, čo sledovala vraždu svojho syna v živej televízii, si nemôže spomenúť, prečo je tak rozrušená. Je zmätená tmavou obrazovkou a vie, že niečo, čo videla v televízii, bolo smutné. Nezdá sa, že pochopila, že to, čo svedčila, bola skutočná skúsenosť, ktorá zobrazuje kontrolu, ktorú má televízia nad svojim životom a mysľou.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý identifikuje opakujúce sa témy v "Harrison Bergeron". Zobrazte príklady každej témy a pod každú bunku napíšte stručný popis.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Identifikujte tému (témy) z "Harrison Bergeron", ktorú chcete vložiť a nahradiť text "Téma 1".
- Vytvorte obrázok pre príklady, ktoré predstavujú túto tému.
- Napíšte popis každého príkladu.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Študentská Rubrika
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | Potrebuje Vylepšenie | |
|---|---|---|---|---|
| Označenie témy, symbolov a / alebo motívov, | Všetky témy sú správne označené ako dôležité opakujúce sa témy alebo správy v príbehu. Symboly sú správne označené ako objekty, ktoré predstavujú niečo iné na vyššej úrovni v príbehu. Motívy sú správne označené ako dôležité opakujúce sa prvky alebo nápady v príbehu. | Väčšina tém je správne identifikovaná, ale iné chýbajú alebo sú neúplné. Väčšina symbolov je správne identifikovaná, ale niektoré objekty chýbajú alebo sú neúplné. Niektoré motívy sú správne identifikované, iné chýbajú alebo sú neúplné. | Väčšina motívov chýba, je neúplná alebo je nesprávna. Väčšina symbolov chýba, je neúplná alebo je nesprávna. Väčšina motívov chýba, je neúplná alebo je nesprávna. | Žiadne témy, symboly alebo motívy nie sú správne identifikované. |
| Príklady a Popisy | Citácie a príklady sú presné pre témy, symbol (y) a / alebo motívy, ktoré sú identifikované. Popisy presne vysvetľujú tému (témy), symbol (y) a / alebo motívy a zdôrazňujú ich význam pre príbeh. | Väčšina citátov a príkladov je presná pre témy, symboly a / alebo motívy, ktoré sú identifikované. Popisy väčšinou presne vysvetľujú tému (témy), symbol (y) a / alebo motív (y) a zdôrazňujú ich význam pre príbeh. | Väčšina citátov a príkladov je minimálna, nesprávna alebo nesúvisiaca s témami, symbolmi a / alebo motívmi, ktoré sú identifikované. Opisy obsahujú nepresnosti v ich vysvetleniach, alebo nevyjadrujú svoj význam pre príbeh. | Príklady a popisy chýbajú alebo sú príliš minimálne na to, aby mohli byť skóre. |
| Opísanie | Zobrazenia vybrané pre témy, symboly a / alebo motívy sú presné pre príbeh a odrážajú čas, úsilie, myšlienku a starostlivosť o umiestňovanie a tvorbu scén. | Názvy vybrané pre motív (témy), symbol (y) a / alebo motív (y) sú väčšinou presné pre príbeh. Odrážajú čas a úsilie, ktoré sa dajú umiestniť a vytvoriť scény. | Názvy vybrané pre motívy, symboly a / alebo motívy sú pre príbeh nepresné. Ukážky môžu byť ponáhľané alebo vykazujú minimálne úsilie, čas a starostlivosť umiestnené do umiestnenia a vytváranie scén. | Väčšina vyobrazení chýba príliš veľa prvkov alebo je príliš málo na to, aby mohli byť skóre. Na miesto a vytvorenie scén sa vynaložilo len málo času alebo úsilia. |
| Anglické Dohovory | Neexistujú žiadne chyby v pravopisnom, gramatickom alebo mechaniky v celej scenáre. Všetky časti písania odrážajú dôkladnú korektúru a presnosť príbehu. | Existuje niekoľko chýb v hláskovaní, gramatike a mechaniky v celom scenári. Všetky časti písania ukazujú presnosť príbehu a niektoré korektúry. | Existuje niekoľko chýb v pravopisnom, gramatickom a mechaniky na celom scenári. Väčšina písaných častí neodráža korektúru alebo presnosť príbehu. | Chyby v písaní, gramatike a mechaniky v písomných častiach storyboardu vážne narúšajú komunikáciu. |
Prehľad Plánu Hodiny
Témy, symboly a motívy ožívajú, keď používate storyboard. V tejto aktivite študenti identifikujú témy a symboly z príbehu a podporujú ich výber s podrobnosťami z textu.
"Harrison Bergeron" Témy hľadať a diskutovať
Celková rovnosť
Ide o rovnosť sa bojovalo a stále sa bojuje za celý svet. "Harrison Bergeron" však predpokladá, že pravá rovnosť s úplným vymazaním individuality môže vyzerať. Neprítomnosť rozdielov v schopnostiach, vzhľade a inteligencii vyfarbuje veľmi ponurý obraz sveta. Všetko je nudné, to isté a nič nie je potrebné spochybňovať ani diskutovať. Zatiaľ čo samotná rovnosť je dôležitým ideálom, musí sa dosiahnuť bez odstránenia individuálnej identity.
Nebezpečenstvo straty voľného myslenia
Hoci všetci v "Harrison Bergeron" sú teraz oficiálne "rovní", vláda to musí udržiavať prostredníctvom myslenia. Dosahujú to tým, že prerušujú myšlienkové procesy ľudí s vysokou inteligenciou a udržiavajú úroveň inteligencie tých, ktorí nie sú schopní uvažovať nad niečím hlbokým. Bez myslenia neexistuje inovácia, zvedavosť alebo túžba. Pri absencii týchto vecí nie je ani vzbura, ktorá umožňuje vláde udržiavať úplnú kontrolu nad svojimi občanmi. Príbeh je upozornenie na to, čo sa môže stať, keď sa emócie, inteligencia a odlišné charakteristiky odoberajú zo základnej ľudskej skúsenosti a nechávajú útočníci na starosti.
"Harrison Bergeron" motívy a symboly hľadať a diskutovať
Znevýhodnené
Znevýhodnenia sú pridelené ľuďom, ktorí podľa vlády prekročili prah "normálneho". Znevýhodnenie zachováva myšlienku "podobnosti" a tí, ktorí nedodržiavajú tento ideál, sú prísne potrestaní vládou. Nevýhody poskytujú istý pocit bezpečia, keď už ľudia nemusia súťažiť, myslieť alebo cítiť, čo vláde umožňuje udržať si kontrolu nad sebou.
Balleríny
Ballerinám sú priradené rôzne handicapy, vrátane použitia masiek na skrytie ich odlišnej krásy. George pozoruje baleríny a prichádza k nemu, že by nemali byť postihnutí ... sú tak neohrabaní a prekážajú ich nevýhodami, že Georgeova myseľ inštinktívne chápe, že niečo nie je správne. Avšak predtým, ako sa taká zradná myšlienka môže dostať do držania, je prerušený jeho rozhlasovým vysielačom. Jeho moment slobodného myslenia je potlačovaný zodpovednými.
televízia
Televízia je miestom, kde ľudia tejto dystopie dostávajú svoje správy a zábavu. Je to propagandistický stroj vlády, ktorý využíva príležitosť vykresliť Harrisonove schopnosti - "génia a športovec, menej postihnutí" - ako nebezpečenstvo pre obyvateľstvo. Hazel, po tom, čo sledovala vraždu svojho syna v živej televízii, si nemôže spomenúť, prečo je tak rozrušená. Je zmätená tmavou obrazovkou a vie, že niečo, čo videla v televízii, bolo smutné. Nezdá sa, že pochopila, že to, čo svedčila, bola skutočná skúsenosť, ktorá zobrazuje kontrolu, ktorú má televízia nad svojim životom a mysľou.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý identifikuje opakujúce sa témy v "Harrison Bergeron". Zobrazte príklady každej témy a pod každú bunku napíšte stručný popis.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Identifikujte tému (témy) z "Harrison Bergeron", ktorú chcete vložiť a nahradiť text "Téma 1".
- Vytvorte obrázok pre príklady, ktoré predstavujú túto tému.
- Napíšte popis každého príkladu.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Študentská Rubrika
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | Potrebuje Vylepšenie | |
|---|---|---|---|---|
| Označenie témy, symbolov a / alebo motívov, | Všetky témy sú správne označené ako dôležité opakujúce sa témy alebo správy v príbehu. Symboly sú správne označené ako objekty, ktoré predstavujú niečo iné na vyššej úrovni v príbehu. Motívy sú správne označené ako dôležité opakujúce sa prvky alebo nápady v príbehu. | Väčšina tém je správne identifikovaná, ale iné chýbajú alebo sú neúplné. Väčšina symbolov je správne identifikovaná, ale niektoré objekty chýbajú alebo sú neúplné. Niektoré motívy sú správne identifikované, iné chýbajú alebo sú neúplné. | Väčšina motívov chýba, je neúplná alebo je nesprávna. Väčšina symbolov chýba, je neúplná alebo je nesprávna. Väčšina motívov chýba, je neúplná alebo je nesprávna. | Žiadne témy, symboly alebo motívy nie sú správne identifikované. |
| Príklady a Popisy | Citácie a príklady sú presné pre témy, symbol (y) a / alebo motívy, ktoré sú identifikované. Popisy presne vysvetľujú tému (témy), symbol (y) a / alebo motívy a zdôrazňujú ich význam pre príbeh. | Väčšina citátov a príkladov je presná pre témy, symboly a / alebo motívy, ktoré sú identifikované. Popisy väčšinou presne vysvetľujú tému (témy), symbol (y) a / alebo motív (y) a zdôrazňujú ich význam pre príbeh. | Väčšina citátov a príkladov je minimálna, nesprávna alebo nesúvisiaca s témami, symbolmi a / alebo motívmi, ktoré sú identifikované. Opisy obsahujú nepresnosti v ich vysvetleniach, alebo nevyjadrujú svoj význam pre príbeh. | Príklady a popisy chýbajú alebo sú príliš minimálne na to, aby mohli byť skóre. |
| Opísanie | Zobrazenia vybrané pre témy, symboly a / alebo motívy sú presné pre príbeh a odrážajú čas, úsilie, myšlienku a starostlivosť o umiestňovanie a tvorbu scén. | Názvy vybrané pre motív (témy), symbol (y) a / alebo motív (y) sú väčšinou presné pre príbeh. Odrážajú čas a úsilie, ktoré sa dajú umiestniť a vytvoriť scény. | Názvy vybrané pre motívy, symboly a / alebo motívy sú pre príbeh nepresné. Ukážky môžu byť ponáhľané alebo vykazujú minimálne úsilie, čas a starostlivosť umiestnené do umiestnenia a vytváranie scén. | Väčšina vyobrazení chýba príliš veľa prvkov alebo je príliš málo na to, aby mohli byť skóre. Na miesto a vytvorenie scén sa vynaložilo len málo času alebo úsilia. |
| Anglické Dohovory | Neexistujú žiadne chyby v pravopisnom, gramatickom alebo mechaniky v celej scenáre. Všetky časti písania odrážajú dôkladnú korektúru a presnosť príbehu. | Existuje niekoľko chýb v hláskovaní, gramatike a mechaniky v celom scenári. Všetky časti písania ukazujú presnosť príbehu a niektoré korektúry. | Existuje niekoľko chýb v pravopisnom, gramatickom a mechaniky na celom scenári. Väčšina písaných častí neodráža korektúru alebo presnosť príbehu. | Chyby v písaní, gramatike a mechaniky v písomných častiach storyboardu vážne narúšajú komunikáciu. |
Ako na to s témami, symbolmi a motívmi „Harrison Bergeron“
Naplánujte diskusiu v triede o individualite versus konformita
Podporujte otvorený dialóg o tom, ako je individualita a konformita zobrazovaná v "Harrisonovi Bergeronovi". Požiadajte študentov, aby zdieľali príklady zo príbehu a spojili ich so skutočnými situáciami. To prehlbuje porozumenie a pomáha študentom spojiť text so svojimi vlastnými skúsenosťami.
Viedť študentov k nájdeniu dôkazov pre témy
Navádajte študentov na vyhľadanie konkrétnych citátov a scén, ktoré ilustrujú kľúčové témy ako rovnosť a strata slobody myslenia. Nech vysvetlia, ako každý príklad podporuje identifikovanú tému. Táto prax posilňuje analytické schopnosti a porozumenie textu.
Začleňte vizuálne rozprávanie príbehov pomocou storyboardov
Zadávajte študentom vytvoriť storyboardové panely zobrazujúce hlavné symboly a motívy. Podporujte používanie obrázkov a popisov na demonštráciu ich interpretácií. Vizuálne aktivity zapájajú rôznych študentov a posilňujú literárne koncepty.
Umožnite peer review analýzy témy
Zorganizujte výmenu partnerov alebo malých skupín, kde študenti predstavia svoje voľby témy a dôkazy. Požiadajte spolužiakov, aby kládli otázky alebo ponúkli konštruktívnu spätnú väzbu. Týmto sa podporuje spolupráca a kritické myslenie v triede.
Prepojte témy s aktuálnymi udalosťami alebo životom študentov
Podporujte študentov v identifikácii moderných príkladov konformity, individualizmu alebo propagandy. Vedieme diskusiu o tom, ako sa tieto otázky objavujú v dnešnom svete alebo školskom prostredí. Prepojenia s reálnym svetom zvyšujú zapojenie a významnosť témy.
Často kladené otázky o témach, symboloch a motívoch diela „Harrison Bergeron“
Aké sú hlavné témy v "Harrison Bergeron"?
Hlavné témy v "Harrison Bergeron" zahŕňajú nebezpečenstvo vynútenej rovnosti, stratu individuality a potláčanie slobodného myslenia. Príbeh skúma, čo sa stane, keď spoločnosť odstráni rozdiely v schopnostiach, vzhľade a inteligencii, čo viedlo k kontrolovanému, no stagnujúcemu svetu.
Ako fungujú prekážky ako symboly v "Harrison Bergeron"?
Prekážky symbolizujú kontrolu vlády a nútenú rovnosť v spoločnosti. Sú uvalené na jednotlivcov, ktorí prekročia 'normálne' schopnosti, trestajúc jedinečnosť a zabezpečujúc, že nikto nevyniká, čím sa udržiava umelý pocit rovnosti a bezpečnosti.
Prečo vláda používa televíziu v "Harrison Bergeron"?
Vláda používa televíziu ako nástroj propagandy, ovplyvňuje správy aj zábavu. Tvorí verejnú percepciu, potláča disidentov a zabezpečuje, aby občania akceptovali verziu reality režimu bez otázok alebo zapamätania si traumatických udalostí.
Akú lekciu si môžu študenti odnášať z vykreslenia rovnosti v príbehu?
Študenti sa môžu naučiť, že skutočná rovnosť by nemala prísť na úkor individuality alebo slobodného myslenia. Príbeh varuje pred nebezpečenstvom vymazania rozdielov, ukazujúc, že spoločnosť bez rozmanitosti alebo kritického myslenia sa stáva utláčateľskou a bezduchou.
Ako môžu učitelia v triede predstaviť motívy a symboly z "Harrison Bergeron"?
Učitelia môžu zapojiť študentov tým, že ich požiadajú, aby identifikovali a ilustrovali kľúčové motívy a symboly z príbehu, ako sú prekážky, baleríny a televízia. Použitie storyboardov alebo skupinových diskusií pomáha študentom spojiť príklady z textu s hlbšími význammi.
Viac Storyboard That Aktivity
Harrison Bergeron
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349827/cell-col-1-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Major Characters in "Harrison Bergeron"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349982/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Major Characters in "Harrison Bergeron"")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Dystopian Elements in "Harrison Bergeron"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2350036/src-sets/cell-col-0-row-1-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Dystopian Elements in "Harrison Bergeron"")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349738/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary")
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
